2020年高考語文第二輪復(fù)習(xí) 專題11 作文知識梳理

第第頁共8頁2020年高考語文第二輪復(fù)習(xí)專題11作文知識梳理丿知識簡介作文是高考語文中的一個必考題目，考綱要求考生“能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。”這類題型對學(xué)生有著較高的要求，可以拉開學(xué)生的分數(shù)差，我們希望這個專題可以幫助學(xué)生了解相關(guān)技巧，在考試中得到應(yīng)用。作文寫作審題立意擬定題目結(jié)構(gòu)技巧文采提升作文寫作審題立意擬定題目結(jié)構(gòu)技巧文采提升【審題立意技巧點撥】命題作文緊扣題眼法：就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語，深入挖掘題目中的含義。如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文,并以寫人為主。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學(xué)朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點要寫家庭中發(fā)生的細瑣雜事。添加要素法：就是通過增補一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們在題目前添加上地點或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點就明確了。引申題意法：對有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細語的教誨”?？梢姡业健疤擃}”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。小題大做法：就是依據(jù)題目提供的范圍進行聯(lián)想或挖掘，寫出深刻的文章。這種方法適用于開口小范圍有限的小題目，如“教室一角”、“我的家”等。同學(xué)們經(jīng)常會被這樣的小題目困住手腳。對這樣的“小”題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦經(jīng)歷所完成的答卷，在嚴峻考驗面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。大題小做法：話題作文開放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達到“一滴水可以見太陽”的效果。如湖南某市一個考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來表現(xiàn)苦難對于人生的意義，其結(jié)果空洞無物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個片段：睡覺遭受蚊蟲、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會成為最美好的回憶。”作者大題小做，把“苦難對于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來”。值得提醒的是，運用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。另求新路法：有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會掉以輕心，才會容易走向平庸和雷同。對熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學(xué)在審題時會走老路，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象，有一位同學(xué)在審題時別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因為“淚水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。材料作文單則材料的審題立意1、從關(guān)鍵詞句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子、抒情議論的句子）和反復(fù)出現(xiàn)強調(diào)一些詞語，抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。2、從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。3、由果溯因。多則材料的審題立意1、求異同法（異中求同、同中求異）例如：閱讀理解下面兩則材料，結(jié)合兩則材料提煉出觀點。（1）維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計能取得普遍的贊賞。（2）有一次，記者問棒球明星史蒂夫.加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢?！薄窘馕觥窟@兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細一分析，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活。2、尋互補法例如：結(jié)合下面兩則材料提煉出觀點佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！薄窘馕觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

漫畫作文第一步：鉆進去——仔細觀察，弄清畫面內(nèi)容。1、看標題。標題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什么，然后再把標題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點。2、看畫面漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細、全面觀察畫面。3、看畫中字漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。因此，我們在解漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙畫中字?寓意?觀點—?現(xiàn)實4、看夸張?zhí)幝嫗榱苏f明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達的寓意所在?？鋸?zhí)?夸張?zhí)?寓意*觀點弦外之音覘實第二步：站起來——分析關(guān)系，把握漫畫含義。看清畫面內(nèi)容的構(gòu)成后，就要居高臨下分析作者作畫的目的，到底要表達一個什么思想第三步：飛出去——聯(lián)想類比，由此及彼地對接現(xiàn)實。要學(xué)會尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會實際，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構(gòu)思成文。