分析教學(xué)實(shí)踐中融合賞識教育的實(shí)際性意義

4/4分析教學(xué)實(shí)踐中融合賞識教育的實(shí)際性意義分析教學(xué)實(shí)踐中融合賞識教育的實(shí)際性意義本文關(guān)鍵詞：賞識，融合，意義，教學(xué)，分析分析教學(xué)實(shí)踐中融合賞識教育的實(shí)際性意義本文簡介：摘要：在教育改革的推進(jìn)之下,我國越來越重視素質(zhì)教育,而賞識教育就是在當(dāng)前背景下并綜合考慮學(xué)生的個性開展所提出的人性化教育手段,本文主要是從賞識教育實(shí)施的必要性出發(fā),結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗分析了在教學(xué)中融合賞識教育的實(shí)際性意義,同時經(jīng)過實(shí)檢驗對該教育方法的具體落實(shí)提出了一些自己的觀點(diǎn)以供參考。關(guān)鍵詞：分析教學(xué)實(shí)踐中融合賞識教育的實(shí)際性意義本文內(nèi)容：摘要：在教育改革的推進(jìn)之下,我國越來越重視素質(zhì)教育,而賞識教育就是在當(dāng)前背景下并綜合考慮學(xué)生的個性開展所提出的人性化教育手段,本文主要是從賞識教育實(shí)施的必要性出發(fā),結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗分析了在教學(xué)中融合賞識教育的實(shí)際性意義,同時經(jīng)過實(shí)檢驗對該教育方法的具體落實(shí)提出了一些自己的觀點(diǎn)以供參考。關(guān)鍵詞：賞識教育;教育;發(fā)現(xiàn)心靈;一、賞識教育實(shí)施的必要性(一)翻開學(xué)生心門賞識教育是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是使人將自身能力開展至極限的最好方法。由于老師的賞識,師生之間仿佛架起了一座橋梁,把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。美國心理學(xué)家詹姆斯說:“人性最深刻的原那么就是希望別人對自己的加以賞識。〞(二)完善學(xué)生人格俗話說:“十個指頭伸出有長短。〞在班級這個大群體里,學(xué)生個體也有著各種差異。你總能發(fā)現(xiàn)有那么幾個學(xué)生,永遠(yuǎn)是躲在“角落里〞,沒有與同學(xué)的交流,眼神永遠(yuǎn)不敢與老師交流,面對大家只有:緊張、不安、甚至是羞愧!這類學(xué)生在班級,常常遭到批評,挖苦,挖苦,斥責(zé)。在心理上或多或少留有陰影,造成不同程度的心理壓力,由此產(chǎn)生自我評價降低,沒有自信,逆反情緒嚴(yán)重,甚至厭學(xué),這些都嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的心理健康,影響身心的開展。由此教師要把對特殊生的賞識作為一種教育心態(tài),用充滿愛的眼光去欣賞生命。透過真情賞識,關(guān)愛特殊生,尊重差異,才是真正的賞識,才能讓他們感到心靈的溫暖,幫助他們建立自信。二、賞識教育實(shí)施的實(shí)際意義我班有個女生是孤兒院的,在班級里是一個非常特殊的學(xué)生。她是一個十分內(nèi)向、孤僻的女孩子。她總是默默無聞,剛接班的半個月,在全班的講話次數(shù),屈指可數(shù)。對話時,不敢與人直視,聲音如蚊子叫。每次問她問題,都讓老師特著急。更嚴(yán)重的是,在班里沒有朋友,永遠(yuǎn)都是一個人,同學(xué)也不愿和她交流,覺得她很怪,是那種骨子里的怪。為了改變她在班里的情況,我采取了“動靜相結(jié)合〞的方法。靜,也就是靜而觀之。接班后一直觀察她,發(fā)現(xiàn)她的很多行為表現(xiàn)都是因為自卑。