高考語文 辨析并修改病句復習課件 新人教版

辨析并修改病句《考試說明》對本能力點的要求是“病句的辨析和修改”，“能力層級D”。

《考試說明》把“病句類型”分為六種,見下表:病句類型病句舉例病因簡析語序不當美國軍方對“神舟七號”飛船的新技術濃厚產生了興趣。“濃厚產生了興趣”語序不當，應為“產生了濃厚興趣”。搭配不當山西襄汾尾礦潰壩事故救援工作緊張舉行?！熬仍ぷ鳌迸c“舉行”搭配不當，應將“舉行”改為“進行”。成分殘缺或贅余這是平壤方面就有關“金正日生病”的報道首次作出的反應報道?！胺磻迸c“報道”語意重復，造成成分贅余，應將“反應”或“報道”刪去其一。考綱分析結構混亂裝甲車在金日成廣場接受檢閱了工農赤衛(wèi)隊。兩句話套在一起說，導致結構混亂。表意不明普京23歲女兒照片曝光的事在網上引起熱議。一是“普京23歲的女兒”，二是“23歲的普京”。不合邏輯今年六月，該地突降霰雪，說明此地有重大冤情。六月飛雪與“有重大冤情”沒有必然聯(lián)系，不合邏輯。所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。辨析病句，是指對病句的辨別與認識，它是語言表達的基本能力，是修改病句的基礎。只有正確地辨識病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的準確性。修改病句，是就語病的動手修改而言的，它是語言表達較高層級的能力要求。因此，辨析并修改病句的能力提高了,語言表達的能力也就提高了。從試題特點看，辨析病句一般在第Ⅰ卷的單選題中考查，修改病句一般在第Ⅱ卷中考查；從病句設計看，試題中所選的病句，一般是人們在語言交際中經常出現(xiàn)的有代表性語病的句子；從試題結構看，每一道試題均從不同角度考查病句的辨識與修改能力，同一種語病在同一個試題中一般不出現(xiàn)兩次；從語言材料看，本考點中的語料多與國內外新聞時政有著千絲萬縷的聯(lián)系；從試題難度看，本考點中的試題難度適中，不會太難。高考方向溫馨提示

本考點是近年的重要考點，出現(xiàn)在各省市的每一套高考題中。辨析并修改語病是語文學習的基本能力，對于提高語言運用能力和表達能力有重要作用，在復習中要引起足夠重視?？键c一語序不當＊考點精講＊

語序不當?shù)恼Z病主要有四種：

⑴多項定語語序不當多項定語的一般語序是：①領屬性定語或時間、處所定語，②稱代性或數(shù)量性的短語，③動詞或動詞性短語，④形容詞或形容詞性短語，⑤名詞或名詞性短語。另外應當注意，帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。如果違反了多項定語語序的一般規(guī)律，就可能造成語病。如：

《走向高考》系列叢書是多年經過一種市場考驗的名牌全國教輔圖書?！岸嗄杲涍^一種市場考驗的名牌全國”語序不當，應改為“是一種經過多年市場考驗的全國名牌”。＊對應訓練＊1.下面兩個句子都有多項定語語序不當?shù)恼Z病，請指出來并改正。A.國家質檢總局從乳制品企業(yè)的嬰幼兒奶粉中22家檢出了三聚氰胺。修改：

．0

．B.書房里擺列著各式各樣的華國鋒同志生前所使用的辦公用品。修改：

．

．“從乳制品企業(yè)的嬰幼兒奶粉中22家”多項定語語序不當，應改為“從22家乳制品企業(yè)的嬰幼兒奶粉中”?！案魇礁鳂拥娜A國鋒同志生前所使用的”多項定語語序不當，應改為“華國鋒同志生前所使用的各式各樣的”。

⑵多項狀語語序不當多項狀語的一般語序是：①表目的或原因的介賓短語；②表時間或處所的詞或短語；③表語氣的副詞或表對象的介賓短語；④表情態(tài)或程序的詞或短語。另外，表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。如果違反了多項狀語語序的一般規(guī)律，就會造成狀語語序不當?shù)腻e誤。如：

