小學語文北師大版四年級下冊第12單元（回歸）朱鹮飛回來了 朱鹮飛回來了(教學設(shè)計)

《朱鹮飛回來了》教學設(shè)計課題名稱朱鹮飛回來了學科小學語文授課班級四年級授課時數(shù)二設(shè)計者吳依露所屬學校磁灶鎮(zhèn)官田小學一、本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析《朱鹮飛回來了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版小學語文四年級下冊第十二單元回歸主題中兩篇主體課文之一。本文講述了一支科學考察隊的隊員們?yōu)榱藢ひ挒l臨滅絕的國家一級保護動物朱鹮，深入秦嶺腹地。在當?shù)厝罕姷臒嵝膸椭虏晃菲D辛，終于發(fā)現(xiàn)朱鹮并設(shè)法使其在自然保護區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長的事跡。全文強烈表達了人類渴望即將滅絕的珍稀動物能回歸自然的美好心愿。課文按照事情發(fā)展的順序記敘了科學考察隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事，表現(xiàn)了人們對野生動物的珍愛。二、依據(jù)課程標準1、四年級要求達到以下目標：“對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣?！薄袄塾嬚J識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫?！薄皶褂米值洹⒃~典，有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字。2、《語文課程標準》對四年級閱讀教學的要求是：用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能對課文中不理解的地方提出疑問；能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。三、本節(jié)（課）教學目標知識與技能：1、學生能認識本課的17個生字，會寫8個生字。2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。3、了解課文的記敘順序。4、通過小組合作，讓學生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。5、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。過程與方法：1、在自主閱讀的過程中養(yǎng)成認真默讀的習慣，繼續(xù)提高語言表達能力。2、培養(yǎng)豐富的想象力，學會表達自己的體驗、感受、意見或看法。3、交流有關(guān)“朱鹮”的資料，學會搜集資料。情感態(tài)度和價值觀：增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。四、學習者特征分析一般特征：四年級的學生大多是十一歲左右，處于思維能力的轉(zhuǎn)折期，他們注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，可以勝任更加復(fù)雜的學習任務(wù)。初始能力：書面言語水平逐步超過口頭言語水平。孩子各種活動的目的性增強，內(nèi)在動機開始成為孩子的學習動力，但是外在激勵仍然是孩子學習的重要動力。小學四年級以后，隨著書面言語水平逐步得到發(fā)展，閱讀能力也由朗讀向默讀發(fā)展。信息素養(yǎng)：學生自主學習的能力得到了顯著的提高，課外通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等手段收集資料的能力也得到了發(fā)展。五、知識點學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句12識記認識本課的17個生字，學會正確書寫8個生字。培養(yǎng)獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字。12引導(dǎo)引導(dǎo)學生理清課文的記敘順序。12領(lǐng)悟了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。12體驗聯(lián)系生活、拓展情感，讓學生成為保護環(huán)境的小使者六、教學重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學重點小伙伴如何幫助科考隊員發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮1、采用小組合作學習方式，讓學生通過小組的合作與討論找出問題的答案。2、引導(dǎo)學生“換位思考”，讓學生從中體會作為小學生也能夠成為保護野生動物、保護環(huán)境的主人翁。教學難點讓學生學會從自己和身邊做起，保護珍稀的動物。1、在教學過程中，讓學生了解到科考隊員是在小朋友的幫助下，找到朱鹮了，讓學生感悟保護珍稀動物并不是一件難事。2、引導(dǎo)學生聯(lián)系生活，啟發(fā)學生從身邊的小事情做起。七、教學環(huán)境設(shè)計1、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境2、資源準備：自制的PPT課件、生字卡片投影機小學北師大版語文教材四年級下冊八、教學媒體（資源）選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源1識記文本文本生字、詞語AE借助文本，加深印象識記生字，掌握寫法5自制12引導(dǎo)插圖課文插圖細讀感悟要求BE通過提問，引導(dǎo)學生找出重點情節(jié)4’課文插圖自制12領(lǐng)悟文字圖片金鑰匙、課文插圖、朱鹮現(xiàn)狀圖片等BF通過圖文相結(jié)合，讓學生對朱鹮有更深刻的理解，啟發(fā)學生愛護動物5自制12體會視頻朱鹮概況IB讓學生從身邊的小事做起6自制九、板書設(shè)計朱鹮飛回來了

