小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)下冊(cè)第7課回聲山谷靜悄悄 山谷靜悄悄 教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

山谷靜悄悄1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂(lè)與自然的主題。2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp、＜、＞”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)形象。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)歌曲的意境想象。2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地演唱歌曲

2、通過(guò)對(duì)力度記號(hào)的掌握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)歌曲的意境想象。3、休止符、切分音、附點(diǎn)音符的掌握和演唱。4、力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用“p、mp、pp、＞、＜”。4教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】山谷靜悄悄（一）、引入1、師生問(wèn)好。師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天有來(lái)自廣州的的老師們跟我們一起上課，高興嗎？（高興）是啊，我也特別的激動(dòng)！想不想跟龔老師來(lái)一次特別的問(wèn)候？（想）那我們先來(lái)聽(tīng)一段旋律。（教師彈奏旋律，學(xué)生傾聽(tīng)感受）（1）出示旋律：031150|053310|065—|50510|

同學(xué)你好，同學(xué)你好，同學(xué)你好（老師您好）（老師您好）（老師您好?。ń處熛葟椥蓛杀椋?）教師示范問(wèn)好歌和律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀察然后模仿。師：下面仔細(xì)看好龔老師是怎樣向你們問(wèn)好的哦。（教師單獨(dú)跟個(gè)別同學(xué)先律動(dòng)：第一拍休止握拳，其它休止自己左右對(duì)拍。大多數(shù)掌握后全班進(jìn)行。）（目的：在律動(dòng)中自然掌握休止符，為后面的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（3）師生互動(dòng)再次問(wèn)好。（再一次鞏固旋律與律動(dòng)）(師：哎呀，好開(kāi)心的問(wèn)好啊。)2、發(fā)聲練習(xí)：54321∣wu3、講解力度記號(hào)并練習(xí)。（單音練習(xí)：5wu＜漸強(qiáng)＞漸弱、f、p）。4、再次練習(xí)＜漸強(qiáng)＞漸弱（二）、新課1、導(dǎo)入“下面老師帶你們?nèi)€(gè)地方，好嗎？”設(shè)問(wèn)：這是什么地方？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述山谷是怎么樣的？（播放幻燈片，學(xué)生欣賞山谷景色，并回答老師問(wèn)題。）2、師：你們說(shuō)的真好！你們聽(tīng)聽(tīng)老師描述的怎么樣？（教師有感情地按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞）。其實(shí)，這并不是老師說(shuō)的，而是歌曲里描述的。是什么歌曲呢？（山谷靜悄悄）是的，叫山谷靜悄悄。2、出示課題《山谷靜悄悄》，有感情地朗讀課題。3、聆聽(tīng)范唱思考問(wèn)題并回答。（下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山谷靜悄悄到底帶給我們的是什么感受呢？）設(shè)問(wèn)：這首歌的情緒怎樣？山谷里有什么？4、再次聆聽(tīng)思考設(shè)問(wèn)：a、把你最喜歡的樂(lè)句用彩色筆畫(huà)出來(lái)并跟著哼唱；b、你在聆聽(tīng)這首歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（力度記號(hào)、頓音記號(hào)、···）5、學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句，教師趁機(jī)引導(dǎo)跟琴學(xué)習(xí)。（教師彈奏，提示同樣喜歡的同學(xué)也一起來(lái)或全班來(lái)簡(jiǎn)單）6、教師請(qǐng)學(xué)生幫忙找相同或相似的樂(lè)句。（同桌討論完成：1、4和3、6樂(lè)句相同，2、5樂(lè)句相似。）7、師生共同學(xué)習(xí)相同或相似的樂(lè)句。（出示2、5樂(lè)句曲譜請(qǐng)學(xué)生分析、拍擊切分、附點(diǎn)節(jié)奏）8、再次聆聽(tīng)歌曲并跟琴輕唱。9、請(qǐng)學(xué)生找難點(diǎn)（3、6樂(lè)句即結(jié)束句）并解決。（同學(xué)們，你們覺(jué)得在演唱時(shí)哪個(gè)地方感覺(jué)有困難呢？請(qǐng)你找找？）A、出示結(jié)束句歌譜并提示開(kāi)始的問(wèn)好歌；B、教師提示第3句是間奏，間奏和前奏都由老師彈奏；C、引導(dǎo)力度記號(hào)的正確演唱：p、pp、＜漸強(qiáng)、＞漸弱（聯(lián)系舊知識(shí)《國(guó)歌》）10、學(xué)生跟琴唱全曲并再次發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。11、師生討論歌曲情緒并引導(dǎo)用正確的聲音演唱全曲。師：你可以用怎樣的聲音來(lái)演唱？12、師生接唱。師：我們來(lái)對(duì)唱好嗎？就是我問(wèn)你答或你問(wèn)我答啊。（教師演唱前句，學(xué)生回答后句。第二次交換角色演唱，教師提醒聲音和動(dòng)作的結(jié)合。）13、學(xué)生分組進(jìn)行角色演唱（1、2組問(wèn)，3、4組答，二部分全班一起唱。）14、教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。（三）、拓展1、請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。1、請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作

