人教版九年級英語上冊教學(xué)計劃（通用20篇）

人教版九年級英語上冊教學(xué)計劃（通用20篇）一、指導(dǎo)思想

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智，拓展視野。

二、學(xué)生狀況分析

今年的學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析

教學(xué)目的

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

詳細(xì)目標(biāo)：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽：

（1）、能聽懂課文大致內(nèi)容；

（2）、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

（1）、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

（2）、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：

（1）、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

（2）、能識別不同文體的特征；

（3）、能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；

寫：

（1）、能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子；

（2）、能默寫課文；

（3）、能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順；

2。語言學(xué)問：

語音：

（1）、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

（2）、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

（1）、運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

（1）、進(jìn)一步把握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；

（2）、進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；

（3）、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；

（4）、學(xué)習(xí)、把握根本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

四、課時安排

本學(xué)期共17周的教學(xué)時間，規(guī)劃第15周結(jié)課最終兩周復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際力量。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇2

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最終一個學(xué)期，學(xué)生馬上面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進(jìn)展內(nèi)化，要有肯定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，轉(zhuǎn)變尖子生少、中連續(xù)層、底子大的現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長抱負(fù)，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實，同時還得加強(qiáng)對閱讀力量和綜合應(yīng)用力量的培育和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的力量有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負(fù)的成績。

二、狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

我所教九年級三四班都是35人，上學(xué)期英語最高分109.5，最低分14。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中連續(xù)層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大局部學(xué)生根底差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平常根本能夠協(xié)作教師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不敏捷，需要教師的催促才會有所作為；也有個別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期完畢已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元規(guī)劃在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的全部單詞。

語法：把握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進(jìn)展時,過去進(jìn)展時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解局部構(gòu)詞法，把握英語的根本句子構(gòu)造：五種簡潔句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細(xì)節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的力量。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平常訓(xùn)練，要求學(xué)生留意主、謂、賓的根本構(gòu)造準(zhǔn)時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周到其次周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容；第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級課本根底學(xué)問；第十周到第十三周進(jìn)展詳細(xì)、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構(gòu)造、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注意對學(xué)生難點進(jìn)展突破，穩(wěn)固重點，強(qiáng)化根底，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實際，本學(xué)期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

（2）依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)展分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題集，并催促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí)。

（3）每堂課肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的根本的東西，留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。

（4）利用課外時間進(jìn)展培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充學(xué)問點，后進(jìn)生有肯定潛力的，以抓好根底學(xué)問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

總之，本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、仔細(xì)實施教學(xué)規(guī)劃，盡一切力氣為中考做好預(yù)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇3

本學(xué)期由我教九（3），（4）班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的力量極限，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)課前預(yù)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，爭做討論型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃及復(fù)習(xí)規(guī)劃做如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育學(xué)生初步運用英語進(jìn)展交際的力量；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀看、思維及想象力量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時量為7課時。在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進(jìn)展復(fù)習(xí)。

三、詳細(xì)實施

1課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)展復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進(jìn)展一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2第1周到第12周，講解課文；第13周開頭進(jìn)展復(fù)習(xí)。將每課消失的單詞、詞組、語法、句型構(gòu)造及交際功能用語進(jìn)展一周一次的專項練習(xí)。

3復(fù)習(xí)規(guī)劃

1）在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容

（Talklikethis、Lookandsay）為根底，運用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓舞學(xué)生在積極使用已學(xué)的語言材料根底上進(jìn)展略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實際運用力量，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

2）每單元給學(xué)生補充一些與課文有關(guān)的學(xué)問性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

3）對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

（1）了解并把握根本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。把握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而把握背詞技巧，削減背詞壓力。

（2）運用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項練習(xí)融會貫穿，融為一體。

4）對語法的復(fù)習(xí)

首先把握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及根本用法。復(fù)習(xí)本教材中消失的語法工程，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

（1）介紹每種語法的根本概念及用法。

（2）結(jié)合課文中的句子進(jìn)展操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中消失的語法工程，又穩(wěn)固了課文中的句子?？芍^一舉兩得。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點討論切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及模式。同時，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對于好的班級要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的根底上有所提高。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，本人將深入貫徹新課改的教學(xué)理念，討論教學(xué)大綱，仔細(xì)總結(jié)上一屆初三的教學(xué)閱歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實，同時還得加強(qiáng)對口語、聽力和閱讀力量的培育和指導(dǎo)，使學(xué)生在各方面的力量有所提高。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、使學(xué)生的思想熟悉有肯定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛教師、愛同學(xué)，愛公物;會惜時、守時、用時。

