育嬰師三級(教育)

教育實(shí)施2023/2/2前言：感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）最早是由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(Dr.JeanAryes)在1972年提出的一個研究觀點(diǎn).所謂感覺統(tǒng)合，就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會影響大腦各功能區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。2023/2/2多動不安，走路易跌倒，暈車，語言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。視覺感不良，無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘。感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：觸覺過分敏感或過分遲鈍，表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、咬指甲、愛玩弄生殖器等痛覺過分敏能感或過分遲鈍，自傷自殘，孤僻、做事縮手縮腳、缺少探索性行為偏食、挑食、注意力差，體弱多病前庭平衡失調(diào)觸覺失調(diào)方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，過分怕黑。動作協(xié)調(diào)不良，動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，精細(xì)動作不良，手工能力差。語言發(fā)展緩慢，笨手笨腳、情緒化，組織力和創(chuàng)造力不足本體感（運(yùn)動覺）失調(diào)2023/2/2愛爾絲認(rèn)為最主要原因有：1、胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常；2、活動空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常；3、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；4、早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足；5、祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱；6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；7、要求太多，管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；8、保護(hù)過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺；9、過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；10、延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化；感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害性愛爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會嚴(yán)重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。有人誤解感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是針對問題兒童的矯治是不正確的，其實(shí)意大利教育家蒙特梭利和瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：0-6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺學(xué)習(xí)為主，由于感覺器官本身是在不斷成長中，感覺統(tǒng)合不健全是正常的，在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段0—12歲，所以感覺統(tǒng)合的游戲?qū)Τ砷L中的孩子可以幫助他打下良好的基礎(chǔ)，對今后學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮有重大的作用。2023/2/2前庭功能失調(diào)：1：搖擺毛巾游戲；訓(xùn)練器械：滑梯、平衡臺、袋鼠袋、按摩大龍球等觸覺過分敏感：1：麻布刷身游戲2：毛巾卷游戲3：墊上翻滾游戲訓(xùn)練器械：按摩球、波波池等本體感失調(diào)：1：花式拍球游戲訓(xùn)練器械:跳床、平衡木、滑板等感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合第一節(jié)五大能力訓(xùn)練2023/2/21〉訓(xùn)練嬰兒粗大動作能力2〉訓(xùn)練嬰幼兒精細(xì)動作能力3〉訓(xùn)練嬰幼兒聽和說能力4〉指導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)知活動5〉嬰幼兒情緒情感與社會性行為教育實(shí)施抬頭

翻身

爬

坐

走

跑

跳

攀登

平衡

投擲第一節(jié)訓(xùn)練嬰兒粗大動作能力粗大動作發(fā)展的規(guī)律：1》全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的--->局部的、準(zhǔn)確的、專門化的2》身體上部動作--->下部動作（頭部---軀干---下肢）抬頭翻身爬坐走3》從大肌肉動作--->小肌肉動作2023/2/2嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點(diǎn)及工作內(nèi)容與方法：1》

