第三章維持生命之氣氧氣

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考點聚焦歸類示例氧氣與幾種常見物質反應的比較表物質反應現(xiàn)象化學方程式注意事項碳①發(fā)出________②________熱量③生成_______________________的氣體_______________將裝有碳粉的燃燒匙由上而下緩慢伸入瓶中磷①發(fā)出白光②________熱量③產生____________________________描述產物現(xiàn)象為白煙而非白霧白光放出能使澄清石灰水變渾濁大量白煙放出第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例物質反應現(xiàn)象化學方程式注意事項鐵絲①____________________________②______________③____________________________集氣瓶底應_______________，目的是______________，應待火柴________再將鐵絲伸入集氣瓶

鎂帶①______________

②

_____________③_______________________________應用________夾持鎂帶

銅片在空氣中加熱銅片，________________________________該反應為吸熱反應放出大量熱劇烈燃燒、火星四射生成黑色固體生成白色固體防止集氣瓶炸裂燃盡放一些細沙或水發(fā)出耀眼白光放出大量熱銅片由紅變黑坩堝鉗第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點2氧氣的用途考點聚焦歸類示例考點3氧氣的制法登山燃燒發(fā)射火箭供給呼吸物理液態(tài)空氣沸點2．實驗室制法分解反應

反應類型查裝定點收離熄查裝定收操作步驟固體加熱型裝置固＋液不加熱型裝置發(fā)生裝置①_______________________②____________________________________________反應原理第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例驗證_______________________________________________收集方法因為氧氣______________，可用__________法收集；又因為氧氣______________，可用__________法收集驗滿方法將帶火星的木條放在__________，若木條復燃，證明氧氣已經收集滿集氣瓶口將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復燃，證明是氧氣不易溶于水排水密度比空氣大向上排空氣第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例移動酒精燈氣密性檢查略向下只稍伸出橡皮塞一團棉花水進入試管使試管炸裂導管熄滅酒精燈第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例化學性質生成物質量

類型一氧氣的性質和用途第5課時┃氧氣的性質、用途和制法

命題角度：氧氣的主要性質和用途，用氧氣的性質解釋一些常見的現(xiàn)象。C歸類示例考點聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例

解析

氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質，目的之二是為了提高爐溫；氧氣的化學性質比氮氣活潑；水中動物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能證明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水；鐵能和水、氧氣反應生成鐵銹。第5課時┃氧氣的性質、用途和制法

類型二判斷是否是催化劑的實驗探究

命題角度：通過實驗，探究某種物質在化學反應中是否能做催化劑。考點聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例MnO2①化學性質第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度[提出假設]催化劑與反應物的質量比不同，催化效果不同。[設計方案]①取顆粒大小相同的同一催化劑與氯酸鉀以不同質量比充分混合；②分別加熱，測定分解溫度。[得出結論]如果分解溫度不同，說明假設成立；反之則不成立第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例

解析

要證明一種物質在某一反應中是否是催化劑，要通過對比實驗證明該物質能否改變反應速率，要證明Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑，由實驗①、④對比證明Fe2O3可以改變KClO3分解的速率。加入二氧化錳需要分解的溫度最低，二氧化錳催化的效果最好。影響反應速率的因素很多，如溫度、固體的顆粒大小、溶液的濃度等，要說明某一因素對反應速率的影響，需要控制變量。第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質、用途和制法

類型三實驗室制取氧氣

命題角度：制取氧氣的原理、實驗裝置的選擇及評價、氧氣驗證和驗滿的操作方法。考點聚焦歸類示例圖5－1第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例酒精燈(或試管)催化劑檢查裝置的氣密性B集氣瓶底部要留少量水E第5課時┃氧氣的性質、用途和制法考點聚焦歸類示例

解析

實驗室制取氣體選擇裝置要根據反應物的狀態(tài)、反應條件來確定，過氧化氫溶液在二氧化錳作為催化劑的條件下分解制取氧氣，固液常溫反應，發(fā)生裝置選擇B，制取氣體首先要檢查裝置的氣密性。硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫污染空氣，所以集氣瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣，應用排水法收集氧氣。第6課時燃燒與滅火考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點聚焦考點1燃燒及其條件

