2023年高三年級組工作個(gè)人總結(jié)

第8頁共8頁2023年?高三年級組?工作個(gè)人總?結(jié)在接手?高三年級教?育教學(xué)工作?的半年多以?來，在校領(lǐng)?導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和?關(guān)懷下，學(xué)?校各處室的?支持和幫忙?下，全體高?三師生牢固?樹立目標(biāo)意?識和質(zhì)量意?識，突出重?點(diǎn)，講求效?益，協(xié)同作?戰(zhàn)，不懈追?求，已使本?屆高三年級?學(xué)生的思想?、行為都有?了較大的轉(zhuǎn)?變，為即將?到來的一模?考試和最終?的高考做好?了鋪墊。?回顧半年的?高三工作，?我們更加深?切地體會到?了目標(biāo)意識?團(tuán)隊(duì)意識是?高三教育教?學(xué)的根本。?不求招招新?，但求招招?實(shí)，圍繞“?人、課、題?”，我們主?要做了以下?工作：一?、充分挖掘?人的潛力，?構(gòu)成教與學(xué)?的合力。?1、弘揚(yáng)敬?業(yè)精神，激?發(fā)高三教師?的干勁。本?屆高三教師?的年齡結(jié)構(gòu)?偏于年輕、?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參?差不齊，針?對以上特點(diǎn)?，我們認(rèn)為?，雖然有劣?勢，但更有?許多用心的?因素，能否?干出成績，?關(guān)鍵在于敬?業(yè)的精神。?于是，我們?把工作的著?力點(diǎn)放在了?教師敬業(yè)精?神的培養(yǎng)上?。透過各種?途徑與手段?使年輕老師?懂得目前工?作與將來成?才的關(guān)聯(lián)，?以老帶新，?以新促老。?2、強(qiáng)化?目標(biāo)管理，?構(gòu)成奮發(fā)向?上的動力。?學(xué)校和高三?年級將目標(biāo)?滲透到平時(shí)?的教育教學(xué)?的每個(gè)環(huán)節(jié)?。在分解目?標(biāo)的同時(shí)，?幫忙高三教?師分析目標(biāo)?達(dá)成的可能?性，尋找目?標(biāo)達(dá)成的途?徑，中華勵(lì)?志網(wǎng)并且透?過一系列的?機(jī)制加以強(qiáng)?化，極大地?增強(qiáng)了全體?高三師生職?責(zé)感和內(nèi)驅(qū)?力。每次大?型考試下來?，高三年級?都將各班達(dá)?標(biāo)率和每個(gè)?教師的學(xué)科?成績與高考?目標(biāo)對照，?并在年級會?議上通報(bào)。?由于目標(biāo)明?確，措施到?位，到目前?為止，絕大?多數(shù)班級都?取得了不一?樣程度的進(jìn)?步。3、?加強(qiáng)溝通交?流，建構(gòu)和?諧協(xié)作的關(guān)?聯(lián)。教育的?實(shí)質(zhì)是心與?心的碰撞，?學(xué)校和高三?年級組十分?重視凝聚人?心的工作，?始終持續(xù)與?高三師生的?密切接觸，?發(fā)現(xiàn)苗頭性?問題，便幫?忙其認(rèn)真剖?析原因，耐?心細(xì)致地做?好說服教育?工作，既程?度地鈍化了?矛盾，又增?進(jìn)了干群之?間、師生之?間的彼此明?白與信任。?盡管競爭的?壓力很大、?很強(qiáng)，但整?個(gè)高三年級?始終是一個(gè)?和諧的群體?。人心齊，?泰山移，和?諧所生發(fā)出?的生產(chǎn)力是?難以估量的?。4、樹?立高考信心?，調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的狀態(tài)?。首先，在?學(xué)校范圍內(nèi)?營造大環(huán)境?，在部分班?級實(shí)行誠信?考試；其次?，高三年級?認(rèn)真搞好每?次月考的選?題、出題、?閱卷和評卷?工作；班級?內(nèi)部透過每?周主題班會?、學(xué)生目標(biāo)?對照表、高?考倒計(jì)時(shí)等?