0-

6個月原始反射支配時期。（仰臥側(cè)臥俯臥翻身蠕行抱坐扶坐）

--1.抬頭動作訓(xùn)練0-3個月：豎抱抬頭俯腹抬頭俯臥抬頭

--2.翻身動作訓(xùn)練3-6個月：被動翻身引逗翻身自主翻身2023/2/22》

7-12個月步行前時期。（獨(dú)坐爬行扶站姿勢轉(zhuǎn)換花樣爬扶走等）--1.坐的動作訓(xùn)練5-7個月：拉坐扶坐靠坐獨(dú)坐--2.爬的動作訓(xùn)練7-10個月：俯臥，抵足匍行匍行手足爬行花樣爬行--3.站立動作訓(xùn)練10-12個月：扶物站起坐膝站起坐椅站起站起坐下3》13-18個月步行時期。（站立獨(dú)立走攀登掌握平衡等）--1.行走動作訓(xùn)練12-16個月：推車走獨(dú)走幾步踢球走--2.跑的動作訓(xùn)練17-24個月：跑步扶停拋球撿球2023/2/2嬰幼兒粗大動作訓(xùn)練的原則原則：1》循序漸進(jìn)原則：要遵循發(fā)展順序抬頭-->翻身-->坐-->爬-->站-->走不可隨意選擇。2》適宜性原則：由于個體存在差異，每次練習(xí)的時間不宜太長，以嬰兒不感覺疲勞為宜。3》趣味性原則：除了達(dá)到動作發(fā)展的目的，還需要培養(yǎng)嬰幼兒對動作的樂趣，體驗(yàn)與成人合作游戲的快樂，盡量營造快樂的游戲氛圍。摸抓拿握敲捏撕拼插撓摳第二節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒精細(xì)動作能力2023/2/2精細(xì)動作技能訓(xùn)練（P107/P121)嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的意義：1》手是人進(jìn)行活動的主要器官，也是人認(rèn)識事物的重要器官。嬰幼兒的精細(xì)動作發(fā)展主要體現(xiàn)在手指---手腕---手掌等的活動能力，手眼協(xié)調(diào)的能力。0-3歲嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展極為迅速，嬰幼兒最初是用手來感知事物的屬性和事物間的關(guān)系。2》經(jīng)常訓(xùn)練嬰幼兒的手指動作，可以加速大腦的發(fā)育。因?yàn)槭趾褪种妇?xì)的，靈巧的動作以及手的關(guān)節(jié)，肌肉，韌帶，皮膚的接觸為大腦提供豐富的內(nèi)源性信息，使大腦的神經(jīng)樹突的連接更加復(fù)雜而合理，從而促進(jìn)大腦思維能力的發(fā)展。3》嬰幼兒兩手的動作發(fā)展順序，標(biāo)志著大腦神經(jīng)，骨骼肌肉和感覺統(tǒng)合成熟，為將來學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。游戲：馕中摸物2023/2/2精細(xì)動作技能訓(xùn)練1》0-6個月抓握動作發(fā)展時期。在嬰兒床上方或周圍懸掛不同材料做的或能發(fā)出響聲的玩具，引導(dǎo)寶寶經(jīng)常用手去摸和抓出現(xiàn)在眼前的東西。0-3個月抓握動作訓(xùn)練3-5個月拍打動作訓(xùn)練2》7-12個月拍打取物對擊松手扔物動作發(fā)展時期。可提供能發(fā)出聲響的玩具讓寶寶拍打;提供小玩具和容器讓寶寶取物和投放等。6-9個月取物對擊倒手動作訓(xùn)練10-12個月松手投入動作訓(xùn)練3》13-18個月是套圈，壘高，食指按壓，敲打，舀的動作發(fā)展時期。可提供彩色套圈方形小積木，按拔器，打擊飛人，打球臺，小勺，小碗等。13-15個月套壘高動作訓(xùn)練13-15個月食指動作訓(xùn)練16-18個月敲打舀動作訓(xùn)練2023/2/2精細(xì)動作發(fā)展的規(guī)律：3》19-24個月是串，二指捏，套疊，旋轉(zhuǎn)，鑲嵌的動作發(fā)展時期?？商峁┐椋改箬偳栋?，套碗，套塔，開鎖模具，2-4片簡易拼圖等玩具。19-21個月串二指捏動作訓(xùn)練22-24個月旋轉(zhuǎn)，套跌動作訓(xùn)練4》25-36個月是構(gòu)造組合拼拆捏搓折畫畫的動作發(fā)展時期?？商峁┢床逋婢?，積木，橡皮泥，折紙，6-12片拼圖，蠟筆畫等玩具進(jìn)行練習(xí)。25-36個月捏，搓，折動作訓(xùn)練2023/2/2知識經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造力2023/2/2精細(xì)動作發(fā)展的特點(diǎn)1》嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的順序：滿手抓握----拇指與其他四指對握----食指與拇指對捏。2》嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展必須在大動作發(fā)展基礎(chǔ)上才能得到發(fā)展。左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。在精細(xì)動作訓(xùn)練時，要同時刺激左右手的協(xié)調(diào)動作2023/2/2第三節(jié)訓(xùn)練嬰幼兒聽和說能力1：為嬰幼兒選擇發(fā)展聽說能力的圖片的要求及注意事項(xiàng)1）圖片的內(nèi)容是嬰幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降娜撕臀?，動物，植物等。圖片的圖最好是實(shí)物圖，不提倡卡通圖，嬰幼兒容易辨認(rèn)，并能與實(shí)際的物品配對。

