小學語文魯教版二年級上冊第一單元4古詩兩首（贈劉景文山行） 古詩兩首

4古詩兩首教學目標：1、會認10個字，會寫9個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。3.學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學課時：兩課時教學過程：第一課時第一課時《贈劉景文》學習目標：

1、會認“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩。一、課前預習1.試讀課文。遇到不認識的字借助拼音2.把我會認的字加上拼音讀一讀。3.自制生字卡片去掉拼音認讀4.通過讀感悟本課寫的是什么季節(jié)的詩。二、檢查預習情況。1、認讀生字。不會讀的指讀。2、誰能把這首古詩正確流利的讀一次呢？3、師生評價三、談話導入：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？

2.從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。

今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩,《贈劉景文》。板書課題。學生齊讀課題兩次。3、介紹詩人及寫詩的背景：

這首詩的作者是蘇軾，他是我國古代著名的文學家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目就叫《贈劉景文》課件1學生再讀課題。三、初讀古詩

1、自由讀古詩，要求讀正確、流利。

2、同桌相互聽一聽，看看他讀得對嗎？

3、反饋：

指名讀（誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽？）

四、學習生字：1.默讀，把不認識的字圈出來。2、出示生字，指明讀，齊讀,3、你用什么方法記住它們的？

學生說說識記生字的方法4.詞語練習課件五、書寫指導

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記、于、楓

2、學生認讀

3、讓學生觀察，說說書寫時要注意什么。

4、教師指導書寫五、細讀品味

1、朗讀這首詩（誰能大聲地再來讀讀？——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀）課件4

2、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩，”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物？

3、反饋：（根據(jù)學生的回答相機教學）課件5

（1）荷盡

課件6：為了幫助大家讀得更好，進一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。

讓學生說說哪幅圖寫出了詩意，并說說理由。（理解“盡、擎雨蓋”）

討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這里？

指導朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達出來嗎？（個別讀——女生讀——齊讀，教師隨機評價：真好啊！真是看了還想看。）

（2）菊殘課件7

出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”。

秋風中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么？

（3）橙黃橘綠

讀了這幾個字，你仿佛看到了什么？課件8

4、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。

學生交流——一起觀賞這些美景——學生說感受：秋天真是一個的季節(jié)！

5、引出詩句：看來秋天的美景才不止這二十八個字呢！怪不得詩人說：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎？學生說詩意，悟詩情，教師板書：愛秋天。

6、齊讀古詩：現(xiàn)在再來讀這首古詩，相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。

六、熟讀背誦

１、說說方法：這么美的詩你想不想把它背出來？你有什么方法告訴大家？

２、熟讀背誦。第二課時一、復習導入。1、指名讀。2、互讀。二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。3、小組匯報。4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？6、教師小結。7、小組朗讀比賽。三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感