2、學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞。2、學(xué)生展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作3、師生評(píng)價(jià)，老師給予分析并示范。師生評(píng)價(jià)。4、全班跟隨音樂(lè)邊唱邊表演。（四）、小結(jié)今天我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿表演了《山谷靜悄悄》。我們不僅感受到了山谷帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣與美感，還學(xué)會(huì)了用力度控制我們的聲音。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)欣賞中仔細(xì)的去感受力度帶給我們更多美的享受，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到山谷中去好好享受大自然的魅力。（五）再見(jiàn)再次用問(wèn)好歌作再見(jiàn)。031150|053310|065—|50510|

同學(xué)再見(jiàn)，同學(xué)再見(jiàn)，同學(xué)再見(jiàn)（老師再見(jiàn)）（老師再見(jiàn)）（老師再見(jiàn)！）讓我們用熱烈的掌聲謝謝老師們與我們一起學(xué)習(xí)，謝謝?。ㄒ唬⒁?、師生問(wèn)好。師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天有來(lái)自廣州的的老師們跟我們一起上課，高興嗎？（高興）是啊，我也特別的激動(dòng)！想不想跟龔老師來(lái)一次特別的問(wèn)候？（想）那我們先來(lái)聽(tīng)一段旋律。（教師彈奏旋律，學(xué)生傾聽(tīng)感受）（1）出示旋律：031150|053310|065—|50510|