漫畫作文的聯(lián)想和想象的手段不可或缺。方法：1）看畫面指向，對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實；2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外；3）多個角度想想看，創(chuàng)作動機是什么，確定最佳畫意點。第四步：定下來——比較篩選，確立最佳立意。確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入鉆探。前面講過，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內(nèi)容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內(nèi)容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達的。并且，擬題要小。第五步?？紤]如何組織文章。漫畫作文，說到底是要我們運用類比的方法，將畫面所諷刺的內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行逐層類比，或敘事，或說理。一是找準類比之點?！包c”即中心。即你由畫面內(nèi)容提煉出來的中心觀點。二是鋪開類比之面。即在寫作時，一定要點漫畫材料，或在開頭，或在中間?！緮M定題目技巧點撥】引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。巧用修辭手法擬題根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。運用數(shù)字、公式、定理擬題運用數(shù)字、公式、定理和標點移植入文章中作標題，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。逆向思維換個角度擬題同學(xué)們寫文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。貼近時代擬題要使標題新穎，還要有濃厚的時代氣息，使人一看題目，就覺得春風(fēng)撲面，清新醉人。議論文結(jié)構(gòu)技巧點撥】一、并列式論點式并列：在確立中心論點后，首先從道理或邏輯上把中心論點分解成幾個并列的分論點，然后再考慮如何論證分論點，既可以用事例論證，也可以用因果分析、假設(shè)推理或比喻說理等方式展開論證；論據(jù)的并列：在確立中心論點之后，首先展開聯(lián)想，尋找恰當?shù)恼摀?jù)，然后再考慮如何通過對論據(jù)的分析議論去扣題點題。二、遞進式按議論步驟遞進（遞進式結(jié)構(gòu)）2、按論點內(nèi)涵遞進（并列遞進式結(jié)構(gòu)）三、對照式正反對比型：在本論部分擺出正反兩方面的論據(jù)，進行對比，分析論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出、深化觀點的作用。破立結(jié)合型：先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點，或采用先批駁反面觀點，再論證正面觀點。無論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯誤觀點都應(yīng)是文章所立論點的對立面。破的目的是為了立，是為了增強文章的說服力，更牢固地確立正面的論點，所以，文中所駁斥的觀點一定要是與文中確立的論點針鋒相對的。破立結(jié)合，破是為了立，從反面證明正面的論點，以使正面的論點立得更穩(wěn)，更令人信服。四、啟感式。這種寫法由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。變式寫法有兩種，每一步的內(nèi)容與要求與常式寫法相同，只是步驟有變化：l、“聯(lián)”一“引”一“議”一“結(jié)”；2、“引”一“聯(lián)”一“議”一“結(jié)”。【文采提升技巧點撥】（一）字斟句酌，錘煉詞語?！扒蓩D難為無米之炊”，首先必須儲存、掌控豐贍的詞匯，運用起來才不至于筆頭干涸。其次必須強化語言運用的訓(xùn)練，要能分清優(yōu)劣，準確取舍。尤其要注意錘煉以下三種詞語：①具有建筑美的動詞。②具有音樂美的詞語。③具有繪畫美的詞語。如：隊長下田頭，腿上卷褲頭；村長下田頭，手里有煙頭；鄉(xiāng)長下田頭，秘書跟后頭；縣長下田頭，記者搶鏡頭。該段文字，講究詞語的音韻和諧美，運用“田頭”“褲頭”“煙頭”“后頭”“鏡頭”等具有音樂美的詞語，活畫出某些干部不務(wù)實而熱衷于撈政治資本的丑態(tài)。（二）選用句式，添亮增色。選用句式，是說句式運用要靈活，要富于變化，或?qū)ε?，或排比；或長句與短句結(jié)合，或整句與散句兼行等。句式的靈活運用，常常能使文章?lián)u曳生輝、添亮增色。如：我們班會說話的有三種人：唾沫橫飛，手舞足蹈，聲嘶力竭，據(jù)理力爭，這是第一種；幾人一窩，天南海北，談古論今，隨口神侃，這是第二種；故作愚笨，實則聰穎，妙語聯(lián)珠，專門搞笑，這是第三種。上段文字，單就詞匯本身而言并不高深，但排比句式的運用，使文句聲調(diào)鏗鏘，陡增亮色，境界全出彰顯出一種非凡的氣勢和對稱的美感。（三）巧用修辭，增添文采。恰當?shù)剡\用修辭手法，是增強文章的審美含量、增加文采、提升品位的重要手段。如借助排比，便可以渲染氣氛，增強氣勢，增進論證。運用比喻，便可以化抽象為具體，增添情趣，令人遐想萬千，思接古今。在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，文章就能“氣象崢嶸，彩色絢爛”。如要表達“龍泉洞上的千手佛像爬滿了青苔”這個意思，若不用任何修辭手法，可這樣說：“龍泉洞上的千手佛像上到處布滿青苔?！闭Z句顯得平淡而乏味。如果運用擬人、排比等修辭手法，則可以這樣表達：“他微笑著，看青苔爬上腳趾，他微笑著，聽青苔躍上雙膝，他微笑著，任青苔浸上佛頭?！痹谶@里，作者用“微笑”“看”“爬”“躍”“浸”等動詞，賦予佛和綠苔以生命，生動、傳神地寫出了它們的生氣與活力。寫得情趣盎然、文采飛揚，因而極具藝術(shù)魅力。（四）融合歷史，豐盈文化底蘊。我國是文明古國，歷史悠久，文化璀璨。融合歷史，結(jié)識名人，走進作品，能豐厚自己的知識底肥，展示豐富而深厚的文化底蘊，顯現(xiàn)迷人而靈動的藝術(shù)魅力。在文中適時地引用（化用）古詩詞，是達到上述目的的有效方法。如河南卷滿分作文《自信和傾聽》的開頭部分：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！笔且环N自信，豪邁且氣勢磅礴?！扒嗌秸诓蛔?，畢竟東流去。”是一種自信，果敢而執(zhí)著?！靶械叫「F處，坐看云起時?！笔且环N自信，淡泊而從容。上段文字，引用古典詩詞，顯得大氣、豪邁而意蘊深厚，透露出作者厚實的文化素養(yǎng)，給讀者一種賞心悅目的感覺。（五）引入時代活水，凸現(xiàn)生活情趣。文學(xué)是以語言文字為工具，塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的藝術(shù)，因此必須體現(xiàn)時代的特征與風(fēng)貌。我們所處的時代，科技發(fā)展日新月異，把時代活水引入文章，會使文章說理更有力度，更具針對性。如江西省高考優(yōu)秀作文《桃花源祭》中的相