小學語文魯教版二年級上冊第三單元語文園地三 語文園地三

語文園地三教案

教材分析

語文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”四項內容。“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字?！叭辗e月累”包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容?！翱谡Z交際”讓學生自己選擇風景名勝點，當導游介紹?！罢故九_”提示了三方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組內容相關的明信片以及展示自己的藝術才能。

教學目標

1、引導學生掌握識字方法和識字規(guī)律，認識9個生字。2、鞏固生字詞語，促進學生語言的積累。

3、培養(yǎng)學生口語交際的能力。

4、通過展示作品，讓學生體驗學習的樂趣。

教學重點

1、掌握識字方法和識字規(guī)律

2、學生口語交際能力培養(yǎng)

3、通過展示作品，增強學生的自信心和對學習的樂趣

4、鞏固詞語，積累語言。

教學難點

學生口語交際能力的培養(yǎng)和提高

教學準備

1、學生的資料袋、識字袋，自己準備的新疆舞。

2、學生自己搜集的各景點的資料。

教學時間

四課時

第一課時

教學內容：通過發(fā)現(xiàn)反義詞，并在此基礎上識字教學目標：引導學生掌握識字的方法和規(guī)律，鞏固復習生字。

教學重點、難點：引導學生掌握識字的方法和規(guī)律。

教學過程

(一)讓學生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。（每組的兩個詞意思相反）(二)教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

(三)讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個生字都認識并能讀準九個生字，進行抽查。

(四)給生字找朋友，組詞。

(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個說，一個答。

(六)擴展說其他反義詞。

第二課時

教學內容：學習“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說句子，讀短詩，豐富學生的詞語，培養(yǎng)其理解能力。

教學目標：豐富表達方法，培養(yǎng)學生的理解能力。

教學重、難點：

1、會選近義詞

2、理解“讀讀說說”的句子的因果關系。

3、有感情地朗讀課文。教學過程

“我會選”

(一)先看例子，使學生理解本題的做法，發(fā)現(xiàn)詞語在詞義上的聯(lián)系。

(二)選詞配對，再讀一讀。

(三)在一個句子中換詞讀，體會近義詞。

1、花園中心（中央）是噴水池。

2、他爸是著名（有名）的作家。

3、我家的小花錨特別（非常）愛吃魚。

4、這里的風景真漂亮（美麗）。

“讀讀說說”

(一)、讀例句，教師出示本句話，體會劃線的詞語。

花壇真漂亮啊，我要把它拍下來。(二)試著填第二句，盡量不要雷同。(三)填第三句，給填得好的發(fā)小紅花。

“我會讀”

(一)老師范讀(二)學生自由讀。

(三)比賽讀，評出“朗讀之星”，發(fā)小紅花。

第三課時教學內容：自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝，“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。

教學目標：提高學生的口語交際水平和應變能力。教學重、難點：培養(yǎng)學生說話的完整性和邏輯性，以及表達的清晰性。

教學過程

(一)展示資料，選擇游客

將自己準備的廣告詞和宣傳語打出，招攬游客，在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。

(二)選擇交流方式

1、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

2、“導游”在介紹過程中，“游客”隨時提問，“導游”靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

3、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后在介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

(三)勇敢的導游一一介紹，最后評出最佳導游。

第四課時

教學內容：展示臺，展示學生最近認的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

教學目標：1、通過展示給學生提供展示自我的天地，使學生增加自信，擴展視野。

2、培養(yǎng)學生的愛好特長。教學重點：以學生為主，張揚個性，發(fā)展興趣愛好。教學過程

(一)舉辦“漢字超市”

學生按學習小組匯集最近又識的字，先讓小組同學認識，然