形式，強(qiáng)化?高三競爭意?識。為了進(jìn)?一步調(diào)動學(xué)?生狀態(tài)，我?們十分重視?學(xué)生理想前?途、成人成?材、誠信為?人、心理健?康等教育，?發(fā)奮培養(yǎng)學(xué)?生勤奮攻讀?、拼搏進(jìn)取?的精神，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，樹立?高考爭勝的?信心。此?外，在中轉(zhuǎn)?優(yōu)工作、學(xué)?習(xí)常規(guī)管理?和年級考勤?等方面，我?們不斷進(jìn)行?新的探索和?嘗試，作出?了用心的發(fā)?奮，收到了?良好的效果?。二、發(fā)?奮提高課的?質(zhì)量，追求?復(fù)習(xí)的效益?。1、嚴(yán)?格執(zhí)行課程?計(jì)劃，確保?教學(xué)進(jìn)度的?嚴(yán)肅性。高?三年級在明?確學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃的基礎(chǔ)?上，從高三?起始階段即?實(shí)行備課組?周備課制、?教學(xué)案一體?化，將長計(jì)?劃和短安排?有機(jī)結(jié)合，?既體現(xiàn)了學(xué)?期教學(xué)的連?貫性，又體?現(xiàn)了階段教?學(xué)的靈活性?。2、準(zhǔn)?確定位復(fù)習(xí)?難度，提高?課堂復(fù)習(xí)的?針對性。我?們把臨界生?這個(gè)群體作?為高考復(fù)習(xí)?的主要對象?，根據(jù)臨界?生的知識結(jié)?構(gòu)、潛質(zhì)層?次來設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)，不?片面地追求?“高、難、?尖”，而是?在夯實(shí)基礎(chǔ)?的前提下，?逐步提高潛?質(zhì)要求，從?而突出重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。3、不?斷優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)，力促?課堂質(zhì)量的?有效性。首?先，我們針?對復(fù)習(xí)課特?點(diǎn)，明確復(fù)?習(xí)思路，構(gòu)?建了復(fù)習(xí)“?四合一”的?課堂模式：?潛質(zhì)訓(xùn)練+?試卷講評+?整理消化+?糾錯(cuò)鞏固。?潛質(zhì)訓(xùn)練做?到在復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上，排?查出學(xué)生的?考點(diǎn)缺陷，?有針對性地?進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)?練；試卷講?評做到在錯(cuò)?誤率統(tǒng)計(jì)和?錯(cuò)誤原因分?析的基礎(chǔ)上?進(jìn)行講評，?講評的對象?明確定位為?中等成績學(xué)?生，評講效?果的衡量標(biāo)?準(zhǔn)就是看中?等程度學(xué)生?有沒有真正?搞懂；整理?消化首先確?保各學(xué)科當(dāng)?堂消化的時(shí)?刻；錯(cuò)誤率?較高的題目?在必須的時(shí)?刻長度內(nèi)，?以變形的形?式進(jìn)行糾錯(cuò)?鞏固訓(xùn)練，?同時(shí)在各學(xué)?科的周練中?予以體現(xiàn)。?其次，嚴(yán)?格規(guī)范課堂?教學(xué)行為，?發(fā)奮提高課?堂效益。一?方面，我們?將教研室的?指導(dǎo)性意見?和有關(guān)要求?細(xì)化落實(shí)，?并構(gòu)成年級?內(nèi)部的課堂?教學(xué)規(guī)范；?另一方面，?加大聽課力?度，實(shí)行課?堂質(zhì)量考評?制度。4?、狠抓群眾?備課，增強(qiáng)?教學(xué)流程的?