大班健康合理配餐教案

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作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的大班健康合理配餐教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

設計意圖：

現(xiàn)在的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在許多幼兒已經(jīng)形成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應。因此，須要我們重視幼兒謙讓、合作的教化。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。

活動目標：

1、通過嬉戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發(fā)展幼兒的語言表達實力和解決問題的實力。

4、熬煉幼兒的反應實力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

5、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動打算：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、嬉戲：運球師：請小摯友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以相互商議商議，看有什么好方法?出示球，根據(jù)你想的方法咱們試一試。(幼兒探究嘗試)你們誰勝利了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小摯友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小摯友，你們猜誰能勝利?為什么?

(2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商議商議，這樣方法就更多了。

(3)結(jié)果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一起先沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和特長，但只有相互合作，團結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對嗎?看來，合作的.力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是須要我們合作完成的?

三、看錄象，學會與人友好合作并初步駕馭合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?假如是你，接下來你會怎么說?怎么做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議，步伐一樣。

活動延長：

嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好摯友，相互商議商議，應當怎樣合作?(商議)商議好了嗎，來和你的好摯友，手拉手，咱們一起到外面去試一試!

教學反思：

在此活動中，我還讓他們進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的須要，在評比“最佳配餐”中也是讓幼兒對學問的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程老師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去探討，自己去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關于配餐的學問和閱歷，在平常我給他們講解并