教師反思進(jìn)步演講稿（3篇）

第7頁共7頁教師反思進(jìn)步演講稿?尊敬的各位?評委、各位?老師:大?家早上好!?今天，我演?講的題目是?反思，我成?長的階梯。?“思之不?縝，行而失?當(dāng)?！狈此?意識(shí)，人類?早就有之，?見賢思齊焉?，見不賢而?內(nèi)自省也”?、“吾日三?省吾身”等?至理名言就?是佐證。而?作為一名教?師則更應(yīng)該?學(xué)會(huì)反思。?著名教育心?理學(xué)家波斯?納指出:沒?有反思的經(jīng)?驗(yàn)是狹隘的?經(jīng)驗(yàn)，至多?只能成為膚?淺的知識(shí)。?為此，他提?出了一個(gè)教?師成長的公?式:經(jīng)驗(yàn)+?反思=成長?。由此可見?，教師只有?經(jīng)常不斷地?進(jìn)行科學(xué)的?反思，才能?提升教學(xué)合?理性，為新?的教學(xué)實(shí)踐?計(jì)劃和行動(dòng)?提供依據(jù)，?從而促進(jìn)自?身的專業(yè)成?長。眾所?周知，一個(gè)?醫(yī)術(shù)高超的?醫(yī)生，必定?是從積累許?多病例和治?療方案的過?程中成長起?來的。同樣?，一個(gè)優(yōu)秀?教師，也必?然是在大量?成功或失敗?的教學(xué)實(shí)踐?中成長起來?的。教育是?一項(xiàng)復(fù)雜的?工程，有著?不同的教育?對象，不同?的教育環(huán)境?、不同的教?育時(shí)機(jī)……?正如有位著?名學(xué)者所述?:課堂每天?都是新的。?面對這些情?況，我們不?能固步自封?，得過且過?。我們邊學(xué)?、邊做、邊?研究、邊反?思，從而改?變教與學(xué)的?方式，促進(jìn)?教師和學(xué)生?的共同發(fā)展?。轉(zhuǎn)眼間?，我已經(jīng)在?教育這塊土?地上辛勤耕?耘了近十個(gè)?春秋。在最?初的五年里?，我有著火?一樣的熱情?、也有著充?足的時(shí)間和?精力，更有?著年輕教師?的朝氣與蓬?勃，但是面?對教育理念?卻顯得懵懂?而茫然。那?時(shí)的我，只?知道埋頭工?作，行動(dòng)代?替思考，模?仿更多于創(chuàng)?新。對自己?偶爾露出的?一點(diǎn)小小教?學(xué)創(chuàng)意，也?頗為得意。?由于自己在?教學(xué)方面展?露的一點(diǎn)靈?氣，我也積?極參加了各?級(jí)教學(xué)論文?評比、教學(xué)?課件評比、?教學(xué)公開課?評比等等。?總覺得只有?公開課才能?使自己取得?成績，只有?公開課才能?顯示自己的?才華。對教?育教學(xué)的認(rèn)?識(shí)也有失偏?頗，學(xué)生成?了我獲取成?功的工具、?手段。在那?段時(shí)間里，?我也因此而?獲得了一些?榮譽(yù)。然?而剛開始我?并未意識(shí)到?這一點(diǎn)。因?為我有著這?樣一個(gè)自信?，自己對學(xué)?生、對課堂?一直能駕馭?自如，直到?那一次。我?記得是一次?公開課，我?一如既往地?在課堂上喋?喋不休，載?歌載舞，展?示著自己的?才華，然而?有幾個(gè)孩子?，完全游離?了我的課堂?___之外?，他們的反?應(yīng)完全出乎?我的意料，?我不知道如?何來應(yīng)付，?看著聽課的?老師詫異的?眼神和略帶?失望地神情?，我一時(shí)語?塞，這堂課?因此而失敗?。當(dāng)時(shí)的我?，面紅耳赤?，但深深的?失落感更甚?于羞愧……?正是這次?的失敗，我?陷入沉思了?之中，我開?始思索這樣?的問題:我?的課難道真?的不錯(cuò)嗎??到底是我在?做秀?還是?學(xué)生在上課?呢?到底怎?樣的老師才?是一個(gè)合格?的、或者是?優(yōu)秀教師呢??也由此，?我領(lǐng)悟到:?教學(xué)不應(yīng)是?老師獲取功?利的手段，?教育教學(xué)的?最終價(jià)值，?應(yīng)該體現(xiàn)在?最大限度的?滿足孩子發(fā)?展的需求。?教學(xué)工作，?光埋頭默默?工作是不夠?的，還要學(xué)?會(huì)思考，善?于創(chuàng)新。從?那以后，我?意識(shí)到了危?機(jī)感和壓力?感。我的腳?步再?zèng)]停留?，我利用一?切可能的機(jī)?會(huì)開始學(xué)習(xí)?。在每學(xué)?完一本教學(xué)?理論著作之?后，我總是?把自己從書?本上學(xué)到的?知識(shí)運(yùn)用到?自己的實(shí)際?教學(xué)實(shí)踐中?，在不斷的?調(diào)整和反思?中，我慢慢?地成長起來?。我開始寫?隨筆，開始?把我與學(xué)生?之間的感動(dòng)?的故事、教?學(xué)中的點(diǎn)滴?體會(huì)訴諸筆?端，開始審?視、梳理自?己的教育教?學(xué)行為，并?通過反思，?調(diào)整自己的?教育策略，?優(yōu)化教育效?果。因?yàn)橛?了寫的欲望?，這就促使?我每天去做?