中央領導同志親切地在工作室里與“神舟七號”科研人員交談。

“親切地在工作室里與‘神舟七號’科研人員”語序不當，應改為“在工作室里與‘神舟七號’科研人員親切地”。＊對應訓練＊2.下面兩個句子都有多項狀語語序不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.為了防止手機丟掉，他總是把手機用一根細線繩拴在腰帶上。修改：

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．

B.這期教師研修班是山東省教育廳和江蘇省教育廳聯(lián)合于今年暑假舉辦的。修改：

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“把手機用一根細線繩”多項狀語語序不當，應改為“用一根細線繩把手機”。

“聯(lián)合于今年暑假”多項狀語語序不當，應把表示時間的介詞結構“于今年暑假”提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面。

⑶一般詞序不當一般詞與詞的組合也是有一定順序的，如果違反了這一規(guī)律，也會產生語序不當?shù)腻e誤。如：同學們不但不喜歡應試教育，老師們更不喜歡應試教育。在這個句子中，“同學們不但”詞序不當，“不但”“同學們”之前才不至于讓“同學們”作了全句的主語。＊對應訓練＊3.下面兩個句子都有一般詞序不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。修改：

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B.上課鈴響了，老師走進來教室。修改：

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“他如果”詞序不當，應改為“如果他”?！白哌M來教室”詞序不當，應為“走進教室來”。

⑷句序不當

在一個復句或句群中，分句與分句間的組合是有機的，是約定俗成的，如果違反其中的規(guī)律，就會出現(xiàn)句序不當?shù)腻e誤。如：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民不答應。

“子孫后代不答應，海峽兩岸的人民不答應”句序不當，應將其改為“海峽兩岸的人民不答應，子孫后代不答應”。＊對應訓練＊4.下面兩個句子都有句序不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.孩子們踏著夜幕放學，迎著黎明入校，真夠辛苦的。修改：

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.B.辛老師登上講臺，走進教室，在黑板上寫下了“愛我中華”四個大字。修改：

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.“踏著夜幕放學”與“迎著黎明入校”句序不當，應改為“迎著黎明入校，踏著夜幕放學”。“登上講臺，走進教室”句序不當，應改為“走進教室，登上講臺”?？键c二搭配不當＊考點精講＊

搭配不當?shù)恼Z病在病句題中出現(xiàn)的頻率最高，是常見的語病病種，也是近年高考的焦點問題之一。常見搭配不當?shù)恼Z病主要有以下６種：

⑴主謂搭配不當

主語是謂語動作的發(fā)出者，二者的搭配具有一定的約定性。如果二者不協(xié)調，就會出現(xiàn)主謂搭配不當?shù)恼Z病。如：

“神舟七號”飛船的各個部件的檢查都非常嚴明。

主語“檢查”與謂語“嚴明”搭配不當，應將“嚴明”改為“嚴格”。＊對應訓練＊5.下面兩個句子都有主謂搭配不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.馬英九指出：如果兩岸的年輕人能成為朋友，彼此發(fā)生戰(zhàn)爭的幾率將會大為減弱。修改：

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B.這些自稱手上擁有好多二手軍訓服裝的網友真是恬不為意。修改：

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.主語“幾率”與謂語“減弱”搭配不當，應把“減弱”改為“降低”。主語“網友”與謂語“恬不為意”搭配不當，應把“恬不為意”改為“恬不知恥”。＊對應訓練＊6.下面兩個句子都有動賓搭配不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。A.在這個信貸危機的“重災區(qū)”，房價下跌幅度已經超過了三倍。修改：

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.B.貴州省桐梓縣召開“打黑除惡”公捕公判大會，當?shù)厝罕娂娂妳⒓咏邮芙陶d。

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.“降低”不能用倍數(shù)來表示，應將“三倍”改為“三成”。動詞“接受”與賓語“教誨”搭配不當，應將“教誨”改為“教育”。

(2)動賓搭配不當

動詞謂語發(fā)出的動作如果與賓語不合，就會出現(xiàn)動賓搭配不當?shù)恼Z病。如：

同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，托人帶了一點故鄉(xiāng)的土特產品給他?！氨Ｖ亍迸c“健康”搭配不當，應將“保重”刪去。＊對應訓練＊7.下面兩個句子都有定語與中心詞搭配不當?shù)恼Z病,請指出來，并改正。

