2023年線上高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)語文學(xué)科共3篇

2023年線上高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體念共3篇）（語文學(xué)科）弟—扁2022年X月X日上午，我有幸參加了XX省教科院舉辦的語文學(xué)科線上高考備考研討會(huì)，聆聽了XX老師題為“守正創(chuàng)新，罵行致遠(yuǎn)”的專題報(bào)告。反思自己的備考過程，我深受啟發(fā)，進(jìn)一步明確了自己在備考中存在的問題。下面，我從三個(gè)方面談一談自己的收獲。一.解讀政策明確方向，核心素養(yǎng)落實(shí)課堂。明確了為什么考、考什么、怎么考的問題，我們才能有精準(zhǔn)的備考方向，才能有行之有效的復(fù)習(xí)策略?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》為我們解答了這三個(gè)問題，它的核心內(nèi)容是“一核”“四層”“四翼”，“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答了為什么考的問題?！八膶印睘榭疾閮?nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，回答了考什么的問題?！八囊怼睘榭疾橐?，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答了“怎么考的問題。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)“語言運(yùn)用與建構(gòu)”、“思維發(fā)展與提升”、“審美文本內(nèi)容有利于形成'語言建構(gòu)與語用''文化傳承與理解'的學(xué)科素養(yǎng)”，因此教師要格外注重高考文言文試題的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將文本讀通、讀透?？梢圆扇⊥诳沼?xùn)練的方式學(xué)習(xí)，做到篇篇落實(shí)、字字對(duì)應(yīng)、時(shí)時(shí)鞏固，同時(shí)注意在標(biāo)注字詞含義時(shí)，適當(dāng)嵌入與教材的聯(lián)系，如2022年全國(guó)乙卷文言文挖空訓(xùn)練“今春筑臺(tái)，是（這，“方是時(shí)，余之力尚足以入?！薄队伟U山記》）奪（耽誤，“勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無饑矣?！薄豆讶酥趪?guó)也》）民時(shí)也。豈所以（用來，“所以游目騁懷，足以極視聽之娛?！薄短m亭集序》）定命安存，而稱為人君于后世哉？”.背誦文言篇目，做到熟記于心勤于背誦，方能留痕于心。文言字詞掌握的方式之一在于背誦，背誦是理解和運(yùn)用的開始，更是思維能力生長(zhǎng)延伸的基礎(chǔ)。但不拘泥于重點(diǎn)字詞的背誦，而是擴(kuò)展到全文的背誦，一方面培養(yǎng)學(xué)生的語感，增進(jìn)重要字詞的掌握，另一方面能更好地繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？梢悦刻爝M(jìn)行兩段課內(nèi)古詩(shī)文的熟讀與翻譯，每周背誦兩到三篇課外文言文，并有意識(shí)地多加背誦其中的名句，這樣可以把文言文和作文聯(lián)系起來，達(dá)到事半功倍的效果。也可以通過無句讀的方式,在早讀時(shí)進(jìn)行朗讀，在自習(xí)課上進(jìn)行斷句，從而在一次次訓(xùn)練中掌握必備知識(shí)，提升關(guān)鍵能力，在知識(shí)與能力之間搭建起一座橋梁。.命題依據(jù)，掌握備考方向高考備考，方向比努力更重要?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》是高考命題的依據(jù)。高考評(píng)價(jià)改革會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的大方向，考查的關(guān)鍵能力還是閱讀與表達(dá)、寫作與交流。因此，教師要吃透命題依據(jù)的相關(guān)精神，參照教育部考試中心關(guān)于2021年高考語文試題評(píng)析的權(quán)威解讀，把握復(fù)習(xí)的基本原則，訓(xùn)練考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活、有效地分析問題和解決問題的能力。