朱鹮朱鹮發(fā)現(xiàn)、保護小朋友科學考察隊瀕臨絕種發(fā)現(xiàn)、保護小朋友科學考察隊瀕臨絕種十、關(guān)于教學策略選擇的闡述本節(jié)課充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計的課件，引導(dǎo)學生進行合作學習、自主學習，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學生學習興趣，使他們主動獲取知識，執(zhí)教者真正做一個引航者、指導(dǎo)者、組織者。本節(jié)課采用了“情境教學策略”、“合作學習策略”、“啟發(fā)式教學策略”等多種教學策略相結(jié)合的教學模式，通過直觀的畫面、影音，激活學生思維的興奮點，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。讓學生能夠主動學習、主動參與、相互協(xié)作、相互激勵、取長補短、共同提高，從而有效地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。十一、課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學設(shè)計的重點，應(yīng)詳細闡述并繪出流程圖）教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)（一）觀察朱鹮，揭示課題1、出示課件中的朱鹮教師提示用最美的語言進行描述。2、教師介紹朱鹮，揭示課題。1、學生觀看圖片，進入學習活動。2學生介紹收集到的朱鹮的資料。課文的插圖用直觀形象的插圖和學生的回答，讓學生對朱鹮這種動物有一個初步的認識。（二）初讀課文，感知內(nèi)容讓學生自由朗讀課文，解決讀的過沖遇到的生字新詞。2、從文中畫出介紹朱鹮知識的有關(guān)句子，讀一讀，體會它的珍貴。3、指導(dǎo)朗讀第4、5、12自然段，讓學生讀出朱鹮的美麗、可愛、稀有、珍貴等特點。4、出示自學提綱學生暢所欲言自學生字并分享學習小妙招。自主學習，自我感知體會朱鹮的珍貴用多種方法朗讀，并和前后桌交流讀后的感受。根據(jù)教師提供的小提綱，自主學習，初步理清課文的記敘順序。文字圖片、學生通過各種各樣的方式，在各個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)自主學習，自我感知，教師及時指導(dǎo)，加深印象。體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性進行學習。（三）匯報交流，共享資源1、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情？2、課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？3、教師出示學生疑難問題。學生概括課文主要內(nèi)容。通過解決課文先寫什么再寫什么最后寫什么的問題，了解課文的記敘順序。學生匯報學習情況。文字圖片讓學生通過教師的引導(dǎo)理清課文的主要內(nèi)容和記敘順序。通過學生自主學習并匯報學習情況來體現(xiàn)學生學習的主體地位。（四）情感朗讀，升華主題教師指導(dǎo)學生進行情感朗讀。組織以小組為單位的交流朗讀。根據(jù)教師的指導(dǎo)，情感朗讀并體會朱鹮的珍稀。在小組朗讀中，選擇最喜歡、最優(yōu)美的段落進行交流朗讀并實現(xiàn)小組互評。課文文本讓學生在理解文章的內(nèi)容、脈絡(luò)后，通過情感朗讀，升華主題、升華情感，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。（五）視頻播放，談話總結(jié)教師播放介紹朱鹮概況的視頻，引導(dǎo)學生思考應(yīng)該怎樣保護環(huán)境、保護動物呢？學生觀看視頻后暢所欲言，自由談?wù)勛约旱目捶?。圖片欣賞審美、陶冶情操，把語文課當成是一種美的享受。十二、教學流程圖揭示課題揭示課題初讀課文，感知內(nèi)容課件朱鹮圖片用最美的語言描述朱鹮初讀課文，感知內(nèi)容課件朱鹮圖片用最美的語言描述朱鹮學生暢所欲言是否激起學生興趣暢所欲言提示學生自讀課文，學習生字新詞卡片生字新詞暢所欲言提示學生自讀課文，學習生字新詞卡片生字新詞自主學習請同學畫出文中描寫朱鹮的句子課件請學生畫出描寫朱鹮的句子自主學習請同學畫出文中描寫朱鹮的句子課件請學生畫出描寫朱鹮的句子朗讀交流指導(dǎo)學生朗讀文中相關(guān)的句子課件出示文中描寫朱鹮的句子朗讀交流指導(dǎo)學生朗讀文中相關(guān)的句子課件出示文中描寫朱鹮的句子根據(jù)提綱獨立思考出示自學提綱，啟發(fā)學生思考。課件根據(jù)提綱獨立思考出示自學提綱，啟發(fā)學生思考。課件自學提綱匯報交流，共享資源匯報交流，共享資源暢所欲言讓學生概括課文主要內(nèi)容課件你能用一句話概括主要內(nèi)容嗎？暢所欲言讓學生概括課文主要內(nèi)容課件你能用一句話概括主要內(nèi)容嗎？暢所欲言說出課文的記敘順序課件課文的先寫什么再寫什么？暢所欲言說出課文的記敘順序課件課文的先寫什么再寫什么？自主思考出示疑難問題課件學生疑難問題自主思考出示疑難問題課件學生疑難問題情感朗讀，升華主題情感朗讀，升華主題情感朗讀提出朗讀要求，出示朗讀竅門課件朗讀小竅門情感朗讀提出朗讀要求，出示朗讀竅門課件朗讀小竅門小組互評課件小組合作朗讀小竅門提出要求，出示小組合作朗讀竅門小組互評課件小組合作朗讀小竅門提出要求，出示小組合作朗讀竅門視頻播放，談話總結(jié)視頻播放，談話總結(jié)視頻朱鹮概況暢所欲言播放視頻，提問：應(yīng)該如何保護動物視頻朱鹮概況暢所欲言播放視頻，提問：應(yīng)該如何保護動物結(jié)束結(jié)束教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應(yīng)教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應(yīng)用教學內(nèi)容和教師的活動十三、個性化教學為學有余力的學生所做的調(diào)整:采用異質(zhì)分組，讓他們幫助組內(nèi)完成任務(wù)有困難的學生。