A.早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。修改：

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B.華銀老總石雪貪污2.6億案的現(xiàn)實表明，我們的金融監(jiān)管確實存在著嚴肅的問題。

修改：

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定語“數(shù)萬名”與中心語“人群”搭配不當，應把“人群”改為“人”。

定語“嚴肅”與中心語“問題”搭配不當，應把“嚴肅”改為“嚴重”。

⑶定語與中心語搭配不當

定語是用來修飾中心語的，如果修飾不當，就可能出現(xiàn)定語與中心語搭配不當?shù)恼Z病。如：

教育戰(zhàn)線肩負著培養(yǎng)大批科技隊伍的歷史任務。定語“大批”與中心語“隊伍”搭配不當，應將“隊伍”改為“人才”。

⑷狀語與中心語搭配不當

狀語是動詞或形容詞的修飾限制成分，其修飾與限制有著一定的約定性，如果修飾不當，就會出現(xiàn)狀語與中心語搭配不當?shù)腻e誤。如：

只見他漸漸地從地上爬起來，在廢墟上吃力地走著。狀語“漸漸”不能用來修飾“爬”，應將狀語“漸漸”改為“慢慢”。＊對應訓練＊8.下面兩個句子都有狀語與中心詞搭配不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.蒙牛集團鄭重承認將不合格的嬰幼兒奶粉全部召回。修改：

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B.這是我國神舟飛船發(fā)射現(xiàn)場首次對境外媒體開放采訪。

修改：

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狀語“鄭重”與中心詞“承認”搭配不當，應把“承認”改為“承諾”。狀語“對境外媒體”與中心詞“開放采訪”搭配不當，應把“對境外媒體”改為“向境外媒體”。

⑸補語與中心語搭配不當

補語是謂語的補充說明部分，如果補充說明不合語法規(guī)范，就會出現(xiàn)補語與中心詞搭配不當?shù)腻e誤。如：

這次“神舟七號”飛船的研發(fā)，專家們對全過程考慮得太周全了。補語“周全”與中心語“考慮”搭配不當，應將“周全”改為“周到”。＊對應訓練＊9.下面兩個句子都有補語與中心詞搭配不當?shù)恼Z病，請指出來,并改正。A.希望相關部門借這次奶業(yè)風波之機，把我們的奶市場整治得更加規(guī)格有序。修改：

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補語“規(guī)格”與中心詞“整治”搭配不當，應把“規(guī)格”改為“規(guī)范”。

B.聽了孫灶森老師無私奉獻、清貧樂教的事跡報告后，我感

動得死去活來。

修改：

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.補語“死去活來”與中心詞“感動”搭配不當，應把“死去活來”改為“熱淚盈眶”。

⑹主賓搭配不當

主語通過謂語發(fā)出的動作如果與承受動作的賓語不合，就會出現(xiàn)主賓搭配不當?shù)恼Z病。如：

世界是一個不停地運動、變化和轉化的過程。主語“世界”與賓語“過程”搭配不當，應改為“世界是不停地運動、變化和轉化的”。＊對應訓練＊10.下面兩個句子都有主賓搭配不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.我們堅信，中國的工業(yè)行為一定會成為國際上最先進的國家。修改：

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B.在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是取之不盡、用之不竭的再

生能源。修改：

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主語“工業(yè)行為”與賓語“國家”搭配不當，應把“國家”改為“行為”。

主語“優(yōu)越性”與賓語“再生能源”搭配不當，應去掉“的優(yōu)越性”。考點三成分殘缺或贅余＊考點精講＊

在一個句子中，如果應該有的成分沒有，就會出現(xiàn)成分殘缺的語病。成分殘缺的語病主要有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺和必要的修飾限制語殘缺。⑴主語殘缺在一個句子中，如果缺少陳述對象，就會出現(xiàn)主語殘缺的語病。如：

由于她的成績特別好，得到了老師和同學們的贊揚。介詞結構在句首，掩蓋了主語，致使該句主語殘缺，應把“由于她的成績特別好”改為“她由于成績特別好”。(一)成分殘缺＊對應訓練＊11.下面兩個句子都有主語殘缺的語病，請指出來，并改正。

A.經過這次軍訓活動，使同學們受到了紀律教育。修改：

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B.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。修改：