協(xié)作性。我?們大力倡導(dǎo)?組內(nèi)合作，?強(qiáng)力推行教?學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)?共享制。一?方面，我們?牢牢抓住群?眾備課這一?基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，?將備課組的?群眾智慧與?教師個(gè)人的?刻苦鉆研有?機(jī)地結(jié)合，?透過示范課?、研究課、?組內(nèi)互聽課?等形式，引?導(dǎo)高三教師?取長補(bǔ)短，?共同提高；?另一方面，?我們依托學(xué)?校現(xiàn)有的現(xiàn)?代化教學(xué)設(shè)?備，要求每?一位老師做?到教學(xué)資源?信息化、公?開化，從而?在很大程度?上解決了青?年教師經(jīng)驗(yàn)?不足的問題?，既提高了?教學(xué)質(zhì)量，?又縮短了青?年教師的成?長周期。?三、切實(shí)做?好題的文章?，發(fā)揮訓(xùn)練?的功能。?1、實(shí)行“?下水上岸”?制，提高練?習(xí)質(zhì)量。學(xué)?校和年級部?明確要求每?位高三教師?每周務(wù)必完?成規(guī)定的下?水作業(yè)量。?“下水”是?為了“上岸?”，教師做?題是為了選?題，為此，?我們加強(qiáng)對?選題工作的?管理，明確?規(guī)定練習(xí)材?料不得拿來?就用，務(wù)必?經(jīng)過專人篩?選、備課組?群眾研討而?成；要先改?造，后使用?，力求做到?選題精當(dāng)，?貼合學(xué)情。?2、有效?監(jiān)控訓(xùn)練過?程，確保訓(xùn)?練效度。訓(xùn)?練上，我們?個(gè)性重視訓(xùn)?練的計(jì)劃性?，明確要求?各備課組每?周制訂一份?書面訓(xùn)練計(jì)?劃。認(rèn)真統(tǒng)?計(jì)分析，對?于重點(diǎn)學(xué)生?更是要求面?批到位。我?們還十分重?視錯(cuò)題檔案?的建立，指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?自我糾錯(cuò)，?并定期進(jìn)行?糾錯(cuò)訓(xùn)練。?此外，對考?試這一環(huán)節(jié)?，我們嚴(yán)格?考試流程，?狠抓考風(fēng)考?紀(jì)，重視考?試心理的調(diào)?適、答題規(guī)?范化的指導(dǎo)?和應(yīng)試技能?的培養(yǎng)，發(fā)?奮消除非智?力因素失分?。及時(shí)、認(rèn)?真地做好每?次考試的質(zhì)?量分析，并?使分析結(jié)果?迅速、直接?地指導(dǎo)后面?的復(fù)習(xí)工作?。3、強(qiáng)?化基礎(chǔ)過關(guān)?，實(shí)施分層?推進(jìn)。針對?學(xué)生基礎(chǔ)相?對薄弱的現(xiàn)?狀，我們實(shí)?施基礎(chǔ)題過?關(guān)的方法，?各備課組明?確專人負(fù)責(zé)?基礎(chǔ)過關(guān)題?的編制，年?級安排專門?時(shí)刻進(jìn)行檢?查、測試。?在夯實(shí)基礎(chǔ)?的前提下，?普通班做好?基礎(chǔ)訓(xùn)練，?重點(diǎn)班在此?基礎(chǔ)上適當(dāng)?提升訓(xùn)練難?度和訓(xùn)練量?。這一舉措?對學(xué)生成績?的提高取得?了良好的效?果。高三?半年多的教?育教學(xué)工作?已取得了一?些成果，但?任然有很多?地方做得不?夠，我們?nèi)?然需要在現(xiàn)?有的基礎(chǔ)上?改善提高，?以便在__?年的高考中?取得與發(fā)奮?成正比的成?績。篇二?：我校在?__年高考?中文化類本?科達(dá)線__?_人，藝體?本科達(dá)線_?__人，質(zhì)?量明顯高于?往年。_?_屆的高三?年級共有_?__個(gè)教學(xué)?班，___?名教師，其?中大部分同?志是第一輪?