以科學(xué)發(fā)展觀促進高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展,職業(yè)教育論文

以科學(xué)發(fā)展觀促進高職學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展,職業(yè)教育論文胡錦濤同志在2003年提出了科學(xué)發(fā)展觀，華而不實心思想主要具體表現(xiàn)出在三個方面：以人為本、可持續(xù)展觀和統(tǒng)籌兼顧。同時，胡錦濤同志在十八大報告中提出了創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，詳細到各個學(xué)校，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。高等職業(yè)教育是中國教育的重要環(huán)節(jié)，為國家和地方企業(yè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型學(xué)生。高職院校不斷研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)基本理論和實踐方式方法，努力提升學(xué)生創(chuàng)新能力，對中國的當代化建設(shè)意義重大。二、科學(xué)發(fā)展觀與創(chuàng)新教育相輔相成的關(guān)系〔一〕以人為本是高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)社會要不斷向前發(fā)展，就必須把人的發(fā)展作為基本前提，詳細到各個學(xué)校，就是要以學(xué)生為中心。高職院校在思想上和行動上都要拋棄以教師為中心或?qū)W校為中心的傳統(tǒng)觀念。學(xué)校要認識到學(xué)生在高等職業(yè)教育中的主體地位，把培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生和提高學(xué)生作為高職教育的根本落腳點。學(xué)校在以學(xué)生為本的經(jīng)過中，通過積極引導(dǎo)和教育，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白本身的價值和追求。學(xué)生則通過本身努力，不斷學(xué)習(xí)和實踐，逐步提高對創(chuàng)新能力的認識。〔二〕可持續(xù)發(fā)展是高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本出發(fā)點可持續(xù)發(fā)展的核心思想是：人類必須合理處理人口、資源、環(huán)境、發(fā)展這幾個方面的關(guān)系，在謀求發(fā)展的同時，不能損害下一代和別人的利益。對于高職學(xué)生，可持續(xù)發(fā)展是指在不超越學(xué)生智力、體力等客觀因素的情況下，尋求學(xué)生動手實踐能力、文化理論水平、創(chuàng)新能力、思想道德水平的全面發(fā)展和提高。高職學(xué)生作為中國大學(xué)生的一部分，對國家發(fā)展、社會進步起著積極作用。學(xué)生不僅僅要在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，更重要的是他們踏上社會以后能夠保持這種發(fā)展勢頭，不斷進步和完善自個。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，不能只看學(xué)生暫時的表現(xiàn)和成績，要注重學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性，只要這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)才具有現(xiàn)實意義。〔三〕統(tǒng)籌兼顧是高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段統(tǒng)籌兼顧是中國人總結(jié)提煉的難得珍貴經(jīng)歷體驗，是的各項工作一貫堅持的重要方式方法，也是科學(xué)發(fā)展觀的基本方式方法。高職院校必須把統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方式方法應(yīng)用到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)經(jīng)過中。首先，高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌各方氣力和資源，一起努力，構(gòu)成合力，才能有大的成效。其次，高職學(xué)生的發(fā)展表如今各個方面〔智力、實踐能力、創(chuàng)新水平等〕，學(xué)校也必須統(tǒng)籌兼顧，爭取學(xué)生全面健康發(fā)展。三、當前高職院校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的問題〔一〕高職院校創(chuàng)新教育制度很不健全當前，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面大部分高職院校還沒有采取詳細有效的措施或出臺相應(yīng)的保障制度。很多高職院校仍然把學(xué)生的成績、學(xué)生在全國獲獎等看成是衡量學(xué)生好壞的唯一標準。這些學(xué)校往往有嚴格的教學(xué)管理制度和規(guī)范，對學(xué)生的知識教育和實驗實訓(xùn)有明確的教學(xué)目的，而在學(xué)生創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上往往是空白或關(guān)注不多。高職院校在沒有制度和保障措施的條件下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，效果很不理想?！捕掣呗氃盒＠蠋煹恼w創(chuàng)新水平不高老師是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的介入者，老師本身素質(zhì)的高低和專業(yè)水平情況都將直接影響培養(yǎng)對象的培養(yǎng)質(zhì)量。