雖然今年全國(guó)乙卷文言文試題在選文和命題上都有一定的變化，但萬變不離其宗，創(chuàng)新的是形式，不變的是文言知識(shí)與能力?？傊?，我們要關(guān)注高考試題的趨勢(shì)，但又不止步于變化之處的分析，更要回歸字詞本質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的文言知識(shí)與能力。只有這樣，我們才能從容地面對(duì)來年的高考試題。第=篇2022年X月X日上午，學(xué)校組織全體高三老師參加了2023屆高考備考線上研討會(huì)，在語文學(xué)科會(huì)上，XX省教科所XX做了以“守正出新，篤行致遠(yuǎn)”為標(biāo)題的報(bào)告，分析了2022年全國(guó)乙卷試題的大變化，并為2023年高考介紹了很有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法及策略，為我們指點(diǎn)迷津，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下。一、2022年高考新變化總體感覺試題的變化很大，有些始料未及，但也在情理之中，這些變化符合高考評(píng)價(jià)體系的要求，深化了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和思維品質(zhì)的考查。變化一：和2021年的試題相比，2022全國(guó)乙卷變化最大的模塊是語言文字運(yùn)用部分。這一部分是高考改革的“試驗(yàn)田”，每年都有變化，但但今年變化最大，最明顯的是三道選擇題的消失，至此，由原來的13道選擇題突然變成了10道，我們自然有些不適應(yīng)。再看變化的效果，成語辨析變成了成語填空，病句修改回歸傳統(tǒng)，語句銜接題變成了表達(dá)效果鑒賞題。從命題者的角度來看，這些試題加強(qiáng)了情境化設(shè)計(jì)，加大了學(xué)以致用和活學(xué)活用相結(jié)合的力度，能夠很好地考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。但是，這些變化的的確確提高了試題的難度，在原來考查學(xué)生邏輯思維能力的基礎(chǔ)上，還加大了對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)積淀以及文學(xué)鑒賞能力的考查力度，當(dāng)對(duì)我們一線老師的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。變化二：古詩(shī)文模塊的變化也是顯而易見的。首先是文言文語料的選擇。2021年的高考文言文語料第一次擺脫二十四史的限制，選取了《通鑒紀(jì)事本末》中的片段；2022年又出新招，選擇了劉向的《說苑?貴德》，基本上走出了史傳類的范疇。按照這個(gè)變化方向，以后，那些先秦兩漢的經(jīng)史子集都有可能成為高考試題文言文的語料。這個(gè)變化對(duì)一直讀人物傳記的學(xué)生來說還是不大適應(yīng)，同時(shí)，難度也在進(jìn)一步加大。其次是X題的文化常識(shí)題和15題詩(shī)歌鑒賞題的變化。X題由原來單純考查文化常識(shí)的積累變?yōu)閷?duì)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的考查，而且還要和課內(nèi)語句進(jìn)行對(duì)比。這個(gè)變化是可喜的，它不僅去掉了對(duì)枯燥的文化常識(shí)的考查，還很好地打通了課外與課內(nèi)的聯(lián)系，近年來的高考試題一直有這方面的嘗試，但是如此直接關(guān)聯(lián)教材的還是首次。詩(shī)歌閱讀的15題問道：“本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！贝祟}和X題類似，都是典型的關(guān)聯(lián)教材的題型。這些試題在考查學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力的同時(shí)，深化了對(duì)基礎(chǔ)的考查，也充分發(fā)揮了課本的作用，這對(duì)我們高中語文的教學(xué)是一個(gè)正向激勵(lì)?？