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介詞結構掩蓋主語，應去掉“經過”或“使”。

介詞結構掩蓋主語，應去掉“從”“里”。＊對應訓練＊12.下面兩個句子都有謂語殘缺的語病，請指出來，并改正。

A.他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。修改：

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B.每天從凌晨５點到晚上10點，他在學校里忙來忙去的時間。修改：

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謂語殘缺，應在“參與”前加上謂語“承擔起”。

謂語殘缺,應在“他”之前加“是”。⑵謂語殘缺在一個句子中，如果缺少了謂語，就會出現(xiàn)謂語殘缺的語病。如：

中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。本句缺少謂語，可以在句末加上“而努力奮斗”。＊對應訓練＊13.下面兩個句子都有賓語殘缺的語病，請指出來，并改正。

A.只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。修改：

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B.他雖然工作很忙，但還是抓緊和同學們促膝談心。修改：

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“有”的賓語殘缺，應在“吃苦”后加“的決心”。

“抓緊”的賓語殘缺，在應“抓緊”后加“時間”。⑶賓語殘缺賓語前的定語太長，有時會使賓語殘缺。如：

與會者暢談了一年來努力學習，互相幫助，取得了很大成績。該句賓語殘缺，應在句末加“的情況”。＊對應訓練＊14.下面兩個句子都有附加成分殘缺的語病，請指出來，并改正。

A.實踐證明，要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。修改：

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B.目前，河南登封“9·21”礦難搶險工作已經全部結束，各項善后工作進行。修改：

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.僅“付出勞動”，是不能“取得優(yōu)異成績”的，應在“勞動”前加“艱苦且有效的”。“進行”前的附加成分殘缺，應在“進行”前加“正有序”。

⑷必要的修飾限制語殘缺有些句子如果缺少了必要的修飾限制語等附加成分，就不能準確地表情達意，造成附加成分殘缺的語病。如：

一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。由于附加成分殘缺，致使該句不合事理，應在“獲得”前加“夏季”。(二)成分贅余句子結構已經完整了，句意已經明確了，如果再多出些不必要的詞語，這就會出現(xiàn)成分贅余的語病。常見成分贅余的語病主要有以下3種情況：

⑴堆砌詞語在一個句子中，如果同義詞疊加，就容易產生堆砌詞語的語病。如：

同學們選出了自己信任的班長，負責掌握管理全班的日常工作?！罢莆展芾怼迸c前面的“負責”內容重疊，有堆砌詞語的語病，應將其刪去。＊對應訓練＊15.下面兩個句子都有堆砌詞語的語病，請指出來，并改正。

A.走近美麗的西子湖，我不由自主地停下腳步駐足欣賞。

修改：

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B.我們來到籃球場，嗬，十名隊員正在激烈地打比賽。修改：

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“停下腳步”與“駐足”詞語堆砌，應刪去其一。

“打”與“比賽”詞語堆砌，應刪去“打”。

⑵語義重復句子的意思已經表達清楚了，卻還要再加上另一種說法，就會造成語義重復的語病。如：

其實這是多慮的想法。

“慮”即“想法”，用語重復，可將“的想法”刪去。＊對應訓練＊16.下面兩個句子都有語義重復的語病，請指出來，并改正。

A.勞動人民受盡了壓迫，是共產黨把勞動人民從水熱深火中將他們拯救了出來。修改：

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B.人們如果連續(xù)看電視四個小時，就會使人十分疲勞。修改：

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“把勞動人民”與后面的“將他們”重復，與前面的“勞動人民”也重復。應將“把勞動人民”改為“把他們”，并刪去“將他們”。

由于濫用兼語句而導致語義重復，應把“使人”刪去。

⑶虛詞濫用不必使用的虛詞如果用在句子中，就會出現(xiàn)虛詞濫用的語病。如：

村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。助詞“所”濫用，應刪去。＊對應訓練＊17.下面兩個句子都有虛詞濫用的語病，請指出來，并改正。

A.問題的嚴重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，尚未引起社會的廣泛關注。修改：

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B.她體型雖然細長，但體重卻只有45公斤。修改：

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介詞“對”濫用，應去掉“對”。

濫用關聯(lián)詞語，應將“雖然”“但”“卻”“只有”刪去?？键c四結構混亂＊考點精講＊

常見結構混亂的語病有以下４種：⑴舉棋不定時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了，造成舉棋不定的語病。如：