2、在課堂上培育學(xué)生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。

3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項力量。

4、培育學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

教材連續(xù)使用外研社版NewStandard。本教材充分表達(dá)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念，突出了功能和構(gòu)造的有機(jī)結(jié)合。教材使用時要注意圍繞單元話題開展各項教學(xué)活動，突出話題構(gòu)造、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生敏捷運用。在課堂教學(xué)中，要提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動。本教材共10個新知模塊和2個復(fù)習(xí)模塊。課本在例行的聽說讀寫的任務(wù)之外增加了語法的比重，被動語態(tài)、定語從句等語法構(gòu)造對于學(xué)生來說都是難點。本學(xué)期的目標(biāo)是除了完成課本教材之外，盡力多留出時間進(jìn)展第一輪系統(tǒng)的學(xué)問點復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生狀況分析

本人本學(xué)期連續(xù)執(zhí)教九年級(3)班和(7)班。這兩個班都是一般班，學(xué)生整體程度較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。教師需要有針對性地加以指導(dǎo)，注意面對面地的輔導(dǎo)，了解學(xué)生的弱點和缺乏。對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，作業(yè)布置可以分層處理。大致標(biāo)準(zhǔn)如下：

A類學(xué)生：課堂上要求能答復(fù)較難提問，思索問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后可以額外閱讀一些課外讀物，提高其興趣，擴(kuò)大學(xué)問儲藏。

B類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓舞多表揚，使他們愛好英語。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能答復(fù)上課提出的稍難問題。

C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)懷、多愛惜他們，平常與他們多進(jìn)展談話，讓他們熟悉到英語學(xué)科的重要性，平常對他們要求嚴(yán)格但要求不過高。最重要的是引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)建立信念，態(tài)度端正，盡力而為。

四、教育教學(xué)措施

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前預(yù)備:備好課。

①仔細(xì)鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克制了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比方,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、積極參加聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

4、培育多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇5

一、工作思路

本學(xué)期，以全面實施素養(yǎng)教育為宗旨，以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高教師討論教材、探究教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改良與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點，標(biāo)準(zhǔn)新課程行為目標(biāo)，為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定根底。

二、學(xué)情分析

通過初中兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生由于根底不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。另外，有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、九年級上冊英語教材分析

1、新教材充分表達(dá)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。到達(dá)“以人為本”全面進(jìn)展的新型素養(yǎng)教育觀，新教材突出了功能和構(gòu)造的有機(jī)結(jié)合、新教材特別注意話題，每個單元都圍繞一個詳細(xì)的話題綻開，突出了話題構(gòu)造、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生敏捷運用。

2、提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，其次學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)氣。

四、九年級上冊英語教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生的思想熟悉有肯定的提高，能喜愛自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培育喜愛祖國的感情。

2、在課堂上培育學(xué)生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。

3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項力量。

4、培育學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、幫忙學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念。

五、九年級上冊英語教學(xué)實施

1、細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

2、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4、讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語，這樣可以幫忙學(xué)生對新語言建立自信。教師可以提問，并要求學(xué)生全部用英語答復(fù)。

5、注意個別輔導(dǎo)，在面對全體學(xué)生的根底上，培優(yōu)補差。對后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、堅持月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的時機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運用力量。

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種力量是相互依靠、嚴(yán)密聯(lián)系的。說的力量很大程度上依靠于聽力，大致以五個不同的方式進(jìn)展：1、課堂用語;2、留意新語言的發(fā)音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習(xí);5、定期進(jìn)展聽寫訓(xùn)練。

10、加強(qiáng)英語教學(xué)的口語訓(xùn)練，有效地進(jìn)展操練、對話及交際活動

11、針對學(xué)生閱讀力量差的問題，本學(xué)期進(jìn)展閱讀力量訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并預(yù)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。(要求：翻譯并摘抄新詞匯、美麗句子等)

12、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等工程，要布置有針對性和有用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，肯定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

六、九年級上冊英語教學(xué)進(jìn)度表

第1、2周UNIT1TheQlympics

第3、4周UNIT2Biggest,Longest,Widest

第5、6周UNIT3BuyingandSelling

第7、8周UNIT4StayHealthy

第9、10周UNIT5GreatPeople

第11周中段考復(fù)習(xí)及考試

第12、13周UNIT6Accident!