分角色朗讀課文時表情、動作、神態(tài)、語氣等表現(xiàn)得更到位。為需要幫助的學生所做的調(diào)整:朗讀只要求讀標準、流利即可。作業(yè)適當降低要求，只要求簡要復(fù)述故事給人聽。十四、形成性檢測知識點編號學習目標檢測題的內(nèi)容1識記理解容納等重點詞的意思。12引導(dǎo)課文主要講了一件什么事情？12領(lǐng)悟課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？12體驗該怎樣保護環(huán)境、保護動物呢？十五、評價量表（教學功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵功能）學校班級教師課題課型評價項目及權(quán)重評價要點評價結(jié)果教學目標（10）1、知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標明確。（5）2、目標符合《課程標準》要求、教材特點和學生實際。（5）教學過程（40）3、創(chuàng)設(shè)情境，著力于學生積極性調(diào)動，引導(dǎo)學生廣泛參與，充分動手、動口、動腦。（10）4、著力于讀寫能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，語文訓(xùn)練落實。（10）5、教材把握處理好，教學重點突出，難點突破。（10）6、課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，有利于學生主動求知獲能。（5）7、注重情感熏陶和興趣、習慣、意志、品質(zhì)培養(yǎng)。（5）教學效果（20）8、達到預(yù)定目標，訓(xùn)練扎實有效，各層次學生學有所獲。（15）9、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。（5）教學基本功（20）10、講授正確，普通話規(guī)范，朗讀等示范作用好。（10）11、板書工整，設(shè)計合理、實用。（5）12、課件設(shè)計合理，操作規(guī)范，多媒體技術(shù)熟練。（5）教學特色（10）13、教學的某一方面有創(chuàng)意。（10）簡評總分十六、形成性評價在以學生為主體的自主學習中，引導(dǎo)學生提高學習效益，發(fā)揮學生學習的主管能動性，關(guān)注學生的知識和技能過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。引導(dǎo)學生暢所欲言，主動參與到各個教學環(huán)節(jié)，讓學生在快樂、喜歡、自信的氛圍中，自覺地、全身心的融入到學習活動中。十七、教學反思、總結(jié)在本節(jié)課的教學中，我充分運用了多媒體輔助教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，重視培養(yǎng)了學生主動參與學習的意識，引導(dǎo)學生自主、合作、探究地進行學習。1、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動探究學習的熱情。課程標準提出：“要讓學生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生自主學習的欲望。通過朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發(fā)。通過進一步的美讀，展開想象，感受語言文字的美?！贬槍滩奶攸c，在教學中，我運用了信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的方法來調(diào)動學生自主、探究學習的熱情。通過課堂實踐，可以看出，聲像俱備的信息技術(shù)手段發(fā)揮了不可或缺的輔助作用。教學時，朱鹮的生活圖片首先把學生引入一個景色奇異、五彩斑斕的大自然。這里通過直觀的畫面，生動的解說，調(diào)動了學生多種感官來參與學習，使他們?nèi)缗R其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好。學生被這美麗的景色所深深吸引，此時再來呼喚朱鹮回家，學生就迫切地想通過朗讀抒發(fā)自己的情感，積極主動地參與到學習中來。在聽覺、視覺、思維被充分調(diào)動的同時，探究學習的熱情也達到了高潮。因此，信息技術(shù)輔助手段的運用，是語文課堂教學的重要之筆。2、運用信息技術(shù)激發(fā)興趣，體驗探究學習的樂趣?！墩n程標準》提出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)?！苯虒W中，我根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當?shù)剡\用信息技術(shù)輔助手段，創(chuàng)設(shè)了安靜和諧的朱鹮生活的情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動的影像資料，使學生圖文結(jié)合地學習課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生總結(jié)學習方法，然后針對重點的段落、語句進行分析，在學習小組中交流自己的想法，自主、合作、探究地進行學習。同時，為學生營造了輕松、愉悅的學習