同學(xué)你好，同學(xué)你好，同學(xué)你好（老師您好）（老師您好）（老師您好！）（教師先彈旋律兩遍）（2）教師示范問(wèn)好歌和律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀察然后模仿。師：下面仔細(xì)看好龔老師是怎樣向你們問(wèn)好的哦。（教師單獨(dú)跟個(gè)別同學(xué)先律動(dòng)：第一拍休止握拳，其它休止自己左右對(duì)拍。大多數(shù)掌握后全班進(jìn)行。）（目的：在律動(dòng)中自然掌握休止符，為后面的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（3）師生互動(dòng)再次問(wèn)好。（再一次鞏固旋律與律動(dòng)）(師：哎呀，好開(kāi)心的問(wèn)好啊。)2、發(fā)聲練習(xí)：54321∣wu3、講解力度記號(hào)并練習(xí)。（單音練習(xí)：5wu＜漸強(qiáng)＞漸弱、f、p）。4、再次練習(xí)＜漸強(qiáng)＞漸弱（二）、新課1、導(dǎo)入“下面老師帶你們?nèi)€(gè)地方，好嗎？”設(shè)問(wèn)：這是什么地方？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述山谷是怎么樣的？（播放幻燈片，學(xué)生欣賞山谷景色，并回答老師問(wèn)題。）2、師：你們說(shuō)的真好！你們聽(tīng)聽(tīng)老師描述的怎么樣？（教師有感情地按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞）。其實(shí)，這并不是老師說(shuō)的，而是歌曲里描述的。是什么歌曲呢？（山谷靜悄悄）是的，叫山谷靜悄悄。2、出示課題《山谷靜悄悄》，有感情地朗讀課題。3、聆聽(tīng)范唱思考問(wèn)題并回答。（下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山谷靜悄悄到底帶給我們的是什么感受呢？）設(shè)問(wèn)：這首歌的情緒怎樣？山谷里有什么？4、再次聆聽(tīng)思考設(shè)問(wèn)：a、把你最喜歡的樂(lè)句用彩色筆畫(huà)出來(lái)并跟著哼唱；b、你在聆聽(tīng)這首歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（力度記號(hào)、頓音記號(hào)、···）5、學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句，教師趁機(jī)引導(dǎo)跟琴學(xué)習(xí)。（教師彈奏，提示同樣喜歡的同學(xué)也一起來(lái)或全班來(lái)簡(jiǎn)單）6、教師請(qǐng)學(xué)生幫忙找相同或相似的樂(lè)句。（同桌討論完成：1、4和3、6樂(lè)句相同，2、5樂(lè)句相似。）7、師生共同學(xué)習(xí)相同或相似的樂(lè)句。（出示2、5樂(lè)句曲譜請(qǐng)學(xué)生分析、拍擊切分、附點(diǎn)節(jié)奏）8、再次聆聽(tīng)歌曲并跟琴輕唱。9、請(qǐng)學(xué)生找難點(diǎn)（3、6樂(lè)句即結(jié)束句）并解決。（同學(xué)們，你們覺(jué)得在演唱時(shí)哪個(gè)地方感覺(jué)有困難呢？請(qǐng)你找找？）A、出示結(jié)束句歌譜并提示開(kāi)始的問(wèn)好歌；B、教師提示第3句是間奏，間奏和前奏都由老師彈奏；C、引導(dǎo)力度記號(hào)的正確演唱：p、pp、＜漸強(qiáng)、＞漸弱（聯(lián)系舊知識(shí)《國(guó)歌》）10、學(xué)生跟琴唱全曲并再次發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。11、師生討論歌曲情緒并引導(dǎo)用正確的聲音演唱全曲。師：你可以用怎樣的聲音來(lái)演唱？12、師生接唱。師：我們來(lái)對(duì)唱好嗎？就是我問(wèn)你答或你問(wèn)我答啊。（教師演唱前句，學(xué)生回答后句。第二次交換角色演唱，教師提醒聲音和動(dòng)作的結(jié)合。）13、學(xué)生分組進(jìn)行角色演唱（1、2組問(wèn)，3、4組答，二部分全班一起唱。）14、教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。（三）、拓展1、請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。1、請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作

2、學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞。2、學(xué)生展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作3、師生評(píng)價(jià)，老師給予分析并示范。師生評(píng)價(jià)。4、全班跟隨音樂(lè)邊唱邊表演。（四）、小結(jié)今天我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿表演了《山谷靜悄悄》。我們不僅感受到了山谷帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣與美感，還學(xué)會(huì)了用力度控制我們的聲音。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)欣賞中仔細(xì)的去感受力度帶給我們更多美的享受，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到山谷中去好好享受大自然的魅力。（五）再見(jiàn)再次用問(wèn)好歌作再見(jiàn)。031150|053310|065—|50510|

同學(xué)再見(jiàn)，同學(xué)再見(jiàn)，同學(xué)再見(jiàn)（老師再見(jiàn)）（老師再見(jiàn)）（老師再見(jiàn)?。┳屛覀冇脽崃业恼坡曋x謝老師們與我們一起學(xué)習(xí)，謝謝！（一）、引入1、師生問(wèn)好。師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天有來(lái)自廣州的的老師們跟我們一起上課，高興嗎？（高興）是啊，我也特別的激動(dòng)！想不想跟龔老師來(lái)一次特別的問(wèn)候？（想）那我們先來(lái)聽(tīng)一段旋律。（教師彈奏旋律，學(xué)生傾聽(tīng)感受）（1）出示旋律：031150|053310|065—|50510|