傊@一模塊的變化，是新高考深化基礎(chǔ)考查，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出思維品質(zhì)的有力體現(xiàn)。變化三：現(xiàn)代文閱讀模塊的變化雖不是很大，但也有幾處值得我們思考。第一是實(shí)用類文本語料選擇的變化。今年所選的文章出自楊振寧的《對(duì)稱與物理》、尹傳紅的《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》、肯尼思?利布雷希特和《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》。這三篇文章給人的總體感覺是高深莫測(cè)，不像語文，倒像物理。這類文章和近幾年的選文已經(jīng)有了本質(zhì)的不同。前幾年的題材都與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)，像“脫貧攻堅(jiān)”“糧食安全”“橋梁建設(shè)”等等，看起來比較溫和，親近;今年的語料雖然也與冬奧會(huì)“雪花”的這一熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，但題材明顯更專業(yè)，更嚴(yán)謹(jǐn)，更富于邏輯性。選材的變化，自然引起了考查角度的變化，尤其突出了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。試題雖還是兩道選擇、一道簡(jiǎn)答，但難度明顯有所加大。第二是文學(xué)類文本閱讀題的變化。語料選取的是蕭紅的《“九一八“致弟弟書》，不是小說，也不是簡(jiǎn)單的散文，結(jié)構(gòu)更模糊，情感更隱蔽。相比前三年的莫泊桑的《小步舞》，葛亮的《書匠》和談歌的《秦瓊賣馬》，今年的語料閱讀難度更大。除此之外，試題也有變化，兩道主觀題的設(shè)題完完全全緊扣文本，考察文本細(xì)讀能力，解答時(shí)所有套路都無用武之地，關(guān)鍵就看你讀懂了沒有。整個(gè)題塊注重考查思維過程,增強(qiáng)了試題的開放程度，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度分析解決問題。當(dāng)然，也引導(dǎo)我們要改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等固化的復(fù)習(xí)備考模式。相比其它題型，2022年全國(guó)乙卷的作文題顯得中規(guī)中矩,依然是宏大主題，依然是關(guān)乎社會(huì)熱點(diǎn)，這便于展現(xiàn)時(shí)代成就，激發(fā)愛國(guó)熱情?？傊?，2022全國(guó)乙卷語文試題的變化是落實(shí)高考評(píng)價(jià)創(chuàng)新性、綜合性、應(yīng)用性和基礎(chǔ)性的必然要求，為“立德樹人和服務(wù)選才”提供了有力保障，還在教考銜接和服務(wù)“雙減”上下足了功夫，為我們2023屆高考備考指明了方向。二、2023屆高考備考方向、策略1、重視文言文閱讀，注意與教材關(guān)聯(lián)。(1)總結(jié)教材文言文文體形式，訓(xùn)練注意選文的多樣性。2022年高考文言文選擇了《戰(zhàn)國(guó)策》兩篇文言文，這啟迪我們要選材多樣。賦、表、游記、序、志、銘文體都需要重視，不僅需要練習(xí)史傳類內(nèi)容，還要重視政論文內(nèi)容。避免單一選材，實(shí)現(xiàn)選材多樣化，提高備考針對(duì)性。(2)文言文實(shí)詞虛詞文化常識(shí)都要重視。2022年高考乙卷選擇題考查實(shí)詞用法，相信文化常識(shí)類選擇題可能會(huì)消失。但文化常識(shí)的考察不會(huì)退出高考舞臺(tái)，會(huì)以翻譯題的形式繼續(xù)考察，所以平時(shí)教學(xué)我們要將文化常識(shí)與文言實(shí)詞虛詞并重，做到知識(shí)復(fù)習(xí)無死角。要知道2022年新高考兩套試卷第X題都考了文化常識(shí)，并且文化常識(shí)也可以和教材關(guān)聯(lián)。(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)教材，教材挖空訓(xùn)練課課落實(shí)。要檢查，要提問，要練習(xí)，多方法強(qiáng)化掌握基礎(chǔ)知識(shí)；集中訓(xùn)練高考題，結(jié)合高考真題掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做到挖空訓(xùn)練，做到一題多練。