第14—20周上其次學(xué)期的課

第21周期末復(fù)習(xí)及考試

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇6

一、這學(xué)期的指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)生的狀況，有必要留意在預(yù)備教案和學(xué)習(xí)規(guī)劃時增加興趣，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。他們應(yīng)當(dāng)在穩(wěn)固根底的同時，找到提高學(xué)問和技能的方法，這樣他們才能漸漸適應(yīng)考試的問題，把握做題的技巧。九年級的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)很重要。針對這種狀況，有必要依據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點，深入討論教材，討論有用的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點，情愿被學(xué)生承受的教學(xué)方法和模式。同時要分層次因材施教，讓學(xué)生在原有的根底上提高。

二、學(xué)生狀況分析

上學(xué)期離開畢業(yè)班后，這學(xué)期被指定在九年級108班和109班教英語。通過20多天的了解和摸索，我對學(xué)生的狀況有了一個大致的了解。學(xué)生的根本狀況很差。不跟兄弟學(xué)校比，就跟同年級的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學(xué)期學(xué)生中考壓力很大，學(xué)生表現(xiàn)出兩種截然相反的狀況：想中考的學(xué)生已經(jīng)開頭努力學(xué)習(xí)；但是那些成績差的知道自己上不了學(xué)的人已經(jīng)徹底放棄了學(xué)習(xí)，有的同學(xué)對學(xué)習(xí)英語失去了信念，有的同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢做不到，也沒興趣了。從各科教師的反應(yīng)來看，兩個班都至少有十個學(xué)生從七年級就開頭學(xué)了，倫對什么都無所謂。總之，這兩個班根底差，我有心理預(yù)備，但還是沒想到會這么差！

三.教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級有十五個單元，每個單元都有敏捷好玩的話題，貼近學(xué)生的實際生活。本書需要學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習(xí)，以培育學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。針對這種狀況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，制定了以下規(guī)劃：

1.要留意不同學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言應(yīng)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2.突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，激活思維，展現(xiàn)共性，進(jìn)展心智，開闊眼界；

3.讓學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)英語，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而不是累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中感到輕松和勝利。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

1.針對學(xué)生的狀況，我在20多天的輔導(dǎo)中，把七年級的第一冊、其次冊、八年級的第一冊一個一個的復(fù)習(xí)了一遍。開學(xué)后，從106，107開頭又教了四節(jié)新課。我們也趕時間，所以打算每次學(xué)新的單元，同學(xué)們就用教師的學(xué)問復(fù)習(xí)八年級其次冊。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)預(yù)備les

3.對學(xué)生因材實教，敬重學(xué)生個體差異，力爭讓不同學(xué)生全面進(jìn)展;

4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

5.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

6.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

7.課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。

8.教師個人要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

9.留意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們在原來的根底上都有各自的提高。注意課堂學(xué)生學(xué)問的反應(yīng)并準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

10.注意閱讀教學(xué)，采納精讀與泛讀相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，培育學(xué)生的英語閱讀力量和技巧。

11.培育和提高英語書面表達(dá)力量。每周寫一篇英語作文。

五、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言設(shè)施來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生對話。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對話。

6、多與學(xué)生溝通，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇7

新學(xué)期，新面貌。通過自己的努力，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持與信任，我有幸擔(dān)當(dāng)九年級5，6班英語教學(xué)工作，為了更好的完成教育教學(xué)工作現(xiàn)將本學(xué)期的規(guī)劃安排如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底；突出學(xué)生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；注意過程評價，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和懼怕。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以練習(xí)學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、學(xué)情分析

這兩個班有30%左右的學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問，能聽懂并運用所學(xué)英語去進(jìn)展英語溝通。優(yōu)生少；本班一小局部學(xué)生英語有較高的愛好，能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動，英語學(xué)科成績較好，但問題學(xué)生許多，學(xué)生進(jìn)展參差不齊，這給教學(xué)帶來不少困難。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生，注意對學(xué)生進(jìn)展運用英語力量的培育，力爭人人都有進(jìn)步；

2、對學(xué)生因材實教，敬重學(xué)生個體差異，力爭讓不同學(xué)生全面進(jìn)展；

3、采納“任務(wù)型”活動教學(xué)，鼓舞學(xué)生參加體驗與溝通，力爭讓學(xué)生增加對英語的學(xué)習(xí)愛好；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

實行的措施：

1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3.課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，準(zhǔn)時得到反應(yīng)信息，以利于改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5.課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇8

隨著涼快的秋風(fēng)，我們又迎來了一個新的學(xué)期。新學(xué)期，新面貌，新氣象，新規(guī)劃也該誕生了！

本學(xué)期是初中的關(guān)鍵階段----九年級，也是初中生涯的重要學(xué)期。在本學(xué)期我準(zhǔn)備做好以下幾件事：

一、仔細(xì)備課，充分預(yù)備

備好課是上好課的前提，一節(jié)沒有備課的課堂確定是不勝利的課堂，更不會是高效課堂！所以再高級的教師也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)備課，提前做好充分的預(yù)備，這是對課堂負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是做教師最起碼的本職工作。仔細(xì)備課，把握好重難點，才會有好的課堂效果。