考點聚焦歸類示例著火點氧氣發(fā)光發(fā)熱氧化氧氣(或空氣)第6課時┃燃燒與滅火自燃氧氣的濃度接觸面積放熱著火點發(fā)光發(fā)光考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點2滅火的方法及原理用水滅火森林中開辟隔離帶空氣(或氧氣)油鍋著火用鍋蓋蓋滅著火點考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點3安全常識及自我防護

有限緩慢氧化考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火危險爆炸物禁止煙火禁帶火種禁止燃放鞭炮

打119

用濕毛巾捂住口鼻考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點聚焦歸類示例

類型一探究燃燒的條件第6課時┃燃燒與滅火

命題角度：通過設計對比實驗證明燃燒需要三個條件同時具備。歸類示例白磷燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒實驗④實驗③實驗②實驗①考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火④②④③移除了可燃物、控制溫度在著火點以下考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

解析

②和④兩個實驗的變量是通入氧氣；③和④兩個實驗的變量是水的溫度不同；要求井下通風狀況良好可以使井下溫度不會過高，控制天然氣濃度在1%以下、禁止攜帶煙草及點火工具下井都是隔離可燃物?？键c聚焦歸類示例變式題

[2013·百色]

圖6－2是探究燃燒條件的實驗簡圖，下面說法正確的是(

)圖6－2A．圖甲中的熱水只是起提高溫度的作用B．圖乙中的白磷換成紅磷也會有同樣的現(xiàn)象C．圖甲中的實驗不能比較紅磷和白磷著火點的高低D．圖甲熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸第6課時┃燃燒與滅火D考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

解析

圖甲中的熱水既能夠提高溫度，又能夠使白磷和氧氣隔絕；圖乙中的白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，能夠燃燒；而白磷換成紅磷后，雖然與氧氣接觸，但是溫度不能達到紅磷的著火點，不能燃燒；圖甲中的銅片上的白磷燃燒，紅磷不能燃燒，說明紅磷的著火點比白磷高；圖甲熱水中的白磷沒有與氧氣接觸，雖然溫度達到了著火點，但是也不能燃燒?？键c聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

類型二滅火的原理和方法

命題角度：滅火方法的具體應用或通過滅火方法分析滅火的原理。A

解析

氫氧化鋁分解吸收熱量，降低溫度，使溫度降至可燃物的著火點以下，不是降低物質的著火點?？键c聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火B(yǎng)考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

類型三防爆安全常識

命題角度：易燃、易爆物的安全知識。D考點聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

解析

開窗空氣流動加快，會帶來更多的氧氣，室內著火應關閉門窗；煤氣泄漏打開電燈火星迸出會引起爆炸；有人觸電用手拉觸電者，自己也會觸電，可以用干燥的木棒等物體把觸電者撥開。考點聚焦歸類示例第7課時物質構成的表示式考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第7課時┃物質構成的表示式考點聚焦考點1化學式考點聚焦歸類示例數字元素符號水這種物質水是由氫元素和氧元素組成的一個水分子氫原子和一個氧原子構成的一個水分子是由兩個第7課時┃物質構成的表示式考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式考點2化合價負正考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式0正負＋1－20＋2價＋3價不同＋5價－3價考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式＋1價Ca2＋考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式考點3化學式的書寫O3金屬FeHeO2N2H2考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式零考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式考點4根據化學式的計算

100相對原子質量比值考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式12∶3∶8考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式135kg46.7%

42kg

考點聚焦歸類示例

類型一化學式的意義第7課時┃物質構成的表示式

命題角度：根據信息中所提供的化學式考查對化學式含義的理解。歸類示例圖7－1A考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式

解析

根據第三位同學的描述，排除B和D選項，再根據最后一位同學的描述，排除C，故符合的是A。考點聚焦歸類示例第7課時┃物質構成的表示式

類型二根據化學式求化合價

命題角度：根據提供的化學式，考查學生運用化合價知識求算某種元素或原子團