分散復(fù)習(xí)，落實(shí)到句子與段落。每天訓(xùn)練一句翻譯，兩天訓(xùn)練一段翻譯，一周做兩篇文言文，實(shí)現(xiàn)文言文滾動(dòng)式復(fù)習(xí)。2、文學(xué)類文本閱讀重視閱讀，避免套路。2022年全國(guó)乙卷文學(xué)類文本閱讀都不是套路題，側(cè)重于結(jié)合語境，聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)，解決閱讀問題。這要求我們?cè)谒⒏哔|(zhì)量習(xí)題的同時(shí)，重視教材課文復(fù)習(xí)，結(jié)合教材掌握文學(xué)類文本閱讀基礎(chǔ)知識(shí)。不要期望一種套路或答題模板能解決所有問題，不要期望答題秘訣可以天下無敵。3、重視多樣化閱讀，重視讀寫結(jié)合，每周整理時(shí)評(píng)閱讀，重大新聞事件閱讀，傳統(tǒng)文化閱讀，文學(xué)類文本閱讀。在閱讀中積累成語，在閱讀中積累名言，在閱讀中鑒賞修辭。沒有時(shí)評(píng)閱讀，就難以積累高分素材，就難以提高思維能力；沒有重大新聞事件閱讀，就難以積累成語，就難以鑒賞語言，就難以應(yīng)對(duì)語言文字應(yīng)用高考習(xí)題的變化。4、作文訓(xùn)練，注重系統(tǒng)。(1)重視材料作文，夯實(shí)議論文寫作。近年來作文命題形式，上有回歸傳統(tǒng)材料作文的趨勢(shì)，所以2023年作文備考應(yīng)重視材料作文的練習(xí)，尤其是議論文寫作訓(xùn)練，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在審題時(shí)要抓住材料的關(guān)鍵語句，理清材料的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)材料的最佳立意，平常練習(xí)時(shí)要注重議論文本論部分的內(nèi)在邏輯,同時(shí)提升議論文的語言表達(dá)能力，注重議論文的基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步夯實(shí)議論文寫作。(2)關(guān)注情境任務(wù)，不能掉以輕心。近年來，從作文命題形式上而言，明顯弱化了情境任務(wù)。但2023年作文備考，還是應(yīng)適當(dāng)關(guān)注情境類作文，不可大意。無論寫作類型如何變化，情境式應(yīng)用文體都是一個(gè)重點(diǎn)，挖掘顯性和隱性兩個(gè)層面的任務(wù)，將之分解為多個(gè)維度，如具體情境、寫作身份對(duì)象、內(nèi)容要求、文體要求等，提高寫作任務(wù)的完成度。(3)聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)家國(guó)情懷。近年來的作文命題思想上而言，經(jīng)常出現(xiàn)宏大的作文主題，并聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)，所以2023年作文備考，要一如既往地關(guān)注各類熱點(diǎn)問題，兩耳須聞窗外事，能夠闡述自我看法，提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。很多時(shí)候，我們要關(guān)注新聞的縱向發(fā)展，也要關(guān)注其橫向聯(lián)系，從中找出內(nèi)在的規(guī)律，分析社會(huì)熱點(diǎn)背后的故事，積累熱點(diǎn)素材，培養(yǎng)家國(guó)情懷，傳承中國(guó)精神。(4)多多感悟思考，提升核心素養(yǎng)。近年來的作文命題思想上呈現(xiàn)出“宏大主題一個(gè)人素養(yǎng)”兼顧的趨勢(shì)，并經(jīng)常會(huì)提醒考生要“結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母形蚺c思考由此可見，2023年作文備考應(yīng)特別關(guān)注個(gè)人素養(yǎng)方面的提升，具體來說個(gè)人素養(yǎng)就是指中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，應(yīng)從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與等三大方向入手，進(jìn)行針對(duì)性地提升和發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代青年，同時(shí)在平常的備考學(xué)習(xí)中，要多多去感悟生活，進(jìn)行深層次思索，對(duì)事物有正確的觀點(diǎn)和看法。