二、精講多練，力求高效

把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，精講多練始終以來是教學(xué)的宗旨。課堂上的時間是有限的，不能在教師的喋喋不休中被消耗掉，應(yīng)當(dāng)還給學(xué)生，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，溝通，探究。教師只作為引導(dǎo)者，領(lǐng)路人，不能一切包辦代替。尤其是九年級的學(xué)生，他們的自學(xué)力量和探究力量都比擬強(qiáng)，而且有了肯定的根底，所以應(yīng)當(dāng)放手讓他們?nèi)プ觥?/p>

三、新舊結(jié)合，靠近中考

九年級的英語是全一冊，共十五個單元，總數(shù)似乎不是許多，但語法，詞匯都很重要，在中考中占得比例是最重的。所以它是中考的重點。它包含了“被動語態(tài)，現(xiàn)在完成時”這些讓學(xué)生感到頭痛的語法工程，也是初中階段很重要的語法點，所以在學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)當(dāng)新舊結(jié)合，漸漸的過渡，降低學(xué)習(xí)的難度，讓他們易于承受。

同時，多涉及一些歷年來的中考題，開闊學(xué)生的視野，消除他們對中考的恐驚感和神奇感，在潛移默化中承受學(xué)問，漸漸向中考過渡。

總之，這一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期，由于它意味著學(xué)生新的學(xué)問立刻就要完畢，總的復(fù)習(xí)馬上降臨，是中考重要的鋪墊！

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇9

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生狀況分析：

今年任教九（1）(2)班英語，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度較好，學(xué)習(xí)積極性較高，上課的留意力集中，發(fā)言比擬活潑。但是兩極分化嚴(yán)峻，所以教學(xué)的時候需要留意兩極兼顧，縮小差距。以此到達(dá)全面提高的目的。

三、本冊教材分析目標(biāo)要求重難點：

要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底，工作規(guī)劃。學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

四．詳細(xì)目標(biāo)：

針對本班實際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語言技能：聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；說：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句。寫：能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順。

2.語言學(xué)問：語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。詞匯、運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：進(jìn)一步把握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、把握根本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇10

九年級是學(xué)生初中生活的最終一年，也是為目標(biāo)沖刺的一年。是學(xué)生為自己做主并付出努力的一年。如何幫忙學(xué)生不辜負(fù)他可以自己做主的一年呢？

一、明確目標(biāo)

九年級的學(xué)習(xí)就是為了中考。假如說七八年級的學(xué)習(xí)是打根底，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成各種力量，那九年級就是提高綜合力量。

二、九年級特點

1.教材特點：學(xué)生通過七八年級的學(xué)習(xí)，對九年級的教材承受度高。

九年級教材內(nèi)容相對八下內(nèi)容更簡單些，只有賓語從句（2個單元），被動語態(tài)學(xué)（3個單元）的新語法點。而且，關(guān)于這兩個語法點，在七八年級都接觸過大量例句，學(xué)生有肯定的語言根底，甚至很多程度好的學(xué)生已經(jīng)會運用。其余的語言學(xué)問在七八年級都已經(jīng)學(xué)過，九年級的對話，文本又大量復(fù)現(xiàn)。再一個就是有大量的新單詞和新短語消失，其實，這有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)?？此苾?nèi)容增加，其實背誦單詞，短語對九年級的學(xué)生已經(jīng)不是高難度的要求了。

2.學(xué)生特點：層次劃清楚確。不過相對七八年級的學(xué)生來說身心進(jìn)展趨于平穩(wěn)和初步成熟。

一是具有劇烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目的。二是有升學(xué)的愿望，有明確的目的，主觀上也想學(xué)習(xí)，可是自制力差或是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，比擬懶散。三是對學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，不愿學(xué)習(xí)，對升學(xué)不感興趣，升學(xué)盼望很渺茫的學(xué)生。

3.學(xué)年特點：應(yīng)試為主。任務(wù)繁重。

三、實施措施

1.堅持教授學(xué)習(xí)方法并幫忙學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)習(xí)力量。

自主學(xué)習(xí)力量培育放首位。一自主激發(fā)興趣。二主動練習(xí)并仔細(xì)反思從錯誤中學(xué)習(xí)。要建立糾錯本。主動學(xué)習(xí)，堅持課課總結(jié)，科科總結(jié)。堅持每天看筆記（教師在九上要進(jìn)展學(xué)問小總結(jié)）。要建立筆記本。三是主動詢問問題。