圖片最好沒有背景，突出實(shí)物或者人物的主要特征和動作表情。

圖片的分類清楚，一盒的圖片最好只有一類的物品，如水果蔬菜要分開。2023/2/2嬰幼兒聽說能力發(fā)展的特點(diǎn)：1》理解先于表達(dá)2》非口語表達(dá)突出3》對詞的理解是有序的4》語言的理解與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)5》電視機(jī)對嬰幼兒語言的發(fā)展有阻礙作用嬰幼兒聽說能力發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律2023/2/2嬰幼兒聽說能力發(fā)育的規(guī)律：1》0-1歲是語言的準(zhǔn)備階段，又稱為前語言階段。需要大量的傾聽各種不同性質(zhì)的聲音，促進(jìn)大腦聽神經(jīng)的發(fā)育，對語音因素進(jìn)行分析和存儲。2》語言發(fā)展以生理的成熟度為基礎(chǔ)，加強(qiáng)嬰幼兒肺，咽，唇，舌4個發(fā)音器官的鍛煉，（如伸舌，動唇等）3》1-3歲嬰幼兒語言的發(fā)生階段，也稱為語言發(fā)展的突發(fā)期。4》嬰幼兒語言的發(fā)展有自身發(fā)展的階段性，是一個連續(xù)發(fā)展，從量變到質(zhì)變的過程。發(fā)展順序：從單字---多詞句---完整句子從名詞---動詞---形容詞---指示代詞---人稱代詞，從不完整到完整。2023/2/21：嬰兒聽覺發(fā)展的訓(xùn)練0-6個月2：嬰兒發(fā)音的訓(xùn)練0-6個月3：嬰兒視聽結(jié)合的訓(xùn)練0-12個月4：嬰幼兒指認(rèn)的訓(xùn)練13-18個月5：給嬰幼兒講故事19-36個月6：給嬰幼兒念兒歌童謠19-36個月2023/2/2繪本分享：0-1歲孩子適用繪本《小熊寶寶繪本》《嬰兒畫報(bào)》、《嘟嘟熊》《青蘋果經(jīng)典小故事》1-2歲孩子適用繪本《噼里啪啦繪本》《我爸爸》《我媽媽》《可愛的鼠小弟》《我是好孩子系列》2-3歲孩子適用的書《一口袋的吻》