一個人自學是否能夠成功，關鍵在于內因起決定作用。兩種句式“……是否能夠成功，關鍵在于內因”“……是否能夠成功，內因起決定作用”糾纏在了一起，保留其中的一種句式即可。＊對應訓練＊18.下面兩個句子都有舉棋不定的語病，請指出來，并改正。

A.多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。修改：

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B.這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。修改：

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“曾被……束縛下的……”與“在……束縛下的……”兩種句式套在一起，舉棋不定，應選用其中的一種句式。

“……的背后還是自信心不夠”與“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”兩種句式套在一起，舉棋不定，應選用其中的一種句式。⑵藕斷絲連一句話的結構已經完整，卻又把它的最后一部分用做另一句的開頭。如：

我們向政府提意見是人民的責任。把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”套在一起，藕斷絲連，應刪去“我們”。＊對應訓練＊19.下面兩個句子都有藕斷絲連的語病，請指出來，并改正。

A.要出版一本精品教輔，要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。修改：

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“要出版……的努力”和“一本精品教輔……見面的”套在一起，藕斷絲連。應選用其中一種句式表達。⑶中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶重來一句，導致出現(xiàn)中途易轍的語病。如：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改變了樣子?！爸袊嗣褡詮摹R列主義思想之后”就怎么樣，原句沒有接下去說，卻用“中國的革命”另起一句。可改為“自從中國人民……之后，中國的革命……”。

B.我們要學習中國體育健兒敢于拼搏的精神是值得我們學習

的。修改：

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“我們要學習……”與“是值得我們學習的”兩種句式套在一起，藕斷絲連。應改為“我們要學習中國體育健兒敢于拼搏的精神”，或改為“中國體育健兒敢于拼搏的精神是值得我們學習的”。＊對應訓練＊20.下面兩個句子都有中途易轍的語病，請指出來，并改正。

A.杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。修改：

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B.許多患者被確診為惡性腫瘤后，情緒低落，使患者失去了治療信心，造成心理障礙，病情進一步惡化。修改：

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原句會使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進了監(jiān)牢，非常不妥。應改為“因為杜重遠寫了《閑話天皇》這篇文章，就認為他是冒犯了天皇”。

主語中途易轍，應刪去“使患者”。⑷反客為主將上半句主語以外的成分用作下半句的主語，上下糾纏，變客為主，造成語病。如：

因此，當走私犯偷襲警察的時候，被警察反包圍，擊斃了幾個走私犯?！氨痪旆窗鼑钡闹髡Z是“走私犯”，但“擊斃了幾個走私犯”的主語只能是警察，應把末一分句改作“擊斃了幾個”。＊對應訓練＊21.下面兩個句子都有反客為主的語病，請指出來，并改正。

A.臺獨分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。修改：

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B.作為一名黨的領導干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。修改：

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就上半句說，誰“加以揭露”，當然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應當是受揭露的“臺獨分子的陰謀活動”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z不可能還是“臺獨分子的陰謀活動”，而只能是“我們”。這一句應該在“是應當”前加“我們”。

“從……出發(fā)”與“以……為出發(fā)點”兩種句式雜糅，應把“從”改為“以”或直接去掉“點”?？键c五表意不明＊考點精講＊一句話令人費解，或一句話有多種意思，都是表意不明的語病。常見表意不明的語病有5種：⑴指代不明

句子中的代詞所指代的內容不明確，就會出現(xiàn)指代不明的語病。如：在三年的高中生活中，我的進步很大，因為老師對自己都是嚴格要求的。

“自己”究竟指老師，還是指“我”，讀不明白。應把“自己”改為“我”。＊對應訓練＊22.下面兩個句子都有指代不明的語病，請指出來，并改正。

A.我看見張老師扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。修改：

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B.搜集史料不容易，鑒定和應用史料更不容易，中國過去的

大部分文學家主要力量就用在這方面。修改：

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手里提著提包的是張老師還是老人，讓人讀不明白。應改為“我看見張老師手里提著一個黑色皮包，扶著一位老人走下車來”。