2總結(jié)+復(fù)述+檢測帶悅耳說讀寫各項力量提升。

九上先進(jìn)展小總結(jié)，要求學(xué)生每日復(fù)習(xí)穩(wěn)固筆記。

復(fù)述可以很好的熬煉學(xué)生語言綜合運用力量。所以課堂要做改革。一切活動和任務(wù)最終以學(xué)生有效輸出為依據(jù)。所以教師肯定要精講。

檢測既可以有效復(fù)習(xí)，還可以提高應(yīng)試力量。單元檢測，同步配套，閱讀檢測，寫作檢測等可以綜合立體的使用。

聽的力量提升，主要是聽說課專項訓(xùn)練，口語表演訓(xùn)練，教師課堂使用英語授課。幫助學(xué)生課下泛聽。學(xué)生可以配耳機(jī)在跑步時聽。

說的力量提升，主要是口語（2d）的表演訓(xùn)練，學(xué)生的對于2D,3a和2b的復(fù)述。

讀的力量提升，主要是課堂上3a和2b的精讀，課下同步與配套的相關(guān)訓(xùn)練。抽出課活時間做閱讀訓(xùn)練。

寫的力量提升，主要還是加強(qiáng)面批與課堂上集體批與講解。

3.抓落實。

單詞短語把握全體無障礙。單詞的聽寫，短語的聽寫安排專人負(fù)責(zé)究竟。

復(fù)述和背誦可以分層布置。復(fù)述由教師抽查，在課堂上完成。背誦加默寫安排專人檢查，課下完成。

同步配套題分預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，檢測三局部完成。

檢測和檢查后肯定要反應(yīng)，反思。

總之，九年級的教學(xué)任務(wù)就是圍繞升學(xué)考試而來。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇11

一、時間安排：本學(xué)期共18周,安排新授課15周,每周一單元;期中期末復(fù)習(xí)2周.機(jī)動1周.

二、本學(xué)期學(xué)生狀況分析:

從整體狀況來看，學(xué)生英語根底一般，甚至還有一局部學(xué)生的聽說讀寫力量還不夠一年級的水平，雖然是試驗班，但是還有10%一局部同學(xué)英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學(xué)英語。還有課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對教師提出的問題，不知所措，難以形成英語氣氛，所以這學(xué)期英語教學(xué)仍面臨艱難的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

三、教材分析:

本冊英語為新目標(biāo)英語九年級全學(xué)年用教材，全教材共15單元，包括三個復(fù)習(xí)單元。每單元仍舊按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四局部組成A局部為課課呈現(xiàn)，是根底學(xué)問，是全體學(xué)生必需把握的學(xué)問內(nèi)容;B局部為根底學(xué)問的拓展延長，是為根底較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計的;Selfcheck為學(xué)生自測，目的是為檢查學(xué)生對學(xué)問的把握程度;閱讀局部重點培育學(xué)生的閱讀力量及應(yīng)當(dāng)把握的閱讀方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。A局部是根底，B局部是延長，Selfcheck為檢測，閱讀為進(jìn)一步深入，四局部相輔相成，既能使學(xué)生把握根底學(xué)問，又能使較好的學(xué)生有所進(jìn)展、深造。

四、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))：

一、學(xué)問與技能本冊消失單詞757個，要求把握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生把握單詞、句型及語法，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生樹立自信念，提高進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

二、過程與方法通過對本冊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)聽課、學(xué)會復(fù)習(xí)總結(jié)，多說、多寫、多問，在教師的輔導(dǎo)下把握學(xué)習(xí)英語的方法。

三、情感態(tài)度價值觀提高本冊英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培育愛國主義精神，增加世界觀意識，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，到達(dá)教學(xué)的最優(yōu)秀性，培育學(xué)生良好的自學(xué)力量和習(xí)慣，并做到持之以恒，培育同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價值觀。

五、本學(xué)期采納的教學(xué)方法:

1、重視課堂教學(xué)質(zhì)量

2、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量

3、任務(wù)型教學(xué)方法

4、特殊注意閱讀力量的培育

5、分層教學(xué)，因材施教，因勢利導(dǎo)

6、努力探究適合學(xué)生特點，學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及模式。

六、各單元(章或課)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、重難點

單元(章或課)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目的

教學(xué)重點

教學(xué)難點

Unit1

Unit2

Unit3

Unit4

Unit5

Howdoyoustudyforatest?

Iusedtobeafraidofadark.

Teenagersshoudbeallowedtochoosetheirownclothes

Whatwouldyoudo?

ItmustbelongtoCarla

Talkabouthowtostudy

Talkaboutwhatyouusedtobelike

RulesTalkaboutwhatyouareallowedtodo

Agreeanddisagreee

Talkaboutimaginarysituations

ApicnicMakeinferences

By+doingsth.

