中班音樂(lè)游戲教案《小小休止符》反思

中班音樂(lè)游戲教案《小小休止符》反思737_1750421、中班音樂(lè)游戲教案《小小休止符》反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

音樂(lè)活動(dòng)需要盡可能多地讓幼兒浸潤(rùn)在所要學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的音樂(lè)中。熱身韻律活動(dòng)以《休止符音響》為背景音樂(lè)，并在這一過(guò)程中通過(guò)老師的示意讓幼兒自然地熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，把握休止符的節(jié)奏。重點(diǎn)讓幼兒在學(xué)唱《小小休止符》的歌曲中把握“×××××”的節(jié)奏中的休止，這也是整個(gè)活動(dòng)最關(guān)鍵的部分，所以，在音樂(lè)的其他部分，幼兒邊唱歌邊根據(jù)圖譜敲打樂(lè)器。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小休止符》，把握并理解在休止符處空拍。

2、嘗試使用自制樂(lè)器根據(jù)圖譜為歌曲伴奏。

3、傾聽(tīng)自制樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受樂(lè)器的獨(dú)特音色。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小休止符》，把握并理解在休止符處空拍，并嘗試使用自制樂(lè)器根據(jù)圖譜為歌曲伴奏。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒把握并理解在休止符處空拍，并嘗試使用自制樂(lè)器根據(jù)圖譜為歌曲伴奏。

活動(dòng)打算

1、自制創(chuàng)意樂(lè)器所需的材料：空飲料瓶、鐵碗、玻璃杯、塑料臉盆、小鋼管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。

2、小雞圖譜。

3、音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身韻律活動(dòng)，初步了解休止符。

師：小雞寶寶們，秋天到了，我們一起去郊游吧!

師幼一起在《休止符音響》的音樂(lè)背景下，進(jìn)行熱身韻律活動(dòng)。

——老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒合著旋律節(jié)拍進(jìn)行，并在音樂(lè)停處休止。

幼兒坐定后講解：為什么要在跳的時(shí)候喊停，什么時(shí)候停?

師結(jié)：由于那里出現(xiàn)了休止符，休止符就是樂(lè)譜中用以表示樂(lè)音停頓時(shí)間長(zhǎng)短的符號(hào)。

師：今日，休止符寶寶也來(lái)到了我們雞寶寶的身邊，它說(shuō)，他們休止符唱歌從來(lái)不發(fā)聲，但是它好想聽(tīng)聽(tīng)雞寶寶們唱歌。

發(fā)聲練習(xí)：小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰。(4遍)

師：休止符說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，它要送你們一首好聽(tīng)的兒歌。

二、根據(jù)節(jié)奏，結(jié)合圖譜拍手練習(xí)歌詞，把握休止符。

師：你們?cè)诟枨新?tīng)到了什么?

師幼一同拍節(jié)奏合兒歌。(出示圖譜)前面分開(kāi)點(diǎn)的小雞拍的慢一點(diǎn)，后面緊挨著的3只小雞拍的快一點(diǎn)，“×××××”。遇到休止符“○○×××”的時(shí)候就停止拍手，反復(fù)練習(xí)。

三、協(xié)作琴聲唱歌，并結(jié)合圖譜打節(jié)奏，加深對(duì)休止符的理解。

師：這首好聽(tīng)的兒歌還能唱呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(協(xié)作琴聲，邊唱邊看圖譜拍節(jié)奏，男女分組表演。

四、傾聽(tīng)自制樂(lè)器的聲音，結(jié)合歌曲，根據(jù)圖譜伴奏。

師：休止符說(shuō)，你們唱的真不錯(cuò)，為了嘉獎(jiǎng)你們，它要送你們一些樂(lè)器。

老師組合樂(lè)器，幼兒使用，敲打出“×××××””的節(jié)奏并在“×××××”節(jié)奏中休止符出現(xiàn)處，停止敲擊。男女分組演奏。

合奏表演。

活動(dòng)結(jié)束：

(老師收到來(lái)自森林的邀請(qǐng)函)：邀請(qǐng)函上說(shuō)，森林里還有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等許多的休止符聽(tīng)說(shuō)我們演奏的很棒，想請(qǐng)我們雞寶寶去演出，我們動(dòng)身吧!

