北大學(xué)生城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

Word-3-北大學(xué)生城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告北高校生城市生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

評(píng)分：86優(yōu)點(diǎn)：行文樸實(shí)，結(jié)構(gòu)清楚；有觀看，有評(píng)述，有自己的觀點(diǎn)，全文沒有浮現(xiàn)大的不足。缺點(diǎn)：稍嫌平淡，個(gè)別地方(杜仲樹)等處有的離題。城市生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告李韻然0021303120xx.4

一、實(shí)習(xí)概況1．實(shí)習(xí)目的：利用自己的所見所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的溝通，促進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的熟悉，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求。2．實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：20xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合動(dòng)身，經(jīng)圖書館至燕南園，停歇舉行觀看調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散舉行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路觀看，聽取教師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。

3．實(shí)習(xí)達(dá)到的任務(wù)：利用教師的講解以及自己的觀看，將課堂上講授的學(xué)問同實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)覺本來我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽視了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。利用實(shí)習(xí)，也熟悉了一些動(dòng)植物，增強(qiáng)了學(xué)問。

二、實(shí)習(xí)記錄1．逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中：在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建造工地，右邊是教學(xué)樓，僅有些那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺。

大概由于是新建不久的，路兩旁幾乎沒有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有的讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，固然這種狀況在出了東門以后也沒有獲得緩解。

缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有的過于鄭重。不能說這條路上徹低沒有綠色，還有一片草坪。

關(guān)于它我問了問周圍的學(xué)生，有些說沒什么感覺，有些說它晚上還不錯(cuò)，還有些說剛來的時(shí)候覺得綠油油的挺好，后來就沒注重了。我覺得這和人的情緒有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)固然覺得什么都好，后來也就沒情緒注重了，還是“低頭疾走”要緊。

晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說來它存在的意義似乎不大，不如種些樹，由于在地學(xué)樓前，我覺得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，大家能夠辨別辨別巖石，熟悉熟悉植物，比在屋子里印象要深刻。

教師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以協(xié)作圖書館及周圍景物的問題。2．“世外桃源”——燕南園：

（1）教師在園內(nèi)一片草地中講解：了解并熟悉了一些植物，如耐踐踏的車前草，開著紫色小花的二月蘭，堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不需要人們特別的照看，自生自滅，但是生生不息，二月蘭謝了，三月蘭花開，