第五講方向性思維

第五講

方向性思維

“科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)?！薄だ锫?/p>

一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式！——美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭記得當(dāng)年草上飛，

紅軍隊(duì)里每相違。

長(zhǎng)征不是難堪日，

戰(zhàn)錦方為大問(wèn)題。

斥鷃每聞欺大鳥(niǎo)，

昆雞長(zhǎng)笑老鷹非。

君今不幸離人世，

國(guó)有疑難可問(wèn)誰(shuí)？實(shí)驗(yàn)托盤(pán)小土堆水杯將人們開(kāi)展思維時(shí)的趨勢(shì)或思路比作思維方向，這樣就將按趨勢(shì)和思路來(lái)開(kāi)展的思維統(tǒng)稱為方向性思維。它包括發(fā)散思維與收斂思維，正向思維與逆向思維，側(cè)向思維與轉(zhuǎn)向思維等。一、發(fā)散思維1.發(fā)散思維的概念發(fā)散思維是根據(jù)已有的某一點(diǎn)信息，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推測(cè)、想像，沿著各種不同的方向去思考，重組記憶中的信息和眼前的信息，產(chǎn)生出新的信息的一種思維方式。一、發(fā)散思維1.發(fā)散思維的概念發(fā)散思維的客觀依據(jù)是，由于事物的內(nèi)部及其所處客觀環(huán)境的復(fù)雜性，事物的發(fā)展往往不是單一的可能性，而是多種可能性，而其中的每一種可能性都可以被作為設(shè)計(jì)一個(gè)解決問(wèn)題方法的依據(jù)。發(fā)散性思維作為一種極具創(chuàng)造力的思維活動(dòng)，使人們?cè)谒季S過(guò)程中不受任何框框的限制，充分發(fā)揮探索性和想像力，從標(biāo)新立異出發(fā)，突破已知領(lǐng)域，無(wú)一定方向和范圍，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去，以便從已知的領(lǐng)域，去探索未知的境界，從而找出更多更新的可能答案、設(shè)想或解決辦法。（1）流暢性它是指在短時(shí)間內(nèi)迅速做出眾多反應(yīng)的能力，體現(xiàn)了發(fā)散性思維在數(shù)量方面的特點(diǎn)一、發(fā)散思維2.發(fā)散思維的特點(diǎn)（2）變通性(靈活性)變通性是指思維能觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，不受消極思維定勢(shì)的影響，能夠提出類別較多的新概念。它是從思維的一個(gè)方向變通到另一個(gè)方向。案例

苯胺紫的發(fā)明、青霉素的發(fā)明案例鄉(xiāng)下農(nóng)夫進(jìn)城買(mǎi)鞋一、發(fā)散思維2.發(fā)散思維的特點(diǎn)洛杉磯（3）獨(dú)特性。它指人們?cè)诎l(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。這一能力可以使思維突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的束縛，獲得新穎的、獨(dú)特的創(chuàng)造成果[案例]無(wú)線電通信的發(fā)明一、發(fā)散思維2.發(fā)散思維的特點(diǎn)三個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，思路的流暢性是產(chǎn)生其他兩個(gè)特征的前提，變通性則是提出具有獨(dú)特性新設(shè)想的關(guān)鍵。獨(dú)特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)，是在流暢性和變通性基礎(chǔ)上形成的。沒(méi)有發(fā)散思維的流暢性和變通性，也就沒(méi)有他的獨(dú)特性。例如，回答“紅磚頭有什么用”？一、發(fā)散思維2.發(fā)散思維的特點(diǎn)一、發(fā)散思維維修女神像的垃圾是怎樣變廢為寶的？美國(guó)的一座有百年歷史的自由女神銅像翻新以后，在現(xiàn)場(chǎng)留下2000多噸廢料，這些廢料既不能就地焚化，也不能挖坑深埋，清理裝運(yùn)到相距甚遠(yuǎn)的垃圾場(chǎng)，運(yùn)費(fèi)又十分昂貴。這時(shí)，一個(gè)名叫斯塔克的人自告奮勇地承包了這件苦差事。他對(duì)廢料進(jìn)行分類利用，他把廢銅皮鑄成紀(jì)念幣，把廢鋁做成紀(jì)念尺，把水泥碑塊做成小石碑…在養(yǎng)魚(yú)業(yè)中，根據(jù)各種魚(yú)的習(xí)性，合理搭配飼養(yǎng)的魚(yú)種，就可以充分利用魚(yú)塘的空間，提高單位面積產(chǎn)量；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，想到了空間，采取間作、套種等多種措施。