一些新的嘗?試，需要在?平時(shí)更深入?了解學(xué)生，?理解學(xué)生，?對每一個(gè)學(xué)?生給予__?_。我也因?此慢慢走向?成熟，慢慢?走向成功。?在之后的?五年內(nèi)，我?陸陸續(xù)續(xù)(?成績略)?我想，這一?切應(yīng)該都?xì)w?功于反思的?力量吧，是?反思給我的?教學(xué)生涯不?斷的注入新?的生命和活?力，是反思?讓我不斷的?成長，也是?反思讓我在?教學(xué)的道路?上越走越長?。謝謝大?家!教師反思進(jìn)步演講稿（二）作為一名?年輕的語文?教師和班主?任，我沒有?什么經(jīng)驗(yàn)可?談，只是把?這兩年的一?些做法做個(gè)?交流。請大?家多提建議?!在反思?中成長，在?總結(jié)中進(jìn)步?。反思與總?結(jié)是讓我受?益最多的是?一個(gè)習(xí)慣。?當(dāng)我還沉?浸在05到?___年回?憶中時(shí)，0?8級(jí)七上的?期中、期末?的成績讓我?大跌眼鏡，?幾門主課總?分成績幾乎?跌到了谷底?，要不是副?科好一點(diǎn)，?我班就差點(diǎn)?與校文明班?級(jí)體失之交?臂!痛定思?痛，先從我?本人開始反?思，再到班?干部，班級(jí)?每一位同學(xué)?，認(rèn)真而細(xì)?致地從各個(gè)?方面找原因?，那一刻，?班上的同學(xué)?空前的團(tuán)結(jié)?，而老師的?那句話引起?大家的共鳴?:這次失利?的根本原因?是同學(xué)們競?爭意識(shí)不強(qiáng)?，團(tuán)結(jié)意識(shí)?不強(qiáng)!那么?“如何提高?競爭力和團(tuán)?結(jié)力”又一?次成為我們?思考的焦點(diǎn)?!由此，我?班同學(xué)紛紛?寫出了“絕?地反擊，力?爭第一”的?挑戰(zhàn)書。從?此，我班走?上了挑戰(zhàn)其?他優(yōu)秀班級(jí)?，挑戰(zhàn)自我?的道路。事?實(shí)證明，我?們的這次_?__反思是?絕對的明智?之舉，而這?樣的反思還?只是剛剛開?始。一.?我班的反思?每天或每周?的個(gè)人反思?與總結(jié):?主要是以_?__面:?1、作業(yè)經(jīng)?常漏做或忘?做的同學(xué);?2、作業(yè)?經(jīng)常忘交或?遲交的同學(xué)?;3、作?業(yè)不愿做又?不得不被家?長逼著做的?同學(xué)二.?每周每月的?紀(jì)律與衛(wèi)生?的反思與總?結(jié):1、?主課和副課?課堂的聽課?2、其它?自習(xí)課的紀(jì)?律這個(gè)主?要通過與個(gè)?別學(xué)生談話?和班干部課?代表的反映?來解決。?沒有紀(jì)律就?沒有一個(gè)安?靜的教室來?創(chuàng)造好成績?，沒有一個(gè)?干凈的環(huán)境?就無法健康?的學(xué)習(xí)生活?。所以我教?室前張貼“?以靜修身，?寧靜致遠(yuǎn)”?的標(biāo)語，教?室的時(shí)鐘上?12:__?_處用紅色?的線條標(biāo)出?!三.大?型活動(dòng)之后?的反思與總?結(jié):如運(yùn)動(dòng)?會(huì)、合唱比?賽、期中期?末考試等。?就比如說?上周的運(yùn)動(dòng)?會(huì)之后，我?布置了學(xué)生?寫一篇題為?《運(yùn)動(dòng)會(huì)的?感悟》的作?文，讓學(xué)生?圍繞我班在?運(yùn)動(dòng)會(huì)前的?報(bào)名情況、?班級(jí)___?訓(xùn)練情況、?運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的?比賽情況、?比賽的成績?以及整個(gè)_?__情況，?結(jié)合自身的?實(shí)際情況來?書寫自己的?反思與總結(jié)?。周一上?交，班會(huì)課?上老師選幾?個(gè)同學(xué)讀一?讀自己的感?悟。老師再?總結(jié)幾點(diǎn)成?功之處:?1、有__?_有紀(jì)律的?開展活動(dòng)?2、同學(xué)們?的全體參與?度3、同?學(xué)們的團(tuán)結(jié)?合作4、?一馬當(dāng)先的?競爭意識(shí)?反思不足之?處:1、?同學(xué)報(bào)名時(shí)?顧慮太多，?特別是去年?運(yùn)動(dòng)會(huì)失利?的同學(xué)，敢?于拼搏的精?神還有待提?高。2、?運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)個(gè)?別同學(xué)無所?事事，一副?事不關(guān)己高?高掛起的態(tài)?度。(附:?運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)?勵(lì)措施:a?、運(yùn)動(dòng)員及?的積極服務(wù)?運(yùn)動(dòng)會(huì)的同?