“這”指代搜集史料，還是鑒定和使用史料，讓人讀不明白。應把“這方面”改為“這后一方面”。⑵詞義兩可由于有些詞語具有多義性，在句子中表達的意思如果有多種理解，就會造成詞義兩可的語病。如：

這群孩子真沒辦法?！罢鏇]辦法”是多義短語，因缺少語境的限定，既可理解為“這群孩子”比較笨，缺乏解決某一具體問題的方法，流露出說者的不滿；也可理解為“這群孩子”太調皮，讓人管理乏術，拿他們“真沒辦法”，流露的是說者的無奈。＊對應訓練＊23.下面兩個句子都有詞義兩可的語病，請指出來，并改正。

A.當年在魯迅藝術學院，只有我跟他學過油畫。修改：

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B.進公安局辦事者，請走后門。修改：

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“跟”缺少語境限定，可作連詞，意即只有“我和他”兩人學過油畫，我倆經歷相同；亦可作介詞，意為只有“我向他”學過油畫，我是他的學生。

“走后門”有兩種理解，一是客觀現(xiàn)實中后面的門口，一是指托關系辦事的不正之風。應把“走后門”改為“從后面的小門進入”。⑶修飾兩可由句子的修飾成分造成的歧義句，叫做修飾兩可。如：

站在龕里的兩個小童和柳樹精對面的老人，實在是少見的傳神佳作?！罢驹邶惱铩弊鞫ㄕZ，既可修飾“小童”，也可以修飾“老人”，造成歧義。應把“站在龕里的兩個小童和柳樹精對面的老人”改為“柳樹精對面的老人和站在龕里的兩個小童”。＊對應訓練＊24.下面兩個句子都有修飾兩可的語病，請指出來，并改正。

A.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。修改：

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B.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起

色。修改：

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“評價”的修飾不當，造成歧義，“自己”到底是指老人還是指老人的哥哥，讓人讀不明白。應把“對自己的評價”改為“對哥哥的評價”。

“領導”的修飾不當，造成歧義，到底是“幾個學?！边€是“學校的幾個領導”，讓人讀不明白。應把“幾個學校的”改為“學校的幾個”，或把“幾個”改為“幾所”。⑷停頓歧義有些句子由于句中停頓的位置不同而產生歧義。如：

他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。這個句子有兩種句中停頓，從而使句意出現(xiàn)兩種理解：第一種，他背著總經理／和副總經理……；第二種，他背著總經理和副總經理。＊對應訓練＊25.下面兩個句子都有停頓歧義的語病，請指出來，并改正。

A.我們的球隊打敗了他們得了冠軍。修改：

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B.在場的人都說：“這蘋果不大好吃?！毙薷模?/p>

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這個句子有兩種句中停頓，從而使句意出現(xiàn)兩種理解：第一種，我們的球隊打敗了／他們得了冠軍；第二種，我們的球隊打敗了他們／得了冠軍。

“這蘋果不大好吃”有兩種句中停頓，從而使句意產生兩種理解：第一種，這蘋果不大／好吃，表示蘋果的味道好；第二種，這蘋果／不大好吃，表示蘋果的味道不太好。應改為“這蘋果雖然不大，但好吃”，或“這蘋果不是很好吃”。⑸語義費解在語言的表達過程中，由于沒有按一定的分類標準對事物進行界定，將幾種不同標準混雜在一起，對事物或概念進行并列述說，因而造成語義費解。如：因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。

“因患病住院”的主語不明確，導致語義費解。應改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領獎”。＊對應訓練＊26.下面兩個句子都有語義費解的語病，請指出來，并改正。

A.考試的時候，能否保持清醒的頭腦和認真細致的作風，是成功的關鍵所在。修改：

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B.這次中央歌舞團來寧演出，我們不僅看到了他們的精彩表

演，而且也給觀眾深刻的思想教育。修改：

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前面的“能否”是從兩方面來說的，后面的“關鍵”只是從一個方面來說的，因而造成語義費解。應刪去“能否”。

“看到”“精彩表演”，“受到”“深刻”“教育”的都應是“我們”，而原句先從第一人稱角度說，后又從第三人稱角度說，語義令人費解。修改后，“我們”作后兩句的主語，一以貫之?？键c六不合邏輯＊考點精講＊