動,也就是心靈的互動。直接對話,往往問不出什么結(jié)果,所以就采用中國人溝通最有用的方式,一起吃飯。因為在相互吃飯時,人往往能卸下自己的偽裝,在輕松快樂的環(huán)境中表露自己的心態(tài),同時獲得對方的信任。這時我發(fā)現(xiàn),她是來自孤兒院的學(xué)生,幼年受到母親的虐待,變得對周圍的一切都很害怕,沒有平安感。單獨(dú)逃離家,后來被常州孤兒院收留。可見,學(xué)生的家庭狀況影響著學(xué)生自卑心理的形成。社會地位低下,經(jīng)濟(jì)狀況窘困或單親家庭,會引起學(xué)生“低人一頭,矮人一截〞的想法,他們不愿意在別人面前提及自己的家庭,對自己的家庭羞于啟齒,如果當(dāng)他們因家庭原因受到別人冷嘲熱諷時,便會無地自容。三、實(shí)施賞識教育的相關(guān)舉措花蕾渴望陽光,嫩芽渴望雨露,學(xué)生心靈的成長更需要呵護(hù)。賞識就是人類精神生命的陽光、雨露。賞,含欣賞贊美之意;識,是肯定認(rèn)可。在與她交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)他是一個多才多藝的學(xué)生,能歌善舞,文筆出類拔萃。在她的內(nèi)心,她是一個極度希望得到大家賞識,得到大家認(rèn)可的女孩。但是家庭身世禁錮她的一切想法,她害怕再度受傷。為了解決這個問題,我采用了賞識教育。賞識不能只是一句空話,而是在平時的學(xué)習(xí)生活中給與她一切表現(xiàn)的時機(jī),展示自己的時機(jī)。學(xué)校為學(xué)生的開展提供各種平臺,如技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采大賽。首先在班會中,我班以“閃光的黑珍珠〞為主題,讓她單獨(dú)籌劃,主持。盡管,初次上臺緊張、不安、焦慮充滿了全身,但是當(dāng)大家聽到她高亢的歌聲時,全班以熱烈的掌聲予以肯定,這時,你能看到她臉上有一種幸福感,那是被大家肯定的幸福感。黑珍珠沒有耀眼的光輝,但是在陽光下,它的魅力往往無人可擋。俗話說,做事要乘熱打鐵,為了表示出進(jìn)一步對她的賞識,我讓她參加了藝術(shù)節(jié)的校園歌手比賽、班歌演唱的領(lǐng)唱者;技能節(jié),參加了商品籌劃書;文明風(fēng)采大賽,更是參加了征文比賽和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。一張一張榮譽(yù)證書的到來,讓她逐漸相信自己“行〞,而且臉上也露出了自信的笑容。當(dāng)然各項比賽的中途,都會遇到困難,甚至想放棄,逃避。但是,憑著她骨子里的一股沖勁,憑著老師對他的鼓勵,她沖破了重重困難,終于贏得我、任課老師、同學(xué)的賞識。更重要的是在一次次的比賽、一次次的活動中,獲取了人生中珍貴東西真正的朋友,對以前的她來說是渴望而不可及的東西,但是現(xiàn)在,她的到了友誼。賞識教育讓她有了對生活的熱愛之心,讓她有了自信。這份自信也帶到了學(xué)習(xí)中,在學(xué)校的第四年,她在經(jīng)歷了公共英語和兩次大學(xué)英語四級的三次失利后,經(jīng)過自己的努力,朋友的幫助,終于順利通過。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。〞自信才能自強(qiáng)。在人生的道路上,一個連自己都不敢肯定的人,是注定沒有什么長進(jìn)的。那么班主任該如何做呢?個人覺得首先要研究學(xué)生,這是教育取得成功的必要條件。同時也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈深處的渴望;其次通過賞識教育,要以尊重信任理解鼓勵的原那么來對待學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力;要以鼓勵、表揚(yáng)為手段,鼓勵他們不斷追求成功。