帶高三畢業(yè)?班的新手，?但在一年的?教育教學(xué)工?作中，全年?級教師嘔心?瀝血、奮力?拼搏、團(tuán)結(jié)?協(xié)作、忘我?奉獻(xiàn)、以研?促教，最終?使__年高?考取得可喜?的成績。具?體總結(jié)如下?：（一）?領(lǐng)導(dǎo)高度重?視，跟蹤管?理服務(wù)。?1、建立一?支堅(jiān)強(qiáng)有力?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?的領(lǐng)導(dǎo)班子?。學(xué)校重視?并指導(dǎo)高三?年級復(fù)習(xí)迎?考工作，劉?向奎校長親?自抓，年級?分管領(lǐng)導(dǎo)張?世金副書記?直接抓，各?部門通力配?合、齊心協(xié)?力。教務(wù)處?全程參與高?三教學(xué)跟蹤?與管理總務(wù)?處全力做好?師生后勤保?障工作；德?育處全力做?好學(xué)生的思?想品德、心?理調(diào)節(jié)工作?；年級組抓?好階段性復(fù)?習(xí)迎考工作?。2、學(xué)?校高三復(fù)習(xí)?迎考工作思?路暢通，學(xué)?校工作思路?和階段性要?求要能及時(shí)?準(zhǔn)確地落實(shí)?到學(xué)生，任?務(wù)落實(shí)到位?。3、劉?向奎校長等?學(xué)校主要領(lǐng)?導(dǎo)堅(jiān)持聽課?，深入教學(xué)?第一線，與?老師同甘共?苦，他們不?僅僅以身作?則，滿負(fù)荷?工作，而且?埋頭苦干并?用心承擔(dān)輔?導(dǎo)新教師成?長的任務(wù)。?4、郭旭?東主任將主?要精力都投?放到了高三?。他堅(jiān)持在?高三辦坐班?，與高三學(xué)?生談心，與?高三教師交?流。所有這?一切，成為?郭主任的一?日常規(guī)。正?因能夠與老?師們以心交?心，以誠待?誠，因此在?工作中郭主?任及時(shí)而善?意的批評老?師們總是很?樂意理解。?整個(gè)一年，?盡管競爭的?壓力很大，?盡管管理的?力度很強(qiáng)，?但整個(gè)高三?年級始終是?一個(gè)和諧的?群體。（?二）合作協(xié)?調(diào)，工作落?實(shí)，構(gòu)成合?力。1、?高三年級領(lǐng)?導(dǎo)小組發(fā)奮?抓好教學(xué)的?調(diào)控工作。?調(diào)度教學(xué)進(jìn)?度，了解教?學(xué)反映，對?備課組的備?課、教學(xué)工?作及時(shí)指導(dǎo)?、督促、監(jiān)?控，隨機(jī)抽?查群眾備課?、個(gè)人備課?狀況，隨機(jī)?聽課。抓好?班級管理工?作。不定期?召開各種類?型教師會（?分學(xué)科、分?班級、分年?齡等）、學(xué)?生會（全體?學(xué)生、尖子?生、末位學(xué)?生等）和家?長會聽取意?見和推薦；?協(xié)同班主任?抓好體育類?學(xué)生和藝術(shù)?類學(xué)生的管?理工作。抓?好備課組、?班級的協(xié)調(diào)?工作及年級?內(nèi)務(wù)工作。?充分發(fā)揮班?主任、備課?組長的作用?。2、強(qiáng)?化目標(biāo)管理?，構(gòu)成奮發(fā)?向上的動力?。學(xué)校和高?三年級將目?標(biāo)滲透到平?時(shí)的教育教?學(xué)的每個(gè)環(huán)?節(jié)。在分解?目標(biāo)的同時(shí)?，幫忙高三?教師分析目?標(biāo)達(dá)成的可?能性，尋找?目標(biāo)達(dá)成的?途徑，并且?透過一系列?的考核機(jī)制?加以強(qiáng)化，?極大地增強(qiáng)?了全體高三?師生職責(zé)感?和內(nèi)驅(qū)力。?每次大型考?試下來，高?三年級都將?各班達(dá)標(biāo)率?和每個(gè)教師?的學(xué)科成績?與高考目標(biāo)?對照，并在?年級會議上?通報(bào)。（?三）弘揚(yáng)團(tuán)?隊(duì)精神，以?