復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時

Usedto的用法

Shoudbe+過去分詞

Shoud的用法

Aux.formakinginfereences

Listeningandreading

Usedtobutnow

含aux.的被動語態(tài)

Readingskill

Aux.表示推想

Unit6

Unit7

Unit8

Unit9

Unit10

Unit11

IlikemusicthatIcandanceto.

Wherewouldyouliketovisit?

I’llhelpcleanupthecityparks.

Whenwasitinvented?

BythetimeIgotoutsidethebushadalreadyleft.

Couldyoupieasetellmewheretherestroomsare?

Expresspreferce

Talkaboutplacesyouwouldliketovisit.

Offerhelp

Talkaboutthehistoryofinvention

Pastperfect

Askforinformationpolitly.

Thatwho引導(dǎo)的定語從句

Wouldandhopetoforexpresion

向別人供應(yīng)幫忙

被動語態(tài)

復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時理解過去完成時

Couldyouplease…

Listeningandreading

If引導(dǎo)的條件從句虛擬語氣

詳細(xì)運用及會話

被動語態(tài)的用法

對過去完成時的理解

Wherehow等引導(dǎo)的間接疑問句

七、教學(xué)進(jìn)度表

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇12

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

二、英語教學(xué)總目標(biāo)

努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語的力量，轉(zhuǎn)變學(xué)生對閱讀的恐驚感，從最簡潔的短文練起。讓學(xué)生能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀懂七至八年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

《新目標(biāo)英語》九年級(全一冊)，全書共有十五個單元，本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)到的一些語法學(xué)問點有:被動語態(tài)、過去完成時態(tài)、情態(tài)動詞、賓語從句、定語從句和構(gòu)詞法等。同時每個單元A和B局部都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡要分析

本人擔(dān)當(dāng)初三年級一個教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)xx人。通過初中兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生進(jìn)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)學(xué)生由于根底不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量

(此文來自)的可行措施及教改措施：

一)、面對全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育。

二)、以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生個體差異。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇13

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是畢業(yè)班學(xué)生的關(guān)鍵一學(xué)期。中考的復(fù)習(xí)工作將是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著學(xué)生的英語程度參差不齊的實際狀況，我必需更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點，討論切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對于根底好的學(xué)生要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使他們更上一層樓;對于根底較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好根底。

二、學(xué)生狀況分析

從上學(xué)期期末考的成績來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當(dāng)一局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，學(xué)習(xí)變得極為被動。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，注意復(fù)習(xí)的有效性，避開走馬觀花，急于求成。

三、詳細(xì)目標(biāo)和措施：

針對以上實際狀況，我預(yù)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、連續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;答復(fù)比擬簡潔的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順;能夠較好的到達(dá)中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中考復(fù)習(xí)既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推動的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語根底學(xué)問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步把握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，把握根本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的力量。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)展分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步進(jìn)展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個學(xué)生都能夠全面進(jìn)展，不至于消失嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此根底上突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，進(jìn)展心智和拓展視野。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

盼望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生馬上面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇14

一、根本狀況分析

本學(xué)期我任教九年級（2）班的”英語課。經(jīng)過以往幾年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參加學(xué)習(xí)活動。不少學(xué)生都打下了良好的英語根底，積存了肯定的學(xué)習(xí)閱歷，把握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語的學(xué)科理念，具備了較高的英語素養(yǎng)。但也有局部學(xué)生有求知欲，沒自信念；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多緣由造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)心情。期末測試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測狀況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊?，這批學(xué)生的優(yōu)勢和缺乏并存，盼望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢，彌補他們的缺乏，一方面集中力氣培育一批優(yōu)等生，另一方面又要幫忙帶動每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語課，到達(dá)共同提高的總體目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實根底，培育力量。

在今后的教學(xué)活動中，教師需留意以下幾點：

1、結(jié)合社會大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)問。

2、幫忙學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念。

3、幫忙學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、連續(xù)促成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如：指導(dǎo)他們怎么預(yù)習(xí)？怎么聽課？怎么穩(wěn)固？

5、鼓勵學(xué)生主動、長久、高效地學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)過程中留意因材施教，愛心感染。

向青春期過度的孩子們心情不穩(wěn)，明辨是非的力量較差，叛逆心理嚴(yán)峻，這就要求教師必需急躁細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行全都，腳踏實地，持之以恒地去工作，催促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會的棟梁之材！

二、教材分析

本學(xué)期的任務(wù)有兩項：一是完成九年級英語其次學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個年級的所學(xué)全部內(nèi)容，為最終的學(xué)業(yè)水平測試做預(yù)備。九年級英語其次學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個單元的新授及Units11―15的一個復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進(jìn)展時，被動語態(tài)等。其特點是生詞量大，學(xué)問點零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)穩(wěn)固。

