2023年泌尿外科多民族實習護生護理帶教方法

泌尿外科多民族實習護生護理帶教方法摘要目的：討論優(yōu)質護理中對泌尿外科多民族實習護士護理帶教方法。方法：選擇實習護理專業(yè)同學58名為對比組，實施一般的帶教方法；選擇實習護生60名為觀看組，實施優(yōu)質護理帶教方法。比較兩組護理帶教結果。結果：觀看組的理論和操作考核評分均高于對比組，患者滿足度也高于對比組(P＜0.05)。結論：將優(yōu)質護理和護理帶教進行結合，能夠提升護生理論學問和技能水平，提高患者滿足度。

關鍵詞優(yōu)質護理；泌尿外科；多民族；實習護生；護理帶教

一、資料與方法

2022年7-12月選擇泌尿外科進行實習的護理專業(yè)同學58名為對比組，男10人，女48人；少數民族28人(包括蒙古族、回族等)；?？?6人，本科12人。2022年1-6月泌尿外科實習的護生60名為觀看組，男11人，女49人；少數民族35人(包括蒙古族、滿族等)；?？?7人，本科13人。兩組護生的一般資料差異無統計學意義(P＞0.05)。方法：對比組采納一般帶教方法，在護生進科室后分派帶教老師，并進行泌尿外科基礎學問的學習，跟隨帶教老師學習基本的護理操作，指導護生進行實踐，在實習結束后進行考核。觀看組采納優(yōu)質護理帶教方法：①制定有針對性、可行性強且結合優(yōu)質護理的帶教方案，依據泌尿外科的優(yōu)質護理的學問和技能，制定合理的教授內容、授課時間和考核。②加強對護生的入科教育，由帶教老師組織講座等，為護生講解優(yōu)質護理的相關學問，增加護生對優(yōu)質護理的熟悉，提高護生的學習和工作熱忱。實施一對一帶教，在了解護生學歷、民族等基本狀況后，進行共性化的教學，增加帶教老師和同學的溝通，提高帶教質量。讓護生參加到優(yōu)質護理工作中，通過評估入院患者、進行入院宣教和健康指導等實踐，提高護生的溝通力量，指導護生合理運用溝通技巧。加強人文素養(yǎng)的培育，使護生擁有良好的職業(yè)道德，讓患者感受到人文關懷。③對護生進行考核，仔細、公正地對其理論學問和操作水平進行評價，要求護生記錄實習心得。評價標準：在護生實習結束后，對護生的理論和操作進行考核，并向患者發(fā)放調查問卷，考核和問卷總分值均100分。統計學方法：采納SPSS20.0分析，計量資料采納(x±s)表示，采納t檢驗；計數資料采納%表示，采納χ2檢驗。P＜0.05表示差異有統計學意義。

二、結果

兩組護生理論和操作考核評分比較：對比組護生理論學問評分(76.1±5.0)分，觀看組(90.1±4.7)分，兩組對比差異有統計學意義(t=15.677，P=0.000)；對比組操作評分(77.2±3.5)分，觀看組(90.2±3.9)分，差異有統計學意義(t=119.035，P=0.000)。患者對實習護生滿足度評分比較：對比組護生的患者滿足度評分(88.6±1.5)分，觀看組(96.8±1.8)分，差異有統計學意義(t=26.836，P=0.000)。

三、爭論

一般的護生帶教模式已經無法適應新的臨床護理要求，在帶教方法中加入優(yōu)質護理，使同學熟悉到專業(yè)學問和技能的重要性，并加強對患者人文關懷的重視，提高帶教質量。一般的帶教方法中，實習護生對患者的病情和護理等多一知半解，結合優(yōu)質護理進行護生帶教，使護生參加到護理工作中，能夠提高護生的責任感，增加護生對患者基本狀況、病情進展、治療和護理等方面的了解。并且能夠增加實習護生的綜合素養(yǎng)，提高護生對理論學問及操作學習的重視，熬煉良好的溝通力量。一般帶教方法中患者對護生的信任度低，因此使護生實踐的機會削減，而帶教老師忙于護理工作，對護生的指導不足，造成實習護生學問了解不足，操作不夠規(guī)范，溝通力量水平一般。在優(yōu)質護理中，護理人員能夠更多地進行巡察、觀看病情和護理，關心患者解決問。帶教老師可以在護理工作中向護生講解和指導護理學問和操作，使護生能夠對自己負責的患者的狀況更加了解，為患者供應優(yōu)質、高效的護理服務，提升患者和家屬對護生的信任[2]。在協同帶教老師進行護理中，帶教老師的護理工作示范，可以對護生起到良好的引導作用，使護生能夠樂觀主動地提高自身的綜合力量。同時結合優(yōu)質護理進行帶教，可以有效改善患者對實習護生的滿足度。優(yōu)質護理中護理人員要主動增加和患者的溝通，了解患者的需求，能夠提升實習護生的服務意識，增加其責任感，為患者供應更加人性化的服務。增加和患者的溝通互動，賜予患者人文關懷，增加患者對實習護生的信任，從而提高患者對護生的滿足度。本討論中觀看組護生在實習結束后，有關的理論學問和操作評分都高于對比組，患者對觀看組護生的滿足度評分也明顯高于對比組。結果證明，應用優(yōu)質護理結合護理帶教的方法，可以提高護生的專業(yè)學問和技