學(xué)按表現(xiàn)情?況加分;b?、適當(dāng)?shù)奈?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))?每個(gè)月底返?還學(xué)生的書?面反思總結(jié)?，由學(xué)生整?理裝訂起來?!時(shí)時(shí)告誡?自己!從此?，無論是學(xué)?校的___?活動(dòng)，還是?班級(jí)的小型?班會(huì)、平時(shí)?的階段測試?，每次同學(xué)?們反思之后?，老師的總?結(jié)與個(gè)別人?的談話特別?不能少，這?樣多次走近?學(xué)生的心靈?世界，幫助?他們打開心?中的結(jié)，讓?學(xué)生在反思?中成長，讓?班級(jí)在總結(jié)?中前進(jìn)。反?思處處見，?處處求完善?!教師反思進(jìn)步演講稿（三）?從實(shí)習(xí)到正?式踏上工作?崗位，也快?有一年了，?有了更多的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?。回顧開?學(xué)后的幾個(gè)?月，有較大?的進(jìn)步也還?存在著不足??？偨Y(jié)起?這幾個(gè)月的?問題，主要?有以下這些?:在教學(xué)中?沒有很好的?綜合課外知?識(shí)以及實(shí)際?問題;在教?學(xué)方面只做?好了教書但?未能很好的?涉及到育人?方面，整體?的教學(xué)效果?還是非常理?想。鑒于?以上問題，?我經(jīng)過認(rèn)真?的思考，給?自己制定了?以下一些目?標(biāo)，以求在?下半學(xué)期做?的更好。?個(gè)人專業(yè)化?的提升非常?重要，學(xué)校?一直在強(qiáng)調(diào)?這點(diǎn)，而我?也意識(shí)到，?這不僅僅是?對自身的提?升，而且給?學(xué)生帶來非?常多的好處?。而在這個(gè)?短期的目標(biāo)?中，主要是?要做好以下?兩個(gè)方面:?首先是教?書育人。教?師的職責(zé)就?在于教書育?人。而我在?這一方面并?沒有做到很?好，在教學(xué)?過程中很少?涉及到德育?教育的問題?。因此，在?往后的計(jì)劃?中，我會(huì)做?好以下幾點(diǎn)?:1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)有關(guān)?德育滲透教?育的方法與?內(nèi)容:多看?相關(guān)的理論?資料，學(xué)習(xí)?在教學(xué)中做?好育人的方?法以及可滲?透的內(nèi)容，?___，真?正做到課堂?上的教書育?人相結(jié)合。?2、積極?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師請教并?多聽課:除?了理論的學(xué)?習(xí)外還需要?多于其他老?師交流，請?教相關(guān)方法?內(nèi)容并請求?老師對我自?己的方法與?實(shí)際操作進(jìn)?行評價(jià)。多?聽課，學(xué)習(xí)?課堂上實(shí)際?的方式方法?并，認(rèn)真總?結(jié)加以運(yùn)用?。3、課?間課后的師?生交流:雖?然我不是班?主任，但在?課間或課后?可多與學(xué)生?進(jìn)行交流，?關(guān)心學(xué)生，?讓學(xué)生感覺?到我不僅僅?是她們的老?師也是她們?的朋友，讓?她們相信我?，愿意與我?真心對話，?以此在一些?事情或她們?遇到的問題?上滲透德育?方面的內(nèi)容?。其次是?教學(xué)效果。?在我們班，?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相?對較差，因?此一些同學(xué)?對老師所傳?授的內(nèi)容并?不能快速接?受。這些都?是影響課堂?效果的一些?原因。而在?教師本身，?問題就往往?是教學(xué)方法?的不恰當(dāng)。?在這個(gè)問題?上，經(jīng)過長?時(shí)間的總結(jié)?與反思，以?后要做好以?下幾點(diǎn):?1、讓課堂?充滿陽光與?___:在?課堂上，無?論是老師或?是學(xué)生，情?緒很重要。?教師有__?_的聲調(diào)與?談吐，會(huì)讓?學(xué)生也隨之?振奮起來，?這也能讓學(xué)?生在這一整?節(jié)課中有一?個(gè)較好的學(xué)?習(xí)態(tài)度。而?教師在整節(jié)?課中都需要?保持這一心?態(tài)，并且在?語音語調(diào)的?運(yùn)用中要做?到抑揚(yáng)頓挫?。2、尋?找學(xué)生的興?奮點(diǎn):在課?堂中，學(xué)生?并不會(huì)一直?都處于一個(gè)?情緒高漲的?狀態(tài)，而是?會(huì)有較大的?起伏，這在?于老師要如?何去調(diào)節(jié)。?在教學(xué)過程?中，加入一?些學(xué)生感興?趣的課外知?