七年級教材內(nèi)容側(cè)重根底，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時要以點帶面，精講多練，教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構(gòu)造明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構(gòu)造、語法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時的重點更是難點。

在復(fù)習(xí)過程中，要夯實根底，注意學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和討論，賜予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們把握學(xué)問的同時，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。

三、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標(biāo)）

（一）學(xué)問與技能：

1、能夠系統(tǒng)把握七至九年級相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，堅固把握根底學(xué)問。

2、各學(xué)問間的區(qū)分于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。

3、由學(xué)問到力量的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)W(xué)問和力量做到有機(jī)統(tǒng)一。

（二）過程與方法

1、狠抓過程中根底學(xué)問的落實，以此促進(jìn)力量的提高。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)問的歸納、總結(jié)，使總結(jié)學(xué)問的過程成為把握、提高、錘煉的過程。

3、抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注意反應(yīng)和總結(jié)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培育學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、比照中外文化的差異，開闊視野。

4、磨練意志，到達(dá)自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、實行措施（從五個方面來寫）

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會其精華所在?？傆[教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)展制造性地使用。

2、教學(xué)討論方面：與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實質(zhì)實踐于英語課堂中。真正做到“以學(xué)生的進(jìn)展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語交際的力量。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長，補己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會賞識每一個學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對優(yōu)等生的培育力度，鼓舞他們拔尖，發(fā)揮典范帶頭作用，帶動中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人獨立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增加人口意識、環(huán)境意識，幫忙學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

5、在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面

敬重學(xué)生的共性差異，準(zhǔn)時賞識學(xué)生。鼓舞他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培育責(zé)任感，并品嘗勝利的歡樂，使其更愛學(xué)習(xí)。

利用計算機(jī)幫助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇15

一、提前做好充分的思想預(yù)備。本學(xué)期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的學(xué)問進(jìn)展梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對學(xué)問能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想預(yù)備，對于學(xué)生來說是一個百日沖刺，對于教師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

由于時間很短，作為教師，應(yīng)當(dāng)從整體上把握整個復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中實行的措施。經(jīng)過九年級三位教師的共同商酌，整個復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)展：

（一）整個過程分兩局部進(jìn)展，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初完畢，主要以課本為主，進(jìn)展根底學(xué)問系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶根底學(xué)問，其次輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做肯定的綜合測試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中沉著應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓(xùn)練。

1、第一輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點學(xué)問和短語點出來，讓學(xué)生們記憶，同時講解相關(guān)的語法學(xué)問，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估量會在三非常鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語報上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。其次天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進(jìn)展，聽力可在講評時訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章構(gòu)造。

2、其次輪復(fù)習(xí)。

第一輪完畢以后，要把整個初中學(xué)問看作一個整體進(jìn)展綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學(xué)要單獨訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)合作，互利共贏。

初中畢業(yè)考試是以整個學(xué)校為單位的比賽。作為一名老教師，要加強(qiáng)對同頭科教師的溝通，互通信息，相互切磋，多探討多協(xié)商，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時，使整個學(xué)校的英語水平同步提高。

以上是九年級下學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃，有不妥之處，敬請各位同行們批判指正。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇16

從本市近幾年的中招試題來看，英語中考試題容量大、掩蓋面廣，要求也愈來愈高，慢慢與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語根底學(xué)問的考察，更突出了對運用學(xué)問的力量的考察。這個學(xué)期對我們初三畢業(yè)生來說，僅有13周的時間，所以，我們初三總復(fù)習(xí)，教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高英語總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班英語教師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目的

以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以提高英語教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，優(yōu)化復(fù)習(xí)。

本學(xué)期是畢業(yè)班同學(xué)的關(guān)鍵一學(xué)期。通過復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：

（1）使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)問連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解運用；

（2）精講多練，穩(wěn)固根本技能；

（3）抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法。

（4）做好模擬訓(xùn)練，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

依據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際狀況，我們初三段英語備課組預(yù)備實行三輪復(fù)習(xí)法，作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)規(guī)劃，三輪復(fù)習(xí)法要求先全面復(fù)習(xí)根底語言學(xué)問，后進(jìn)展重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性模擬考試。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的學(xué)問并考出優(yōu)異成績。