同學(xué)你好，同學(xué)你好，同學(xué)你好（老師您好）（老師您好）（老師您好?。ń處熛葟椥蓛杀椋?）教師示范問(wèn)好歌和律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀察然后模仿。師：下面仔細(xì)看好龔老師是怎樣向你們問(wèn)好的哦。（教師單獨(dú)跟個(gè)別同學(xué)先律動(dòng)：第一拍休止握拳，其它休止自己左右對(duì)拍。大多數(shù)掌握后全班進(jìn)行。）（目的：在律動(dòng)中自然掌握休止符，為后面的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（3）師生互動(dòng)再次問(wèn)好。（再一次鞏固旋律與律動(dòng)）(師：哎呀，好開(kāi)心的問(wèn)好啊。)2、發(fā)聲練習(xí)：54321∣wu3、講解力度記號(hào)并練習(xí)。（單音練習(xí)：5wu＜漸強(qiáng)＞漸弱、f、p）。4、再次練習(xí)＜漸強(qiáng)＞漸弱（二）、新課1、導(dǎo)入“下面老師帶你們?nèi)€(gè)地方，好嗎？”設(shè)問(wèn)：這是什么地方？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述山谷是怎么樣的？（播放幻燈片，學(xué)生欣賞山谷景色，并回答老師問(wèn)題。）2、師：你們說(shuō)的真好！你們聽(tīng)聽(tīng)老師描述的怎么樣？（教師有感情地按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞）。其實(shí)，這并不是老師說(shuō)的，而是歌曲里描述的。是什么歌曲呢？（山谷靜悄悄）是的，叫山谷靜悄悄。2、出示課題《山谷靜悄悄》，有感情地朗讀課題。3、聆聽(tīng)范唱思考問(wèn)題并回答。（下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山谷靜悄悄到底帶給我們的是什么感受呢？）設(shè)問(wèn)：這首歌的情緒怎樣？山谷里有什么？4、再次聆聽(tīng)思考設(shè)問(wèn)：a、把你最喜歡的樂(lè)句用彩色筆畫(huà)出來(lái)并跟著哼唱；b、你在聆聽(tīng)這首歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（力度記號(hào)、頓音記號(hào)、···）5、學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句，教師趁機(jī)引導(dǎo)跟琴學(xué)習(xí)。（教師彈奏，提示同樣喜歡的同學(xué)也一起來(lái)或全班來(lái)簡(jiǎn)單）6、教師請(qǐng)學(xué)生幫忙找相同或相似的樂(lè)句。（同桌討論完成：1、4和3、6樂(lè)句相同，2、5樂(lè)句相似。）7、師生共同學(xué)習(xí)相同或相似的樂(lè)句。（出示2、5樂(lè)句曲譜請(qǐng)學(xué)生分析、拍擊切分、附點(diǎn)節(jié)奏）8、再次聆聽(tīng)歌曲并跟琴輕唱。9、請(qǐng)學(xué)生找難點(diǎn)（3、6樂(lè)句即結(jié)束句）并解決。（同學(xué)們，你們覺(jué)得在演唱時(shí)哪個(gè)地方感覺(jué)有困難呢？請(qǐng)你找找？）A、出示結(jié)束句歌譜并提示開(kāi)始的問(wèn)好歌；B、教師提示第3句是間奏，間奏和前奏都由老師彈奏；C、引導(dǎo)力度記號(hào)的正確演唱：p、pp、＜漸強(qiáng)、＞漸弱（聯(lián)系舊知識(shí)《國(guó)歌》）10、學(xué)生跟琴唱全曲并再次發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。11、師生討論歌曲情緒并引導(dǎo)用正確的聲音演唱全曲。師：你可以用怎樣的聲音來(lái)演唱？12、師生接唱。師：我們來(lái)對(duì)唱好嗎？就是我問(wèn)你答或你問(wèn)我答啊。（教師演唱前句，學(xué)生回答后句。第二次交換角色演唱，教師提醒聲音和動(dòng)作的結(jié)合。）13、學(xué)生分組進(jìn)行角色演唱（1、2組問(wèn)，3、4組答，二部分全班一起唱。）14、教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。（三）、拓展1、請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。1、請(qǐng)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作

2、學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞。2、學(xué)生展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作3、師生評(píng)價(jià)，老師給予分析并示范。師生評(píng)價(jià)。4、全班跟隨音樂(lè)邊唱邊表演。（四）、小結(jié)