當前，高職院校教師無論從學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷上都無法與本科院校相比。而且，在教學(xué)手段上，老師基本以課堂教學(xué)為主，輔以教學(xué)大綱規(guī)定的實習(xí)和實驗。十分是在課后，教師很少介入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，放鴨子的狀況很嚴重。學(xué)生主要學(xué)本專業(yè)的相關(guān)知識，很少有時間或能主動學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科的相關(guān)知識，視野不開闊，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮遭到極大影響?！踩巢糠指呗氃盒５恼w教學(xué)設(shè)計有問題由于高職院校和本科院校人才培養(yǎng)目的的差異性，高職院校在教學(xué)設(shè)計的時候片面注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)經(jīng)過中布置各種實習(xí)和實驗，忽視理論學(xué)習(xí)，以為理論研究是本科院校和研究生的任務(wù)。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)某些課程的時候?qū)υ撜n程沒有整體的把握，教師布置的一些動手實踐項目學(xué)生能按要求完成，但當題目要求有所變動，由于缺乏理論的支撐，學(xué)生不知道怎樣做。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往能機械地完成一些任務(wù)，但舉一反三、自主解決問題、自我創(chuàng)新的能力特別有限?！菜摹掣呗殞W(xué)生的創(chuàng)新積極性普遍不高很多高職學(xué)生都是在高考失利后才選擇上高職院校，這些學(xué)生心理都有一定的落差，和本科生相比，他們的自自信心普遍缺乏，學(xué)習(xí)積極性也不高。在自主創(chuàng)新方面，往往也是停留在教師要我創(chuàng)新的層面，學(xué)生的創(chuàng)新欲望普遍很低。有的學(xué)生即便有創(chuàng)新的想法，也由于自個的知識水平和內(nèi)在動力而放棄了原有的想法。〔五〕家庭、社會在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上介入度不高當前，全社會普遍的觀念都以為學(xué)生的培養(yǎng)，十分是大學(xué)生的培養(yǎng)，主要依靠學(xué)校，社會和家庭的介入度普遍不高。由于現(xiàn)代大學(xué)生的父母接受教育的程度普遍不高，以為自個的文化水平教孩子只會耽擱孩子的前程，所以一味把希望寄托在學(xué)校。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面也很少主動和家長聯(lián)絡(luò)溝通，缺乏相關(guān)的長效機制把家庭、社會納入學(xué)生培養(yǎng)中來。事實上，家庭和社會的介入是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中不可缺失的一環(huán)，也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。四、以科學(xué)發(fā)展觀促進高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高職院校在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上要始終堅定不移地以科學(xué)發(fā)展觀來引導(dǎo)學(xué)生，以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)學(xué)校工作，以科學(xué)發(fā)展觀來促進學(xué)校的創(chuàng)新教育。〔一〕要始終堅持以學(xué)生為本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要轉(zhuǎn)變原有觀念，加強學(xué)校、教師的服務(wù)意識，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新環(huán)境。1.學(xué)校要構(gòu)建一個和諧的校園人際交往關(guān)系。老師之間要建立一種合作化的關(guān)系，為了共同的教學(xué)目的，互相溝通合作，共同進步。師生之間要構(gòu)建一種親情化的關(guān)系，教師愛惜保護、理解學(xué)生，學(xué)生尊敬教師。學(xué)生之間要把對方當成自個的知心朋友，互相關(guān)心，一起學(xué)習(xí)，共同提高。2.學(xué)校要努力營造一個和諧、活潑踴躍、積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境。在各種科學(xué)研究中提倡不同的學(xué)術(shù)觀點，構(gòu)成不同派別的切磋，為每一個人都提供一個平等展示自我的舞臺。好的學(xué)術(shù)氣氛有利于老師提高本身水平，更好地為教學(xué)服務(wù)，也有利于點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。3.學(xué)校要為學(xué)生提供一個安全舒適的生活環(huán)境。在好的生活環(huán)境下，學(xué)生能夠放心學(xué)習(xí)和關(guān)注本身創(chuàng)新能力的提高。學(xué)校在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的住宿飲食服務(wù)和后勤服務(wù)的同時，也要加強學(xué)生課余活動的硬件環(huán)境建設(shè)，如為學(xué)生提供好的運動場所〔籃球場、乒乓室等〕、當代化的圖書館、多功能的大學(xué)生活中心等。