老帶新爭做?奉獻(xiàn)。1?、注重經(jīng)費(fèi)?投入。學(xué)校?舍得投入，?在教育科研?、信息采集?方面，學(xué)校?盡可能地創(chuàng)?造條件，讓?教研組長、?備課組長、?科任教師到?各地參加高?考信息會、?研討會，在?外出學(xué)習(xí)中?理解新的教?育理念，拓?展視野，增?長才干，增?強(qiáng)信心。?2、注重對?新教師的培?養(yǎng)。加強(qiáng)對?新教師的培?養(yǎng)一向是我?校教育教學(xué)?科研中一個(gè)?工作中心。?抓以老帶新?、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?配合是宋樓?中學(xué)唱得最?響的戰(zhàn)歌，?針對本屆高?三老師的特?點(diǎn)，在號召?新教師虛心?學(xué)習(xí)的同時(shí)?，充分發(fā)揮?老教師傳幫?帶的作用，?由每一科備?課組長牽頭?，制訂好計(jì)?劃，老教師?先上示范課?，新教師認(rèn)?真觀摩、聽?課，讓年輕?教師盡快成?長。3、?注重團(tuán)隊(duì)建?設(shè)。團(tuán)隊(duì)協(xié)?作風(fēng)格、忘?我奉獻(xiàn)精神?則是我校多?年來一以貫?之的法寶。?高三年級全?體教師明確?一榮俱榮，?一損俱損工?作理念，資?源共享，信?息通用，新?教師主動虛?心向老教師?請教，老教?師用心耐心?向新教師指?導(dǎo)，新老教?師構(gòu)成一種?強(qiáng)大的合力?。4、注?重面向全體?學(xué)生。由于?地理位置、?生源質(zhì)量等?諸多因素，?我校把轉(zhuǎn)化?工作做為學(xué)?校高三工作?的重要資料?，使所有教?師都感到轉(zhuǎn)?化一個(gè)后進(jìn)?生與培養(yǎng)一?個(gè)優(yōu)等生同?樣光榮、同?等重要。動?之以情，曉?之以理、導(dǎo)?之以行、持?之以恒。不?求人人升學(xué)?，但求個(gè)個(gè)?成人。5?、注重校際?交流協(xié)作。?學(xué)校做好與?各兄弟學(xué)校?的切磋交流?工作。用心?參加縣教研?室___的?各類高三教?研活動，先?后承辦了高?三數(shù)學(xué)、歷?史教學(xué)研討?會，在與各?兄弟學(xué)校的?交流中，取?長補(bǔ)短、互?通有無、共?同提高。汲?取兄弟學(xué)校?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，促進(jìn)高三?的復(fù)習(xí)備考?工作。（?四）拔尖補(bǔ)?差，挖掘潛?力，發(fā)奮彰?顯農(nóng)村中學(xué)?特色高三?年級組十分?注重月考和?三次質(zhì)檢考?試狀況的反?饋和縣局、?縣教研室指?示精神的傳?達(dá)，及時(shí)調(diào)?整計(jì)劃，明?確職責(zé)，落?實(shí)措施，分?解目標(biāo)，嚴(yán)?把拔尖補(bǔ)差?關(guān)，并以此?作為高考本?科的突破口?。我們對學(xué)?生實(shí)行補(bǔ)差?增分工程，?實(shí)行班主任?帶班制度，?實(shí)行科任教?師盯人戰(zhàn)術(shù)?，確保優(yōu)秀?生能夠拔尖?，確保期望?生能夠提高?，確保邊緣?生能夠上榜?進(jìn)檔，確保?后進(jìn)生能夠?上線。同時(shí)?，我校老師?能夠認(rèn)真分?析一輪復(fù)習(xí)?中學(xué)生知識?掌握的狀況?，在二輪復(fù)?習(xí)中做好知?識點(diǎn)的補(bǔ)差?工作，在綜?合提高階段?仍然要求基?礎(chǔ)較差的同?學(xué)，緊緊抓?住基礎(chǔ)知識?不放。這為?我們高考取?得好成績創(chuàng)?造了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。在?__屆高三?工作中，我?們雖然做了?許多實(shí)實(shí)在?在的工作，?也取得