三、教學(xué)措施

1.做好教學(xué)常規(guī)，備戰(zhàn)中考。

a在3-4月期間，重點放在聽力口語，利用早自修、課間、放學(xué)后加強(qiáng)聽力口語訓(xùn)練，努力打響中考第一炮。

b4月上旬，立足復(fù)習(xí)導(dǎo)引，重點復(fù)習(xí)詞匯和根本語法學(xué)問。

C.4月下旬第四周，專項訓(xùn)練，重點完型和閱讀。

d.5月上旬，話題作文和綜合練習(xí)。下旬，模擬卷練習(xí)。

e.6月，查缺補漏，疑難解答，模擬考試。

2.讓學(xué)生盡快適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我治理，培育主動學(xué)習(xí)的意識，鼓勵同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣，

3.充分了解學(xué)生的心理變化，為后進(jìn)生供應(yīng)高效地輔導(dǎo)，尤其是在聽力口語這塊多花時間，要對后進(jìn)生保持充分的急躁。

4.聚焦教學(xué)分層，作業(yè)分層，吃透教材，仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)資料，在充分了解學(xué)情的狀況下，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計上有意識地進(jìn)展教學(xué)分層，使不同層面的學(xué)生有所得。

5.加強(qiáng)詞匯練習(xí)，狠抓詞匯記憶與運用。

6.以聽力口語復(fù)習(xí)導(dǎo)引為根底，利用信息課，早自修，午間，課間及放學(xué)后強(qiáng)化聽力口語練習(xí)。

7.加強(qiáng)話題寫作的指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)寫作要求，背誦作文范文，克制寫作恐驚癥，努力讓每一位孩子動筆寫作，在原來的根底上有所提高。

8.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求，抓好落實，強(qiáng)化訂正，學(xué)會整理錯題，力爭讓每位同學(xué)皆有所獲。

四、教學(xué)進(jìn)度

一輪復(fù)習(xí)（3月16日--4月30日）

這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學(xué)問要點進(jìn)展梳理，同時應(yīng)注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。同時每天進(jìn)展口語，聽力的訓(xùn)練指導(dǎo)，迎接4月底的口語聽力考試。

二輪復(fù)習(xí)（5月1日--6月1日）

這一階段的復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會推斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段的復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講--練--評結(jié)合。

三輪復(fù)習(xí)（6月2日--6月14日）

這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練。本輪復(fù)習(xí)側(cè)重培育學(xué)生審題解題力量，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考察和力量考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性循環(huán)：學(xué)問--力量--學(xué)問。

九年級英語上冊教學(xué)規(guī)劃篇17

九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學(xué)期才接手這兩個班，對學(xué)生的實際狀況不是很了解等，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，作為英語組長，我組織我們的教師群策群力，發(fā)揮集體的才智?，F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生愛上英語課，自覺學(xué)英語。

我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，許多學(xué)生接觸英語慢，而且根底又不是很好，進(jìn)入初三的英語學(xué)習(xí)中，不僅內(nèi)容多且簡單，而且要背的單詞、詞組、語法學(xué)問更多，有的單元新單詞就到達(dá)70個之多。我們（6）班的13位男生和5位女生的英語根底很差，平常又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而（1）班的學(xué)生成績普遍差點，真正想學(xué)英語的就是那么10來個人，班里學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我們覺得培育學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，要讓我們的學(xué)生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培育學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請教等。晨讀時間由教師或英語課代表帶著學(xué)生大聲朗讀、教師抽查背誦，班會時間讓學(xué)生依據(jù)給出的英文題目進(jìn)展口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習(xí)等。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點，舉一反三，融會貫穿等。而且我們還在班級中進(jìn)行詞匯競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學(xué)生有進(jìn)步就有肯定的嘉獎等等。只有這樣，才能培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和習(xí)慣。

二、借助多媒體等設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量

由于課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以我們在課前各個教師都要預(yù)備好課件等，課堂上設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式，如情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等，本人依據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用不同的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運用力量。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

三、注意備課和反思，做好教學(xué)的預(yù)備和總結(jié)工作

教學(xué)中，備課和反思是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課中，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班經(jīng)過我這個學(xué)期的細(xì)心的英語教學(xué)后，在英語學(xué)習(xí)方面雖有起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學(xué)時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比擬抱負(fù)等。同時，課后準(zhǔn)時寫反思，反思學(xué)生在各節(jié)課上的表現(xiàn)和教學(xué)效果等，準(zhǔn)時訂正教學(xué)方法等，為下一節(jié)課做好預(yù)備。

四、依據(jù)不同的學(xué)生根底，落實培優(yōu)輔差規(guī)劃

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持抽查學(xué)生的早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)力量。由于英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的不憐憫況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是力量強(qiáng)，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦仔細(xì)的，對他們多進(jìn)展力量訓(xùn)練，以便他們到達(dá)更高層次。其次組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第三組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望能提高；第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過這一