〔二〕要樹立全面的可持續(xù)發(fā)展觀學(xué)生創(chuàng)新能力是智力因素、非智力因素、世界觀、價值觀和學(xué)生品格的綜合體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀?？沙掷m(xù)發(fā)展觀將主義的辯證法引入到方式方法論中，是中國人經(jīng)過不斷實踐、總結(jié)的重要成果。所謂學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展就是指學(xué)生在自個的學(xué)習(xí)經(jīng)過和將來的工作生涯中，能夠持續(xù)不斷地發(fā)展和進步，其追求的最終目的是學(xué)生素質(zhì)的不斷提高和完善。首先，高職學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師要深切進入學(xué)習(xí)研究可持續(xù)發(fā)展觀，明確學(xué)校究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。學(xué)校只要明確了學(xué)生培養(yǎng)目的，才能夠采用有效合理的方式方法來培養(yǎng)學(xué)生。其次，高職院校的學(xué)生也要深切進入學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展觀，認真把握可持續(xù)發(fā)展觀的意義和內(nèi)涵，明白本身創(chuàng)新能力提高的意義。這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中就能注意本身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從教師要我創(chuàng)新轉(zhuǎn)變到我要創(chuàng)新的層面上來。也只要這樣，學(xué)生的發(fā)展才是可持續(xù)的。無論在學(xué)校還是在以后的工作中，我要創(chuàng)新的思想將始終貫穿學(xué)生的一生。〔三〕在學(xué)生創(chuàng)新能力詳細培養(yǎng)手段上要統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的基本方式方法，是經(jīng)過中國不斷實踐檢驗的行之有效的科學(xué)方式方法。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時要采用統(tǒng)籌兼顧的方式方法。1.領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌好學(xué)校各部門之間的工作，努力為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)服務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅僅是學(xué)生個人和專業(yè)教師的事，也要依靠學(xué)校其他各部門之間的工作。如：教務(wù)處要認真檢查系部的創(chuàng)新教育課程布置能否合理；團委能夠經(jīng)常組織一些團日活動和創(chuàng)新訓(xùn)練比賽；系部能夠布置學(xué)生參加社會實踐、技能PK賽等，加強學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢砸猿闪W(xué)生創(chuàng)新教育辦公室，協(xié)調(diào)學(xué)校創(chuàng)新教育的各項工作。2.高職院校在緊抓課內(nèi)教學(xué)的時候也要兼顧學(xué)生的課外生活。高職學(xué)生的課外生活時間在學(xué)生高校生活時間中占有很大的比例。學(xué)生在課堂內(nèi)不斷學(xué)習(xí)知識，提高創(chuàng)新能力的同時，豐富的課外活動也是必不可少的。學(xué)校一般只重視人才培養(yǎng)方案或大綱規(guī)定的課堂教學(xué)和實習(xí)，其實課外也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課堂。學(xué)校能夠經(jīng)常布置一系列能促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高的活動，如辯論比賽、創(chuàng)業(yè)大賽、校園科技節(jié)、科普宣傳活動、課外實踐等，進而豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.各專業(yè)負責人、教師要全面統(tǒng)籌每個專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程和每一門課程的教學(xué)內(nèi)容。教師在布置學(xué)生學(xué)習(xí)哪些課程的時候，要合理布置一些創(chuàng)新教育課程，通過創(chuàng)新教育課程全面提高學(xué)生對創(chuàng)新的認識。同時，在每一門課程的內(nèi)容布置上也要有所創(chuàng)新，布置一些前沿科技及其最新進展，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲。課堂教學(xué)中，教師要注重引入問題，讓學(xué)生一起或單獨解決問題，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作和獨立考慮的能力。4.學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要依靠學(xué)校，但也需要社會和家庭的積極介入。學(xué)校能夠通過布置企業(yè)到學(xué)校做講座或布置學(xué)生進企業(yè)參觀，讓學(xué)生及時了解自個專業(yè)的新技術(shù)、新工藝。同時把企業(yè)的先進技術(shù)引入課堂教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的內(nèi)涵，加強學(xué)生的創(chuàng)新欲望。學(xué)校也要保持與學(xué)生家長的溝通，讓家長明白自個孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)