(5)培養(yǎng)理性思維，強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練?？疾榭忌睦硇运急婺芰?，是近年高考作文題的明顯趨勢(shì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，增強(qiáng)思辨能力，應(yīng)在平常的寫作練習(xí)中，深思考，細(xì)辨別，而不是簡(jiǎn)單、片面地看問題。比如通過對(duì)是與非、成與敗、美與丑、善與惡、感情與理智、理想與現(xiàn)實(shí)、自由與限制等關(guān)系的理性思索，來增加文章的深度。(6)堅(jiān)持課外閱讀，傳承優(yōu)秀文化。高考作文越來越注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥袌?jiān)持閱讀，尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀，回歸文化源頭，從經(jīng)典中汲取正能量，才能真正地實(shí)現(xiàn)高考“立德樹人”的目標(biāo)。由此，方能逐步提升考生的人生格局、家國(guó)情懷，真正落實(shí)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”，就是語文課堂的基石,也是我們教學(xué)的落腳點(diǎn)。二,細(xì)研近年高考真題，精準(zhǔn)把握命題規(guī)律。XX老師帶領(lǐng)我們精準(zhǔn)分析了2022年全國(guó)八套語文試題的命題方向與規(guī)律，以2022年XX考生1500份答卷為例，重點(diǎn)分析了全國(guó)乙卷的得分情況，指出我們?cè)趥淇贾写嬖诘膯栴}。古詩(shī)詞鑒賞不精細(xì)。圖解類題目對(duì)圖的理解不充分，文學(xué)類文本閱讀答案組織不全面。與教材聯(lián)系不精密。答題太過套路化，與命題者反套路化的思想相違背。一輪復(fù)習(xí)速度太快，太講求面面俱到，某些細(xì)節(jié)分析不不夠精細(xì)。按照題型詳細(xì)分析了試題的變化情況。論述類文本閱讀主要體現(xiàn)在選材越來越多元化，涉及的領(lǐng)域越來越廣。實(shí)用類文本閱讀選材打破了文理界限，考查到了物理方面的知識(shí)，這對(duì)文科生而言是一種挑戰(zhàn)。文學(xué)類文本閱讀開始由小說向散文化小說或散文過渡，這將增加了學(xué)生理解的難度。文言文閱讀先突破了從二十四史中選材，其次由傳記向本末記事體轉(zhuǎn)變。在題目設(shè)置上，取消了X題文化常識(shí)的考查，取而代之的是文言實(shí)詞辨析。個(gè)別省份還出現(xiàn)了簡(jiǎn)答題。這無疑增加了文言文閱讀的難度。語言文字運(yùn)用題變化比較大，第20題是新題型，學(xué)生得分率較低。作文考的素材是雙奧之城，以圖表+文字的形式，從比賽成績(jī)、群眾體育、科技亮點(diǎn)、交通支持、國(guó)家經(jīng)濟(jì)五個(gè)方面，讓考生圍繞“跨越，再跨越”的主題。談自己的感受和思考。立意很明確，降低了審題難度，但部分同學(xué)還是立意不夠高遠(yuǎn)，甚至忽略了主題中的“再”字。加之卷面訓(xùn)練不到位，因此得分較低。鑒于以上的變化即存在的問題，我們?cè)诮窈蟮膫淇贾幸鲆韵聨讉€(gè)面：減少刷題，重視讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。拓展視野，在做老高考習(xí)題的基礎(chǔ)上，適時(shí)關(guān)注新高考習(xí)題。去年新高考的某些題或許就是今年老高考試題的變化方向。文學(xué)類閱讀重視閱讀，注重學(xué)生個(gè)性化理解，避免套路化。立足學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生思維品質(zhì)的提升。三.緊扣教材夯實(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)外關(guān)聯(lián)突破難點(diǎn)。