⑴概念不清概念是反映客觀事物本質特征的思維形式，概念不清的語病主要表現(xiàn)在屬性不當和范圍大小歸屬混亂等。如：

我們開會，作報告，作決議，以及做任何工作，為的都是解決問題。

“任何工作”包括“開會，作報告，作決議”，本句有屬種關系的概念并列的錯誤，應改為“我們開會，作報告，作決議，以及做其他任何工作……”。＊對應訓練＊27.下面兩個句子都有概念不清的語病，請指出來，并改正。

A.為方便學生購物，學校內專門設立了一個專賣汽水和飲料的小攤。修改：

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B.萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。修改：

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概念不清，“飲料”與“汽水”是屬種關系，不能并列。

概念不清，“南京長江大橋”不屬于“古跡”，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡”。

⑵判斷不當判斷是運用概念對客觀事物進行判定的一種思維形式。常見判斷不當?shù)恼Z病主要有否定不當、判斷不注意分寸、前后照應失當、判斷不合事理等。如：

他是多個死難者中幸免的一個。既然是“幸免”，自然是沒有死，就不能說是“死難者中的一個”，本句有判斷不當?shù)腻e誤。＊對應訓練＊28.下面兩個句子都有判斷不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.這幅照片是作者在畢業(yè)典禮上抓取學生領取“升學通知書”的一個瞬間。修改：

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B.沒有一個人不承認今年農村形勢這樣好，不是落實了黨的

經濟政策，調動了農民積極性的結果。修改：

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判斷不當，應改為“這幅照片是作者在畢業(yè)典禮上抓取學生領取‘升學通知書’時一個瞬間的定格”。

多重否定判斷不當，把意思弄反了，應去掉一重否定。

⑶推理不當推理是通過已知判斷進行合理推斷的思維過程，如果推理不合邏輯，就會出現(xiàn)推理不當?shù)恼Z病。推理不當?shù)恼Z病主要有強加因果、強加條件、前提和結論不合邏輯等。如：

特大貪污犯胡某懺悔說：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了貪污犯罪的道路?！薄鞍炎约夯焱谝话憷习傩铡迸c“走上了貪污犯罪的道路”無因果聯(lián)系，該句推理不當。應把“把自己混同于一般老百姓”改為“對自己要求不嚴”。＊對應訓練＊29.下面兩個句子都有推理不當?shù)恼Z病，請指出來，并改正。

A.我兩次看見他從這所學校走出來，心想這個熱心助人的老人肯定是這個學校的教師。修改：

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B.他們都是我校體育特長班的學生，文化課成績沒有一個好的。修改：

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憑兩次看見老人從這所學校出來就斷定他是這所學校的老教師，理由不充分。應把“肯定”改為“可能”。

大前提不正確。應把“沒有一個好的”改為“不一定都不好”。臨場技巧

辨析語病的常見方法有：1.緊縮法。先把句子中的附加成分（定語、狀語和補語）去掉，緊縮出主干；然后檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z??；再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內部是否存在語序問題。緊縮法適合檢查成分殘缺的語病，也適用于檢查句子成分是否搭配得當。緊縮時，必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結構。

2.類比法。按照原句格式仿造一個或幾個淺近的、容易把握的句子，與原句比較，從而找出句子的病因。

3.語感審讀法。調動語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。

4.邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是“邏輯分析法”?！斑壿嫹治龇ā敝饕菑母拍?、判斷、推理方面來考慮，看句子表述的邏輯是否正確，句子中內容的前后順序是否合理，句間關系方面是否合理，等等。題型一選擇填空題1.下列各句中，沒有語病的一句是［2009年高考全國卷Ⅰ］

A.引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。

B.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創(chuàng)業(yè)，建設和諧城市”?；胤鸥呖?/p>

解析：A“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”，可在“如果”前加“我們”。B缺謂語導致“學”與“活動”不搭配，應該為“開展學雷鋒活動”。D語序混亂或句式雜糅，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或將“為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流”改為“進行了為期兩天的意見交流”。

C.社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調節(jié)工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。

D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。答案：C2.下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是［2009年高考天津卷］（）

A.90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網絡競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。

B.盡管在剛過去的“五一”小長假里已經使出渾身解數(shù)大搞促銷活動，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾。

