人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)反思

人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生能留意傾聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)當(dāng)和諧相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的疼惜之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生制造性的參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

2、唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己寵愛(ài)的小動(dòng)物。

三、教學(xué)預(yù)備

1、教材選自第一冊(cè)第四課《得意的動(dòng)物》

2、電子琴、圖片、課件

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕組織教學(xué)

一堂歡快的音樂(lè)課又開(kāi)頭了，同學(xué)們，今日教師預(yù)備了一首特別歡快的音樂(lè)，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最歡快的心情，一起走進(jìn)音樂(lè)的課堂吧！音樂(lè)：《我是草原小騎手》

二、創(chuàng)設(shè)情景

談話(huà)：同學(xué)們，今日教師的心情真好??！教師打算帶著你們到大森林去玩，你們想去嗎？在動(dòng)身以前，教師先給你們介紹一下秀麗的大森林?！舱n件上出示秀麗的大森林的畫(huà)面，教師再邊畫(huà)邊介紹秀麗的大森林〕。

同學(xué)們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂(lè)，向著秀麗的大森林動(dòng)身吧！音樂(lè)：《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂(lè)

談話(huà)：同學(xué)們，我們剛走進(jìn)大森林，就來(lái)了三位動(dòng)物小伙伴，它們告知我，一年級(jí)一班的小朋友真得意，它們想跟你們交朋友，你們看，它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢？〔出示：小雞、小鴨、青蛙圖片〕讓學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的聲音給教師問(wèn)好。

嘰、嘰、嘰教師好！

嘎、嘎、嘎教師好！

呱、呱、呱教師好！

現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對(duì)你們說(shuō)說(shuō)話(huà)，讓我們想象一下初次見(jiàn)面的好朋友，它們將對(duì)你們說(shuō)什么呢？

〔初聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》引導(dǎo)學(xué)生想象〕

三、探究思考，學(xué)唱歌曲

談話(huà)：動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們參與它們一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)，我們是不是應(yīng)當(dāng)預(yù)備一個(gè)節(jié)目呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》吧！

1、用琴教唱

2、講解間奏并做節(jié)奏玩?！矊W(xué)生到公園玩〕引出節(jié)奏：XXXXX

3、引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏。

4、邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物，并合音樂(lè)進(jìn)展邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師和學(xué)生爭(zhēng)論，如何將自己寵愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中，并爭(zhēng)論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。

2、將小狗、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、表演呈現(xiàn)：學(xué)生隨音樂(lè)盡情呈現(xiàn)自我

〔鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的想象用自己的”動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物〕

六、總結(jié)

教師：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要疼惜動(dòng)物，疼惜動(dòng)物，同時(shí)也要疼惜環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。好，現(xiàn)在讓我們一起去參與動(dòng)物狂歡節(jié)吧！音樂(lè)：《星光恰恰恰》走出教室。

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《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過(guò)好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，XXXXX，學(xué)生還沒(méi)有把握，簡(jiǎn)潔連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是遺忘做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是連續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問(wèn)題是我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有說(shuō)清楚。以后的教學(xué)中要留意講解到位。

其次、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器，所以顯得很興奮，把握不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于穎事物總是布滿(mǎn)驚異，教師在開(kāi)課的時(shí)候要留意這樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作，可是，很多小朋友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒(méi)人唱歌了，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，確定要留意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)潔地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能依據(jù)之前唱的節(jié)奏來(lái)仿照，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè)，才能仿照唱。以后也要多熬煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)力氣。

但是總的來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得確定的。

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《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而好玩味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的協(xié)作、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)，并享受音樂(lè)。

寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，玩耍則是小朋友們最寵愛(ài)的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c玩耍的過(guò)程中，真實(shí)地體驗(yàn)聲音，感受聲音。我首先一開(kāi)頭就自己扮演的小雞引入課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓舞孩子們進(jìn)展仿照，大膽、有制造的表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩得意的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥(niǎo)喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與玩?；顒?dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和制造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽(tīng)、輕快的歌聲便回