2022年語文教學(xué)中名著閱讀教學(xué)策略創(chuàng)新

語文教學(xué)中名著閱讀教學(xué)策略創(chuàng)新【摘要】閱讀是語文重要構(gòu)成，語文教學(xué)和閱讀之間的關(guān)系可謂是非常的緊密，名著作為人類文學(xué)史上的精品，對(duì)于同學(xué)語文素養(yǎng)提升有著顯著價(jià)值，所以新課改也要求學(xué)校語文教學(xué)要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，而本文則是就如何提高教學(xué)效果提出了詳細(xì)的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】新課改；學(xué)校語文；名著閱讀；教學(xué)策略

1由淺入深激發(fā)同學(xué)名著閱讀愛好

同學(xué)對(duì)于名著閱讀的愛好會(huì)直接影響教學(xué)效果，而要想激發(fā)同學(xué)名著閱讀愛好，學(xué)校語文老師在教學(xué)過程中肯定要分析學(xué)校生身心進(jìn)展實(shí)際，根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行名著閱讀教學(xué)，這樣能夠緩解名著閱讀的困難感，從而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好。例如，對(duì)于七班級(jí)的同學(xué)而言，其由于是剛步入學(xué)校階段，心智各方面還尚未進(jìn)展，這個(gè)時(shí)候老師就可以為同學(xué)選擇一些篇幅較短、語言通俗且是同學(xué)具有愛好的名著，像是《海底兩萬里》這一類新的名著就非常符合同學(xué)需求，究竟“怪物”二字就能很好地激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，從而有效實(shí)現(xiàn)名著閱讀教學(xué)策略創(chuàng)新。為此，老師在進(jìn)行名著閱讀教學(xué)的時(shí)候，肯定要結(jié)合同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)來進(jìn)行合理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的方式激發(fā)同學(xué)名著閱讀愛好。愛好是最好的老師。學(xué)校語文老師要想盡方法培育同學(xué)的名著閱讀愛好，這樣不僅可以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，還可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展和進(jìn)步。老師可以從簡潔入手，讓同學(xué)漸漸愛上名著，愛上閱讀，從而增加自己的人文素養(yǎng)。老師讓同學(xué)去閱讀名著，跟同學(xué)自己要去閱讀名著，這是兩個(gè)不同的狀況，核心區(qū)分是同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力不一樣，假如同學(xué)對(duì)閱讀名著是不感愛好的，他們的閱讀效率就會(huì)一塌糊涂，不僅僅鋪張了時(shí)間，還對(duì)同學(xué)身心造成了摧殘，這是我們都不盼望看到的情景。最好的教育是喚醒和影響，老師本身要具備較高的人文素養(yǎng)，喜愛閱讀名著，這樣才可以影響到同學(xué)，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用。

2結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新名著閱讀教學(xué)

在新課改背景下學(xué)校語文名著閱讀教學(xué)策略創(chuàng)新的時(shí)候，學(xué)校語文老師還可以樂觀應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，其是新課改背景下常用的教學(xué)手段，具有集圖文、音樂、動(dòng)畫為一體的優(yōu)勢(shì)，老師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來為同學(xué)展現(xiàn)出一些晦澀難懂的名著閱讀內(nèi)容，從而有效提高名著閱讀教學(xué)效果，促進(jìn)同學(xué)語文文學(xué)素養(yǎng)得以進(jìn)展。例如，老師在對(duì)同學(xué)進(jìn)行《西游記》名著教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校語文老師可以借助于多媒體技術(shù)來為同學(xué)陳設(shè)出其中的主要人物，同時(shí)對(duì)其性格、物品、標(biāo)志性特征進(jìn)行簡潔概括，這樣就能讓同學(xué)對(duì)其形成一個(gè)也許的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)連續(xù)閱讀的愛好。為此，學(xué)校語文老師在進(jìn)行名著閱讀教學(xué)的時(shí)候，肯定要意識(shí)到多媒體技術(shù)的價(jià)值，樂觀借助這一方式來對(duì)名著閱讀教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)于名著閱讀的愛好，保障名著閱讀教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效果?，F(xiàn)代社會(huì)，多媒體技術(shù)是不行或缺的手段，可以大大提升我們老師的名著閱讀教學(xué)效率，老師肯定要把握好這種技術(shù)，最重要的是樹立信息化的教學(xué)意識(shí)，并將這種現(xiàn)代化的觀念傳遞給同學(xué)，讓同學(xué)們也學(xué)會(huì)借力，學(xué)會(huì)借力工具，提高閱讀效率，全面提升自己的綜合人文素養(yǎng)。

3巧用課堂劇創(chuàng)新名著閱讀教學(xué)

在新課改背景下學(xué)校語文名著閱讀教學(xué)策略創(chuàng)新的時(shí)候，學(xué)校語文老師還可以結(jié)合名著閱讀內(nèi)容來為同學(xué)編成課堂劇，然后讓同學(xué)進(jìn)行情節(jié)演示，這樣同學(xué)就能在體驗(yàn)中更好地領(lǐng)悟名著所表達(dá)的意義以及思想，同時(shí)讓同學(xué)感受到名著閱讀的樂趣，進(jìn)一步提高名著閱讀教學(xué)效果。例如，學(xué)校語文老師在對(duì)同學(xué)進(jìn)行《水滸傳》名著教學(xué)的時(shí)候，老師就可以截取某一段電視劇來進(jìn)行播放，然后讓同學(xué)根據(jù)生動(dòng)的電視劇來進(jìn)行再一次的情境演繹，通過這一方式來呈現(xiàn)出一節(jié)課堂劇，這樣同學(xué)閱讀的樂觀性與主動(dòng)性就能得到明顯提升，另外還能讓同學(xué)在演繹過程中更好地把握不同人物心理以及心情，產(chǎn)生想要連續(xù)閱讀的欲望，促使語文名著閱讀教學(xué)活動(dòng)有序地實(shí)施下去。凡是有樂趣，同學(xué)就會(huì)情愿參加，相反，沒有樂趣同學(xué)就不情愿參加，老師就是要巧用課堂劇創(chuàng)新名著閱讀教學(xué)，增加同學(xué)閱讀名著的樂趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4結(jié)語

綜上所述，在學(xué)校語文教學(xué)過程中，名著閱讀教學(xué)有著非常重要的地位，也是新課改下的重要要求，要想保障名著