在高考語文復(fù)習(xí)中，也許有部分老師和我有同樣的困惑，就是如何處理教材與復(fù)習(xí)資料之間的關(guān)系。從內(nèi)心來講，我能意識(shí)到教材的重要性，但是，在實(shí)際操作中，教材卻成了可有可無的存在。即使回歸教材，也只是隨意布置給學(xué)生就沒有了下文。慢慢地課本也淡出了學(xué)生的視野。其實(shí)課本才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。例如，作文素材的積累，我們首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生按照主題分門別類梳理教材中的素材，要知道這些才是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典的東西，在此基礎(chǔ)上，可以搜集整理一些典型的熱點(diǎn)素材。文言實(shí)詞積累，目前來看，大多數(shù)老師都比較喜歡用現(xiàn)成的資料，引導(dǎo)學(xué)生填寫、識(shí)記。但是這樣做的效果如何呢？也許離我們的期望還有一段距離。分析原因，估計(jì)就是脫離了教材，沒抓住知識(shí)的源頭活水。再比如詩(shī)歌鑒賞，我們常常擔(dān)心學(xué)生讀不懂詩(shī)，其實(shí)很大程度上還是對(duì)教材知識(shí)掌握不透，尤其是一些典故，記得似是而非。所以就不能精準(zhǔn)的遷移到課外。我們經(jīng)常說學(xué)生的知識(shí)遷移能力弱，沒有教材知識(shí)的積累，何談遷移。因此，備考中一定要緊扣課本夯實(shí)基礎(chǔ)，才有可能提升知識(shí)遷移能力，突破重難點(diǎn)知識(shí)。新冠無情，人間有愛。北風(fēng)呼嘯，線上如春。三個(gè)小時(shí)的盛會(huì)，為我指明了高考備考的方向，線上線下齊心，為我解除了復(fù)習(xí)備考中的困惑。今后，我將更新理念，不斷改進(jìn)備考方法，提升備考效率，爭(zhēng)取幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。第一篇為了準(zhǔn)確把握2023年高考命題方向與趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒省內(nèi)外高效備考策略與模式，切實(shí)提升疫情之下全省高三教師高考備考的質(zhì)量與效率。2022年X月X日，XX省教育科學(xué)研究院舉行了2023年高考備考研討會(huì)，因疫情防控需要，受疫情影響，本次研討活動(dòng)以線上會(huì)議的形式開展。上午8：40舉行開幕式，9：00—12：00由北京四中語文教師XX老師圍繞2022年全國(guó)||卷的題型特點(diǎn)、題型變化以及2023年的備考策略展開。先就我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下。一、2022全國(guó)||卷語文試題整體分析（一）整體分析.題型基本穩(wěn)定，仍然是四大板塊，只是個(gè)別題型做了微調(diào)，注重立德樹人，素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。.2022年高考，命題在教考銜接上精耕細(xì)作，充分釋放服務(wù)“雙減”改革的鮮明信號(hào)，不少試題聯(lián)系教材，務(wù)必重視。（一）各題型具體分析.論述類文本閱讀，分值設(shè)定和試題結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有變化。從和2019年到2021年三年高考的比較來看，內(nèi)容選擇方向沒有變化，依然是中國(guó)本土人文層面。這應(yīng)該能代表這一類型的內(nèi)容選擇方向。.實(shí)用類文本閱讀，圖解類題并非首次，比如2019年全國(guó)2卷就曾經(jīng)考過。.學(xué)類文本閱讀，分值設(shè)定和試題結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有變化。內(nèi)容選擇符合“立德樹人”的核心思想。從和2019年到2021年三年高考的比較來看，內(nèi)容選擇了從2017年的《窗子以外》之后多年未涉及的散文。但是從題材、主題等角度來考量，還是我們比較熟悉的內(nèi)容。主觀題的設(shè)置延續(xù)了前幾年對(duì)打破答題套路的探討理念。.