中華道德傳統(tǒng)與學(xué)校德育工作-華東師范大學(xué)華光學(xué)院副院長

1中華道德傳統(tǒng)與學(xué)校德育工作

華東師范大學(xué)

郭景揚(yáng)

辦公室：62233722手機(jī)/p>

宅電：52982242Eail:jingyangguo@163.com2中國自古就有重德之傳統(tǒng)

泱泱大國禮儀之邦

3“自強(qiáng)”與“厚德”是君子的標(biāo)準(zhǔn)

天行健，君子以自強(qiáng)不息。

地勢坤，君子以厚德載物。

——《周易》《易經(jīng)》4從流傳的詞語中看重德傳統(tǒng)道德文章德才兼?zhèn)涞滤囯p馨修身立德進(jìn)德修業(yè)

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。”

——李大釗5古代關(guān)于道德的論述德為才之帥，才為德之資。德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小。

——《墨子》6圣人、君子、小人、愚人

凡取人之術(shù)，茍不得才德全盡之圣人與以德勝才之君子而與之，與其得才勝德之小人，不若得才德兼亡之愚人。因?yàn)樾∪藪恫乓詾閻?，則惡無不至矣。愚者雖欲為不善，然智不能周，力不能勝，人尚得而制之?！抉R光《資治通鑒》7仁、義、禮、智、信（五德）

惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也?！睹献印じ孀由稀?/p>

言必誠信，行必忠正。

——《孔子家語》8古代道德修養(yǎng)與品格完善居處恭，執(zhí)事敬，為人忠。

——《論語》言必信，行必果。

——《論語》9古代道德修養(yǎng)與品格完善君子和而不同，小人同而不和。君子泰而不驕，小人驕而不泰。

——《論語》10古代道德修養(yǎng)與品格完善

古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善?！n愈《原毀》11古代道德修養(yǎng)與品格完善見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——《論語》12古代道德修養(yǎng)與品格完善

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

——?jiǎng)溥z詔13古代道德修養(yǎng)與品格完善窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！睹献印けM心上》寧靜而致遠(yuǎn)，淡泊以明志······

14古代道德修養(yǎng)與品格完善

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z·述而》15古代道德修養(yǎng)與品格完善

朝聞道，夕死可矣。往者不可諫，來者猶可追。

——《論語》16古代道德修養(yǎng)與品格完善海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。17古代道德修養(yǎng)與品格完善博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《論語·中庸》18傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括成才先成人，成人先鑄魂。19傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括道德是本書，明禮是首篇。20傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括

正人先正己，一行勝千言。21傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括見微而知著，積小而成大。22傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括德育即生活，處處見精神；德育即成長，時(shí)時(shí)見風(fēng)格。23傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括曉之以理，動(dòng)之以情，勵(lì)之以志，導(dǎo)之以行。24傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括志存高遠(yuǎn)，責(zé)任如山，愛滿人間。25傳統(tǒng)道德修養(yǎng)概括三思而后行一思是否對他人有利，二思是否對國家有利，三思是否對人類有利。

行必三省之一省是否言而有信，二省是否見義有為，三省是否行而有果。26古代道德修養(yǎng)方法教化內(nèi)省慎獨(dú)27當(dāng)前德育的深層反思1.德育目標(biāo)“弱不禁風(fēng)”2.德育內(nèi)容“老氣橫秋”3.德育方法“生搬硬套”4.德育網(wǎng)絡(luò)“殘缺不全”28當(dāng)前德育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)1.道德傳承與道德發(fā)展的矛盾統(tǒng)一2.單一文化與多元文化的碰撞融合3.道德原則與市場原則的沖突協(xié)調(diào)4.網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界的背離整合5.獨(dú)生子女優(yōu)勢與弱勢的辯證分析29當(dāng)代德育的變革趨向1.德育理論科學(xué)化2.德育對象主體化3.德育方式人性化4.德育目標(biāo)普適化5.德育途徑多樣化30道德教育的四個(gè)方面

社會(huì)公德職業(yè)道德個(gè)人品德家庭美德31社會(huì)公德社會(huì)倫理——人與人之間的秩序位置及規(guī)范社會(huì)公德——人與人在社會(huì)中的關(guān)系及規(guī)范32職業(yè)道德職業(yè)道德—從業(yè)人員的基本規(guī)范、共同準(zhǔn)則、行為標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)理想—從業(yè)人員的崇高理想、社會(huì)責(zé)任、歷史使命教師職業(yè)道德：愛心耐心教師職業(yè)理想：讓每個(gè)孩子都能獲得成功讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值33個(gè)人品德個(gè)人的道德修練，道德素養(yǎng)。依靠內(nèi)省、反思而獲得。個(gè)人品德具有內(nèi)化的特征。34德育內(nèi)涵太廣道德——

要教化法律——

要規(guī)范心理——

要疏導(dǎo)情感——

要溝通人際關(guān)系——

要引導(dǎo)35德育主要方式

設(shè)置問題情境，提供兩難問題

在沖突、碰撞、兩難情境下，學(xué)會(huì)價(jià)值判斷，價(jià)值