一、發(fā)散思維收斂思維也叫集合思維，它是相對(duì)于發(fā)散思維而言的。它與發(fā)散思維的特點(diǎn)正好相反，它的特點(diǎn)是以某個(gè)思考對(duì)象為中心，盡可能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將各種信息重新進(jìn)行組織，從不同的方面和角度，將思維集中指向這個(gè)中心點(diǎn)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。二、收斂思維（集中思維）洗衣機(jī)的發(fā)明首先圍繞"洗"這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，列出各種各樣的洗滌方法，如洗衣板搓洗、用刷子刷洗、用棒槌敲打、在河中漂洗、用流水沖洗、用腳踩洗等等，然后再進(jìn)行收斂思維，對(duì)各種洗滌方法進(jìn)行分析和綜合，充分吸收各種方法的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的技術(shù)條件，制訂出設(shè)計(jì)方案，然后再不斷改進(jìn)，結(jié)果成功了。

1.收斂思維的特點(diǎn)（1）惟一性。（2）邏輯性。（3）比較性。二、收斂思維（集中思維）作為兩種思維方式，發(fā)散思維與收斂思維是有顯著區(qū)別的。從思維方向上來(lái)講，二者恰好相反，發(fā)散思維的方向是由中心向四面八方擴(kuò)散，收斂思維的方向是由四面八方向中心集中；從作用上講，發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開(kāi)放性，使人的思維極限盡量放寬，更利于在空間上的拓廣和時(shí)間的延伸，而收斂思維則有利于從各路思維中選取精華，有利于使解決問(wèn)題取得突破性進(jìn)展。從一個(gè)相對(duì)完整的思維過(guò)程的角度來(lái)說(shuō)，發(fā)散思維與收斂思維又是創(chuàng)造過(guò)程中相輔相成的統(tǒng)一體，缺一不可。三、發(fā)散思維與收斂思維的關(guān)系

三、發(fā)散思維與收斂思維的關(guān)系

尋找外星文明第二節(jié)正向思維和逆向思維

他是怎樣到山頂?shù)?？一個(gè)人正在勘測(cè)一座高山，突然滑倒。他滑倒時(shí)離山頂有50米，但摔落后卻發(fā)現(xiàn)自己到了山頂。他沒(méi)有爬這50米，也沒(méi)有人幫他，而且他一直在同一座山上，山頂在他的上面。他究竟怎么到山頂?shù)哪?？不是腦筋急轉(zhuǎn)彎。

海底山脈做探測(cè)一、正向思維所謂正向思維法，就是人們?cè)趧?chuàng)造性思維活動(dòng)中，沿襲某些常規(guī)去分析問(wèn)題，按事物發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行思考、推測(cè)，是一種從已知到未知，通過(guò)已知來(lái)揭示事物本質(zhì)的思維方法。這種方法一般只限于對(duì)一種事物的思考。發(fā)現(xiàn)天王星之后，人們又發(fā)現(xiàn)天王星的實(shí)測(cè)軌道同理論數(shù)據(jù)存在偏差。有的天文學(xué)家大膽地推測(cè)，天王星的外邊還有一顆未發(fā)現(xiàn)的行星。19世紀(jì)40年代，英國(guó)的亞當(dāng)斯花費(fèi)了近兩年時(shí)間，終于用萬(wàn)有引力定律和天王星實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)推算出這顆尚未被發(fā)現(xiàn)的新星的軌道。法國(guó)天文學(xué)家勒成耶也用艱難的數(shù)學(xué)方法推算出這顆新星的可能位置。1846年9月23日，柏林天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)加勒果然按勒威耶推算的位置方向找到了一顆未列入星表的八等小星，即海王星。80多年之后，天文學(xué)家們又通過(guò)類似的推理演繹方法在海王星外發(fā)現(xiàn)了冥王星（矮行星）。月暈而風(fēng)、礎(chǔ)潤(rùn)而雨、朝霞不出門(mén)，晚霞行千里、魚(yú)鱗天不雨也風(fēng)顛一、正向思維二、逆向思維我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開(kāi)染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒(méi)法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒(méi)有人買(mǎi)。一位鄰居開(kāi)導(dǎo)她，叫她反過(guò)來(lái)想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開(kāi)眼笑，活力再現(xiàn)。案例舉子趕考空中種菜雨天打傘小故事：送禮司馬光砸缸救人救人人離開(kāi)水水離開(kāi)人1、逆向思維的涵義逆向思維也稱為逆反思維或反向思維。正向思維是人們習(xí)以為常，合情合理的思維方式，而逆向思維則與正向思維背道而馳朝著它的相反方向去想，常常有違常理。“反過(guò)來(lái)想一想、看一看”、“唱唱反調(diào)”、“推推不行、拉拉看”二、逆向思維2.逆向思維的分類