文言文閱讀，在試題的設(shè)置上，2022年全國(guó)乙卷文言文閱讀試題穩(wěn)中有變，一方面保持原來的文言斷句、文意概述與文言翻譯，另一方面改變了以往相對(duì)固化的某些試題形式，豐富了試題的考查維度，擴(kuò)大了試題的開放性。具體來說，試卷命題存在以下變化：(1)題干語言表述的變化。第X題，題干表述由過去的“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是“改為“下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是“。這一簡(jiǎn)單的變換不只是字面文字的改換，更是意味著考查方向及內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。以往側(cè)重于對(duì)加點(diǎn)詞語含義的理解，而現(xiàn)在不僅僅考查加點(diǎn)詞語的含義，還涉及到與加點(diǎn)詞語有關(guān)內(nèi)容的考查，拓展了考查的范圍。(2)選項(xiàng)設(shè)置內(nèi)容的變化。第X題，由于題干表述的轉(zhuǎn)變，造成選項(xiàng)設(shè)置的調(diào)整。一方面，選項(xiàng)考查點(diǎn)由原來側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)回歸到側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞的考查，豐富了試題的內(nèi)涵。另一方面，不僅僅是考查加點(diǎn)詞語在原文中的意義，還與教材中該詞的含義和用法進(jìn)行比較，加大了試題的難度，也真正做到了教考銜接、以考促教，體現(xiàn)了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》中的“‘引導(dǎo)教學(xué)’的核心功能，'以考促學(xué)'的主動(dòng)意識(shí)”原則。如選項(xiàng)內(nèi)容直接考查了對(duì)初中課文《曹劌論戰(zhàn)》與高中課文《短歌行》《孔雀東南飛》中某句話某個(gè)詞語的理解。(3)選項(xiàng)考查類型的多樣化。第X題，選項(xiàng)中所舉事例涉及的體裁不僅有詩(shī)歌、文言文、還有散文，涉及面極其廣泛。考查內(nèi)容集中牽涉到一詞多義，在今年其他試題中還涉及古今異義、文化常識(shí)。今年乙卷文言文試題X題A項(xiàng)“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。此選項(xiàng)理解錯(cuò)誤，因?yàn)椤梆囌邉t食之”中“食”為給吃、喂養(yǎng)的意思，“食野之蘋”中“食”是吃的意思。此外，B選項(xiàng)關(guān)聯(lián)到的《屈原列傳》，當(dāng)下的河南考生并未將此列入學(xué)習(xí)篇目中，這對(duì)于他們來說難度就更增加了。他們需要對(duì)“是以見放”這句中每個(gè)詞語有一個(gè)大概的把握，對(duì)語境有一個(gè)粗略的揣測(cè)，再結(jié)合自己所掌握的屈原遭貶黜的人生經(jīng)歷，從而精準(zhǔn)判別“放”的含義為“放逐”。這道題既對(duì)考生基礎(chǔ)性文言知識(shí)進(jìn)行了考查，又考查了他們同一層面知識(shí)的橫向融會(huì)貫通綜合運(yùn)用的能力。.名篇名句默寫，分值設(shè)定和試題結(jié)構(gòu)設(shè)置沒有變化?？疾榱烁咧衅堪拙右椎摹杜眯小?、李商隱的《錦瑟》，初中篇目龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。三篇都是古詩(shī)，沒有考查初高中的古文，題型都是理解性默寫，難度不大，但對(duì)書寫的精度要求還是比較高的，這就要求考生在平日的復(fù)習(xí)備考中要注意書寫的精準(zhǔn)性。從和2019年到2021年三年高考的比較來看，依然選擇名家名篇名句，較以往難度有所降低。.語言文字運(yùn)用，分值設(shè)定和試題結(jié)構(gòu)設(shè)置有變化。從和2019年到2021年三年高考的比較來看，增加了主觀題的答題量，考查方式與內(nèi)容也更為靈活。.寫作，從近三年高考的比較來看，作文除了材料形式有所變化，閱讀量有所增加以外，家國(guó)情懷依然是主導(dǎo)。二、2023年備考策略2022年高考全國(guó)乙卷文言試題的轉(zhuǎn)變預(yù)示著未來考題