《蜀相》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：誦讀詩歌，能夠分層梳理詩歌內(nèi)容，分析意象、意境和情感。2.拓展性目標(biāo)：品讀詩歌，進(jìn)一步掌握煉字題答題方法；通過舊知回顧，歸納詠史懷古詩鑒賞步驟。3.挑戰(zhàn)性目標(biāo)：能夠?qū)W以致用，通過自命題，完成詠史懷古詩同類鑒賞。給你一首詩，你會如何去鑒賞？鑒賞哪些方面？

詩歌鑒賞高考考什么？魚，漁。學(xué)一首詩，掌握一類詩。杜甫沉郁頓挫感情深沉蘊(yùn)藉，起伏跌宕贈別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩過日，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高峴首春。

為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人。D．全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。2020新高考1卷蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。一、初讀詩歌，整體感知《蜀相》是否能體現(xiàn)杜甫“沉郁頓挫”的風(fēng)格。蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。二、品讀詩歌，具體分析請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、語言、情感等角度由淺入深地品讀詩歌，并將你的分析寫在練習(xí)本上。蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自（盡）春色，隔葉黃鸝空（皆）好音。將“自”改為“盡”，“空”改為“皆”是否可以？為什么？煉字回顧復(fù)習(xí)：“煉字”題答題步驟第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；

-----釋字意第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；---繪景象第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。

——點作用

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑--陸游《書憤》鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。--李白《登金陵鳳凰臺》春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫--韋應(yīng)物《滁州西澗》江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼--韋莊《臺城》少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首--高適《燕歌行》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓--崔顥《黃鶴樓》花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁--李清照《一剪梅》碧草春色，黃鸝好音，入一自字、空字，便凄清之極。

——《杜詩解》

重點突破--煉字藝術(shù)溫故知新《度大庾嶺》葉燮千里連峰匝，紆回出萬尋。險分南服界，雄見越王心。鴻雁謀何苦，熊羆氣轉(zhuǎn)深。高松陰夾路，風(fēng)過助長吟。賞析尾聯(lián)“高松陰夾路”中“夾”字的表達(dá)效果。參考答案①“夾”字寫出了松樹的林立茂密，小路的狹窄。②松陰遮天蔽日，寫出山的森然氣象，表達(dá)出人行其間的緊張恐怖感。③“夾”字形象生動，富有表現(xiàn)力且不落俗套?？偨Y(jié)補(bǔ)充煉字“表達(dá)效果”①事物特點②意境氛圍、人的情感③其它藝術(shù)效果細(xì)讀探究，悟得詩心書憤（陸游）早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。情感異同？《詠懷古跡》其五諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞?！栋岁噲D》功蓋三分國，名高八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。譯文：諸葛亮大名垂宇宙且萬古流芳，他清高的品性真令人無比敬仰。三分天下是他苦心籌劃的結(jié)果，他猶如展翅高翔在云霄的鸞鳳。才華超絕與伊尹呂尚難分高下，指揮千軍萬馬非曹參蕭何能比。漢朝的氣運已經(jīng)衰落難以恢復(fù)，他意志堅決終因軍務(wù)繁忙殉職。知人論世

此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。這段時間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首?！短圃娾n》中語“公之為武侯恨，正所以自恨也”《古文觀止》評《屈原列傳》“史公與屈子，實有同心?！蹦钆珛伞こ啾趹压?/p>

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。舊知回顧：借助對《蜀相》和《赤壁懷古》的分析，總結(jié)懷古詩在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法上的特點。結(jié)構(gòu)：臨古地—思古人—憶古事—抒己情內(nèi)容：古人——對比失落

同病相憐表現(xiàn)手法：用典、對比、情景交融

詠史懷古詩本節(jié)課你學(xué)到了什么？課堂總結(jié)詠懷古跡五首（其三）杜甫群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村.一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏.畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)佩空歸夜月魂.千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論.

請你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試為這首詩擬一道題，并進(jìn)行回答。能力提升訓(xùn)練魯迅認(rèn)為:我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。魯迅認(rèn)為:文士可以是民族的靈魂和良知，卻難以成為民族的脊梁。我認(rèn)為，杜甫堪稱為中華民族的脊梁。陶淵明和李白皆為鼎鼎有名的文士。陶淵明是南山下采菊的隱士，一壺酒，一本書，一畝菊花，便是他心之所向的心靈樂土，這樣的人，可以給浮躁的人以安慰，帶我們走向靈魂深處的寧靜。然而，一個視官場為“樊籠”的人，是不適合“為民請命”的……李白用酒和月亮譜寫了盛唐的繁華，駕一葉扁舟，賞山河美景，一瀉千里的瀑布、奔騰到海的黃河、碧波千里的長江，祖國的河山處處是李白的影子？李白的浪漫就是大唐的浪漫，他帶我們追尋靈魂的自由……可惜他站得太高，我們只能抬頭仰望……相比陶淵明和李白，杜甫這樣的文士更像中華民族的脊梁。他面對的一直是慘淡的人生，他從未快意過，在他的心中從來是人民的快