《 蜀相》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

第課

3蜀相第一單元高中語文選擇性必修下冊素養(yǎng)目標1.掌握杜甫詩歌沉郁頓挫的特點和律詩的相關知識。2.把握詩歌中景與情的關系，學習借古抒懷的表現(xiàn)手法。3.在反復誦讀中，感受詩歌的意境，體味詩歌的深層意蘊，感受詩人寄寓其中的情感和抱負。4.背誦并默寫本詩。作者介紹杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣（今河南鞏義西）。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他為杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，一生經(jīng)歷坎坷，尤其是在安史之亂開始后，便流亡顛沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一帶，最后因貧病而死。他是我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，被尊為“詩圣”。他的詩深刻反映了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，具有豐富的社會內(nèi)容，被稱為“詩史”。寫作背景

《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760）的春天，也就是杜甫初到成都訪武侯祠時所作。這時的情況，從杜甫個人的處境來看，政治上很不得志，“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想已經(jīng)完全落空，生活上的艱難困苦更不必說。從當時的社會現(xiàn)實來看，“安史之亂”持續(xù)了四年多還沒有平定，叛軍再次攻陷了洛陽，唐王朝仍在風雨飄搖之中；人民大量死亡，生產(chǎn)遭到極大破壞。尤其嚴重的是唐肅宗昏庸無能，信任宦官，猜忌功臣。在這種情況下，杜甫的心情是很苦悶的。想到諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神和他與劉備之間魚水相得的關系，仕途坎坷、報國無門的杜甫心潮起伏、感嘆不已，于是寫下了這首詩。課文探究丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。丞相祠堂：今稱武侯祠，在成都市南郊。錦官城：古代成都的別稱。成都產(chǎn)蜀錦，古代曾經(jīng)設有專門的官員管理。森森：形容柏樹長得高大而茂密。據(jù)《儒林公議》、《太平寰宇記》等書記載，武侯祠前有大柏樹，相傳是諸葛亮親手栽種。翻譯：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映：遮蔽。空：徒然地。好音：悅耳的聲音，這里指鳥鳴。賞析：“自”是獨自的意思?！翱铡笔前装椎?、徒然地。碧草映階，黃鸝隔葉，本是一種賞心悅目的景象，然而用這二字修飾，青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽。此聯(lián)寫丞相廟宇幽靜、寂寞，先賢的功績被人遺忘；詩人空懷憂國憂民之情但知音者少，這是何等寂寞的懷古之心??！此聯(lián)以樂景襯哀情。“自”“空”二字，讓人體會到祠堂凄涼冷落的氣氛，表現(xiàn)出感傷嘆婉的情調(diào)，突出了對諸葛亮的懷念之情！翻譯：碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色，樹上的黃鸝隔枝徒然婉囀鳴唱。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。三顧：諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪?！跋鹊鄄灰猿急氨桑酝髑?，三顧臣于草廬之中?！保ㄖT葛亮《出師表》）頻煩：多次。天下計：諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。兩朝：蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟：幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)；輔佐劉禪匡濟艱危。老臣心：盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神?！度龂尽な駮ぶT葛亮傳》：先主病篤，謂亮曰：“若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖Γе邑懼?jié)，繼之以死?！狈g：定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿。出師：諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿襟：獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜。翻譯：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。起承轉(zhuǎn)合自問自答點明地點描述景象凄涼冷落稱贊業(yè)績表達仰慕壯志未酬痛苦傷感深入探究1.開頭兩句用了什么修辭手法？題為“蜀相”，卻從“丞相祠堂”寫起，有何用意？