逆向思維可分為六類，即結(jié)構(gòu)逆向、功能逆向、狀態(tài)逆向、原理逆向、序位逆向、方法逆向等。

1)結(jié)構(gòu)逆向

結(jié)構(gòu)逆向就是從已有事物的結(jié)構(gòu)形式出發(fā)所進(jìn)行的逆向思維，以通過(guò)結(jié)構(gòu)位置的顛倒、置換等技巧，使該事物產(chǎn)生新的性能?！痉聪虍?huà)面電視機(jī)】二、逆向思維2.逆向思維的分類（2）功能逆向

功能逆向是指從原有事物功能上去進(jìn)行逆向思維，以尋求解決問(wèn)題，獲得新的創(chuàng)造發(fā)明的思維方法。二、逆向思維例：保溫瓶（保熱）裝冰（保冷）風(fēng)力滅火器一般情況下，風(fēng)是助火勢(shì)的，特別是當(dāng)火比較大的時(shí)候。但在一定情況下風(fēng)可以使小的火熄滅，而且相當(dāng)有效“竹籃子打水——一場(chǎng)空”是我們常說(shuō)的一句歇后語(yǔ)，籃子漏水是缺點(diǎn)，請(qǐng)大家想一想我們?cè)谑裁辞闆r下就是需要它漏水。想一想2.逆向思維的分類（3）狀態(tài)逆向

狀態(tài)逆向是指人們根據(jù)事物某一狀態(tài)的反面來(lái)認(rèn)識(shí)事物，從中找到解決問(wèn)題的辦法或方案的思維方法。

二、逆向思維例：電晶體現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)2.逆向思維的分類（4）原理逆向原理逆向是指從相反的方面或相反的途徑對(duì)原理及其運(yùn)用進(jìn)行思考的思維方法。1800年，意大利物理學(xué)家伏特發(fā)明了伏特電池，第一次將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能。英國(guó)化學(xué)家戴維想，既然化學(xué)能可以轉(zhuǎn)換成電能，那么，電能是否也可以“反過(guò)來(lái)”轉(zhuǎn)化為化學(xué)能呢?二、逆向思維例：制冷與制熱、電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)、壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī)發(fā)現(xiàn)改利用重力壓冰的“冰上破冰”船為利用海水浮力破冰的“冰下破冰”船效率更高。伽利略設(shè)計(jì)溫度計(jì)，水的溫度的變化引起水的體積變化，反過(guò)來(lái)水的體積變化能看出溫度的變化原理相反——吹塵與吸塵電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)電動(dòng)吸塵器（5）序位逆向序位是指順序和方位。順序又指時(shí)序或程序，方位又指方向和位置。序位逆向是指對(duì)事物的順序和方位逆向變動(dòng)，以產(chǎn)生新的較佳效果的思維。(1)從時(shí)間順序上進(jìn)行逆向思維例：慢遞郵局(2)從程序上進(jìn)行逆向思維二、逆向思維(3)從方向上進(jìn)行逆向思維