《風(fēng)到哪里去了》《肚子里有個火車站》《小兔湯姆》2023/2/2第四節(jié)指導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)知活動1:嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的意義（1）嬰幼兒從出生開始就敞開著心靈的“窗口”。嬰幼兒的眼耳鼻舌皮膚等器官具備了各項(xiàng)的生理基礎(chǔ)。如經(jīng)常給予適宜的刺激，可刺激大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，為將來的學(xué)習(xí)生活奠定智力的基礎(chǔ)。（2）認(rèn)知能力是智力的基礎(chǔ)。（3）嬰幼兒的認(rèn)知能力的形成是大腦發(fā)育成熟的結(jié)果。2023/2/22、嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律（1）0-12個月的嬰兒，還不會使用語言，以感覺知覺和動作來適應(yīng)環(huán)境，以行動來“指揮”或“控制”周圍的環(huán)境。嬰兒最常用的認(rèn)知方式是動作，（如抓握嚼等通過動作來了解世界和事物）（2)13-24個月嬰幼兒，認(rèn)知能力與手的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)密切相關(guān)。（如用手觸摸看到的物體，使用簡單的工具，用手的運(yùn)動增長經(jīng)驗(yàn)，用手表達(dá)意思等。）（3）25-36個月嬰幼兒，應(yīng)用視覺聽覺觸覺的能力有了提高，通過觀看圖片參觀等方式來了解事物。（如去動物園觀察動物以后，可啟發(fā)嬰幼兒根據(jù)觀察到的動物特點(diǎn)進(jìn)行思考，慢慢學(xué)會分析，提高比較和綜合的能力。2023/2/2嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練的要求1）自我身體的概念：2）幾何圖形和顏色概念：3）大小概念：4）空間概念：5）時間概念：6）記憶力的發(fā)展：嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練注意事項(xiàng)2023/2/2認(rèn)知訓(xùn)練1：嬰兒觸覺訓(xùn)練0-12個月1）嬰兒皮膚按摩2）嬰兒觸摸讓嬰兒觸摸不同的材料不同質(zhì)地的物品，可增強(qiáng)嬰兒觸覺的敏銳性，從而提高大腦的辨析能力。2：嬰兒聽覺訓(xùn)練0-6個月1）熟悉語言嬰兒出生后，就具備了接受成人的談話物品敲擊汽車?yán)鹊韧饨缏曇舻哪芰Α?）追聲尋源3）聽音樂注意：視聽訓(xùn)練的聲響不能太強(qiáng)太刺耳要柔和，否則形成噪音，妨礙嬰幼兒聽覺統(tǒng)合的健康發(fā)展，甚至造成日后的拒聽。2023/2/23嬰兒視覺訓(xùn)練0-6個月1）注視活動0-6個月嬰兒是視神經(jīng)發(fā)育的發(fā)育期，注視活動可以促進(jìn)嬰兒的視力集中。2）視聽定向：訓(xùn)練視覺聽覺的統(tǒng)合---1：非生物視聽定向：---2：生物視聽定向：3）視線轉(zhuǎn)移：訓(xùn)練嬰幼兒的追視和視線轉(zhuǎn)移能力4形狀顏色認(rèn)知的訓(xùn)練13-24個月1）認(rèn)紅色2）認(rèn)形狀2023/2/2第五節(jié)培養(yǎng)嬰幼兒情緒情感與社會性行為1：嬰幼兒情緒情感的特點(diǎn)1)嬰幼兒情緒發(fā)展與先天的氣質(zhì)有關(guān)，也與后天的成長環(huán)境密切相關(guān)2）嬰幼兒與生俱來地具有情緒反應(yīng)的能力喜：包括喜愛、喜悅、喜好、喜歡、高興、快樂等情感；

怒：包括憤怒、惱怒、發(fā)怒、怨恨、憤恨等情感；

哀：包括悲傷、悲痛、悲哀、哀憐、哀愁、哀憫、哀怨、哀思等情感；

樂：指歡樂，身心愉悅，充滿幸福的一種情感；

驚：指驚咤、驚愕、驚慌、驚嘆、驚喜、驚訝等情感；

恐：指恐慌、恐懼、害怕、擔(dān)心、擔(dān)憂、畏懼等情感；

思：指思念、想念、思慕等情感。2023/2/23）嬰幼兒先天情緒的發(fā)展與后天的環(huán)境有關(guān)4）嬰幼兒情緒反應(yīng)快而缺乏控制力5）嬰幼兒在生存和生長中迅速進(jìn)入社會化進(jìn)程6）情緒和語言一樣，是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段2023/2/22：識別和應(yīng)答嬰幼兒情緒情感反應(yīng)的方法要領(lǐng)與注意事項(xiàng)1）注意觀察嬰幼兒的情緒變化2）經(jīng)常讓嬰幼兒獲得快樂3）讓嬰幼兒慢慢學(xué)會控制情緒4）讓嬰幼兒學(xué)會忍耐和寬容5）和諧美好的家庭生活是培養(yǎng)良好情緒的環(huán)境因素6）成人的行為直接影響嬰幼兒的情緒2023/2/23：培養(yǎng)嬰幼兒良好情緒的方法1）增加愛撫和情感交流的機(jī)會2）為嬰幼兒設(shè)計(jì)一個豐富而適宜的智力游戲3）不要限制嬰幼兒的環(huán)境探索活動4）滿足嬰幼兒的合理要求5）對嬰幼兒的行為進(jìn)行評價6）不用恐怖的表情和言語嚇唬嬰幼兒7）擴(kuò)大嬰幼兒的接觸面2023/