開頭兩句運用設問的修辭手法，自問自答，點明丞相祠堂的所在地。題為“蜀相”，卻從“丞相祠堂”寫起，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬之情。一個“尋”字突出了這種感情。因為心思其人，所以才要尋訪其廟?！吧笔菢淠久⒎泵艿囊馑肌Ｒ皇菍懗鑫浜铎舻臍v史悠久，營造靜謐、肅穆的氣氛，適合追奉先人；二是襯托諸葛亮高大、正直的形象，表現(xiàn)了歷代人民對諸葛亮的愛戴，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。2.頷聯(lián)中的“自”“空”改為“盡”“皆”好不好？為什么？不好。“盡”“皆”描繪出一幅春意盎然、繁盛熱鬧的景象，傳達的是興奮之情，而詩歌開篇就已經(jīng)籠罩在“柏森森”的莊嚴、肅穆、寂靜的氛圍之下，使用“盡”“皆”使悲涼的感情蕩然無存。頷聯(lián)描繪的是一幅帶著濃濃寂寞和悲涼情感的春色圖。正所謂見滿院萋萋碧草卻覺寂寞之心難言，聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝倍感荒涼之境無限。盡管眼前的武侯祠春色無限，但時過境遷，物是人非，先賢已去。如今遭逢亂世，再沒有像諸葛亮那樣的濟世英才，心中涌起無限感傷與凄涼之情?！白浴薄翱铡倍旨脑⑸畛粮锌?.結合詩句，分析借古抒懷這一藝術手法在詩中是如何體現(xiàn)的?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心。”頸聯(lián)濃墨重彩，高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮提出隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見孫、劉、曹鼎足三分的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一天下之策，足見其濟世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢，輔佐劉禪，頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個字，將人們帶到戰(zhàn)亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下刻畫出一位忠君愛國、濟世扶危的賢相形象。懷古是為了鑒今。詩人寫作此詩時，安史之亂尚未平定，國家分崩離析，人民流離失所，使詩人憂心如焚。他渴望能有忠臣賢相匡扶社稷，整頓乾坤，恢復國家的和平統(tǒng)一。正是這種憂國思想凝聚成詩人對諸葛亮的敬慕之情；在這一歷史人物身上，詩人寄托了自己對國家命運的美好憧憬。4.詩中的“英雄”是指怎樣的英雄？詩中的“英雄”是指失敗的英雄，所以說這首詩寫出了歷史上一切事業(yè)未成的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這里的英雄也包括詩人自己。杜甫是一位憂國憂民、以天下為己任、有遠大抱負的詩人。本懷著“致君堯舜上，再使風俗淳”的政治抱負，卻始終沒有機會。遠大的理想和根深蒂固的價值取向都無可奈何地落空了。杜甫在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非常痛苦的。這痛苦是他心頭永遠的傷口?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”這兩句詩，寄托了詩人理想難以實現(xiàn)的悲哀，是詩人用自己壯志難酬的痛苦和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。內(nèi)容小結主題歸納詩人借游覽武侯祠，表達了自己對諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁和忠心報國的稱頌以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情，抒發(fā)了自己雖以身許國但報國無門的感慨。課堂練習1.下列語句中加色詞解釋不正確的一項是（）A.兩朝開濟老臣心

濟：扶助B.映階碧草自春色映：映襯C.錦官城外柏森森森森：樹木茂盛繁密的樣子D.隔葉黃鸝空好音空：徒然解析：B.映：遮蔽。答案：B2.下列對《蜀相》有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）A.頷聯(lián)寫祠堂的荒涼空寂，看似寫吊古情懷，實際也是詩人在抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。B.頸聯(lián)寫諸葛亮一生的功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報國，具有非凡的概括力。C.尾聯(lián)的“英雄”指包括詩人自己在內(nèi)的具有報國雄心、追懷諸葛亮的有志之士。D.全詩敘事、寫景、抒情相結合，筆墨淋漓，感情深摯，充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風格。解析：“奔放飄逸”不恰當，應為“沉郁頓挫”。答案：D3.補寫出下列句子中的空缺部分。⑴杜甫《蜀相》中“

？

”兩句，運用帶有詠嘆情調(diào)的自問自答句式，把一種追思緬想情意，作了極為深微的表達。⑵杜甫《蜀相》中“

，

”兩句，上句看起來是說劉備，其實是從側面烘托諸葛亮的才智和抱負，也流露出詩人對唐肅宗的失望。⑶杜甫《蜀相》中“