例如，火箭是向天上打的，能否向地下打？前蘇聯(lián)工程師米海依爾于1968年研制成的鉆井火箭，能穿透土壤、冰層、凍土、巖石，每分鐘鉆進(jìn)10米，重量只有普通鉆機(jī)的1/17，耗能少2/3，效率提高5至8倍，引起鉆井、打樁手段的革命。倒計(jì)時(shí)、電冰箱、退步走、電梯(4)從方位上進(jìn)行逆向思維二、逆向思維6)方法逆向方法逆向是指在解決問(wèn)題時(shí)，采用與慣用方法截然相反的方法的思維二、逆向思維大學(xué)校園的堵與疏地鐵電影欲擒故縱，欲蓋彌彰，將計(jì)就計(jì)3.逆向思維的方法A懷疑法有一種敢于懷疑的精神，打破習(xí)慣，反過(guò)來(lái)想一下，這種精神越強(qiáng)烈越好。習(xí)慣性做法并不總是對(duì)的，對(duì)一切事物都報(bào)有懷疑之心是逆向思維所需要的。B對(duì)立互補(bǔ)法以把握思維對(duì)象的對(duì)立統(tǒng)一為目標(biāo)。要求人們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)既要看到事物之間的差異，也要看到事物之間因差異的存在而帶來(lái)的互補(bǔ)性。C悖論法就是對(duì)一個(gè)概念、一個(gè)假設(shè)或一種學(xué)說(shuō)，積極主動(dòng)從正反兩方面進(jìn)行思考，以求找出其中的悖論之處。D批判法對(duì)言論、行為進(jìn)行分辯、評(píng)斷、剖析，以見(jiàn)正理。E反事實(shí)法在心理上對(duì)已經(jīng)發(fā)生了的事件進(jìn)行否定并表征其原本可能出現(xiàn)而實(shí)際未出現(xiàn)的結(jié)果的心理活動(dòng)，是人類意識(shí)的一個(gè)重要特征。練一練從“逆向思維”（原理、功能、因果、結(jié)構(gòu)等）的角度思考已知事物的相反事物，將結(jié)果填在表內(nèi)已知事物相反事物示例：發(fā)電機(jī)電動(dòng)機(jī)話筒打氣筒加熱使水分蒸發(fā)風(fēng)車(chē)三、側(cè)向思維與轉(zhuǎn)向思維宋徽宗時(shí)的一次科舉考試，主考官出了一個(gè)畫(huà)題《深山藏古寺》。旁敲側(cè)擊左思右想他山之石，可以攻玉圍魏救趙曹沖稱象烏鴉喝水魚(yú)塘賣(mài)魚(yú)—捕魚(yú)觀光圖書(shū)館搬遷無(wú)漏油圓珠筆一、側(cè)向思維側(cè)向思維又稱“旁通思維”，是發(fā)散思維的又一種形式，它是沿著正向思維旁側(cè)開(kāi)拓出新思路的一種創(chuàng)造性的思維。側(cè)向思維就是利用其他領(lǐng)域里的知識(shí)，從側(cè)向迂回地解決問(wèn)題的一種思維形式。問(wèn)題正向思維逆向思維側(cè)向思維側(cè)向思維的特點(diǎn)是：思路活潑多變，善于聯(lián)想推導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變叩診一、側(cè)向思維側(cè)向思維應(yīng)用方法（1）側(cè)向移入這是指跳出本專業(yè)、本行業(yè)的范圍，擺脫習(xí)慣性思維，側(cè)視其他方向，將注意力引向更廣闊的領(lǐng)域；或者將其他領(lǐng)域已成熟的、較好的技術(shù)方法、原理等直接移植過(guò)來(lái)加以利用；或者從其他領(lǐng)域事物的特征、屬性、機(jī)理中得到啟發(fā)，導(dǎo)致對(duì)原來(lái)思考問(wèn)題的創(chuàng)新設(shè)想。如為了減少摩擦，人們一直在不斷地改進(jìn)著軸承。但正常思路無(wú)非是改變滾珠形狀、軸承結(jié)構(gòu)或潤(rùn)滑劑等，都不能帶來(lái)大的突破。后來(lái)，有人把視野轉(zhuǎn)到其他方向，想到高壓空氣可以使氣墊船漂浮，相同磁性材料會(huì)相互排斥并保持一定的距離。于是，將這些新設(shè)想移入軸承中，發(fā)明了不用滾珠和潤(rùn)滑劑，只需向軸套中吹入高壓空氣，使旋轉(zhuǎn)軸呈懸浮狀的空氣軸承，或用磁性材料制成的磁性軸承。一、側(cè)向思維（2