C.植物營養(yǎng)學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產量、改善農產品品質的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質量安全,而且對糧食數(shù)量安全至關重要。

D.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。B

解析：A成分贅余，“均價”就是每個的價格，與“每個”“都”重復，只保留“均價”。C關聯(lián)詞語誤用，“因此”應為“因為”。D兩面對一面搭配不當，“能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應。）3.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是［2009年高考山東卷］（）A.目前國際金融危機的影響仍在持續(xù)，盡管國內外旅游業(yè)面臨的壓力和不確定性都在加大，但中國旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面貌并未改變。B.或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。C.房地產市場之所以陷入長達一年的蕭條，除了市場周期性調整的因素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原因。D.海峽兩岸關系協(xié)會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協(xié)議文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時大約一個多小時。A

解析：B主語殘缺，應去掉“由于”。C“還在于……也是……重要原因”句式雜糅。D“大約一個多小時”表意不明。4.下列各句中,沒有語病的一句是［2009年高考江蘇卷］（）A.隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經濟刺激計劃的逐步落實，中國經濟出現(xiàn)回暖跡象，人們對經濟復蘇的信心開始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產生思想上、行為上的偏差。C

解析：A“隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加”結構混亂，應把“正在”改為“的”。B不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向”否定不當。D濫用介詞“由于”致使主語殘缺。5.下列各句中，沒有語病的一句是［2009年高考浙江卷］（）

A.只有積極引導牧民開展多種經營，控制牲畜數(shù)量，降低對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。

B.墨西哥國立自治大學日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。

C.在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。D.林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網友自發(fā)在網上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”。A

解析：B搭配不當，應將“降低”改為“減少”。C介詞結構掩蓋主語，應去掉“在”和“中”。D“事跡感動了廣大網友自發(fā)在網上留言”句式雜糅，應為“事跡感動了廣大網友，廣大網友自發(fā)在網上留言”。6.下列各句中，沒有語病的一句是［2009年高考全國卷Ⅱ］（）

A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團購業(yè)務員、技術總監(jiān)、高級設計經理等大量基層和高層崗位。

B.營救告一段落后，他們把重點轉向照顧幸存者，現(xiàn)在他們又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能帶來的災害而奔忙，一刻也停不下來。

C.由于單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是80后這一代更迫切地希望融入城市。

D.去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可疏忽。B

解析：A介詞結構掩蓋主語，應將“根據(jù)”放在“公司”之后；“人才……包括……崗位”搭配不當，“包括服裝量體師、團購業(yè)務員、技術總監(jiān)、高級設計經理等大量基層和高層崗位”應為“包括服裝量體師、團購業(yè)務員、技術總監(jiān)、高級設計經理等大量基層人才和高層人才”。C“開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標”賓語殘缺，應在“目標”后加“的地方”。D“從命題、決賽、海選到頒獎”不合邏輯，應為“從命題、海選、決賽到頒獎”。7.下列各項中，沒有語病的一項是［2009年高考湖北卷］(

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A.許多高中畢業(yè)生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。

B.5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。

C.大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。

D.冬天日短，等到干完活兒回來，已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。Ｄ

解析：A“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種表述雜糅重復。B“通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術”后缺賓語中心語“表演”。C“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應將“工藝品”改為“商品”。8.下列各選項中，沒有語病的一項是［2009年高考重慶卷］（）

A.現(xiàn)代醫(yī)學一再證明，當一個人精力衰退、對事物缺乏好奇心與興趣時，循環(huán)系統(tǒng)功能也會跟著退化。

B.來自海內外40多個國家、地區(qū)和國內31個省、直轄市、自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。

C.昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對已經完工的工程通過了驗收。

D.漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。Ａ

解析：B“海內外”與“國家、地區(qū)和國內”有重復且語意不清，應刪去“40多個國家、地區(qū)和國內31個省、直轄市”。C“通過”一詞使用不當，應改為“進行”。D動賓搭配不當，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句應改為“環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的”。9.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是［2009年高考安徽卷］

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A.強臺風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓。

B.今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應對措施。

C.這份工作報告，不僅全面總結了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。D.我市高新區(qū)不斷完善以市場為導向、以企業(yè)為主體、產學研結合的技術創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗區(qū)”的建設。Ｄ

解析：A“狂風……下了起來”搭配不當