老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴聲敲打樂(lè)器，邊走邊唱的出活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、演奏除了在“×××××”處休止外的樂(lè)句，演奏更豐富的樂(lè)曲奏。

2、排練成集體舞進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

2、中班音樂(lè)游戲教案《小小休止符》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹(shù)葉的不同狀態(tài)。

2、在音樂(lè)游戲中能聽(tīng)辯音樂(lè)信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、聽(tīng)辯樂(lè)音的凹凸、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

(一)知識(shí)打算：

1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。

2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

(二)材料打算

1、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

2、不置小樹(shù)林場(chǎng)景。

3、錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、律動(dòng)入室：

老師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做出小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的凹凸、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。

(二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：

(1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與老師相互問(wèn)好，并練唱《漸漸飄落小來(lái)》，要求唱出連音和斷音的區(qū)分。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹(shù)葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清晰，并留意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動(dòng)作。

(三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲：

1、老師又游戲口吻引起幼兒做游戲的愛(ài)好，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，要求聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)共有幾段。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

2、分段欣賞游戲音樂(lè)。

(1)第一段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。

(2)第二段要求幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)出感受，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小樹(shù)葉們?cè)趺礃恿?

(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

3、完整欣賞第三遍音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊與老師一起示范游戲的玩法。

4、老師講解玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)章：

(1)“小樹(shù)葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽(tīng)到風(fēng)聲后開(kāi)頭做飄的動(dòng)作

(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹(shù)葉時(shí)，小樹(shù)葉應(yīng)根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。

(3)聽(tīng)到第三段音樂(lè)時(shí)邊表演邊回大樹(shù)媽媽身邊造型。

5、師生共同游戲23次，根據(jù)游戲情況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整規(guī)章，強(qiáng)調(diào)規(guī)章。

(四)、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新老師離別。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

3、中班音樂(lè)游戲教案《小小休止符》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹(shù)葉的不同狀態(tài)。

2、在音樂(lè)游戲中能聽(tīng)辯音樂(lè)信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、聽(tīng)辯樂(lè)音的凹凸、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、使小伴侶們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

6、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)打算：

(一)知識(shí)打算：

1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。

2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

(二)材料打算

1、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

2、不置小樹(shù)林場(chǎng)景。

3、錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、律動(dòng)入室：

老師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做出小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的凹凸、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。

(二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：

(1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與老師相互問(wèn)好，并練唱《漸漸飄落小來(lái)》，要求唱出連音和斷音的區(qū)分。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹(shù)葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清晰，并留意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動(dòng)作。

(三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲：

1、老師又游戲口吻引起幼兒做游戲的愛(ài)好，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，要求聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)共有幾段。

2、分段欣賞游戲音樂(lè)。

(1)第一段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。

(2)第二段要求幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)出感受，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小樹(shù)葉們?cè)趺礃恿?

(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

3、完整欣賞第三遍音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊與老師一起示范游戲的玩法。

4、老師講解玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)章：

(1)“小樹(shù)葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽(tīng)到風(fēng)聲后開(kāi)頭做飄的動(dòng)作

(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹(shù)葉時(shí)，小樹(shù)葉應(yīng)根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。

(3)聽(tīng)到第三段音樂(lè)時(shí)邊表演邊回大樹(shù)媽媽身邊造型。

5、師生共同游戲23次，根據(jù)游戲情況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整規(guī)章，強(qiáng)調(diào)規(guī)章。

四、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新老師離別。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《小小郵票設(shè)計(jì)師》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，很多幼兒寄信的行為都沒(méi)有過(guò)，更何況對(duì)于郵票知識(shí)的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識(shí)，熱愛(ài)郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)該的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。

2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。

3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培育幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。

活動(dòng)打算

1.ppt、剪好花邊的畫(huà)紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.“今日李老師遇見(jiàn)一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?”(出示信封)這封信到底少了什么?(郵票)

2.小伴侶知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精美、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。

二、欣賞郵票

1.今日老師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎?

2.你看到的郵票是怎樣的?老師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說(shuō)說(shuō)郵票上的圖案(觀察一些特殊的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有美麗的圖案等)

3.剛才小伴侶觀察郵票上有紀(jì)念意義的美麗圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國(guó)郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們精心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你打算設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢?

三、設(shè)計(jì)郵票

1.幼兒討論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫(huà)在紙上。

2.幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。

2.幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思

今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《小小郵票設(shè)計(jì)師》。

一、說(shuō)選材

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、激勵(lì)幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成部分。活動(dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。活動(dòng)的打算：ppt、剪好花邊的畫(huà)紙

2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆

二、說(shuō)教法與學(xué)法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票欣賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、觀察法：在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察郵票。通過(guò)觀察，使幼兒對(duì)郵票進(jìn)行認(rèn)知。3、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方法來(lái)獲得對(duì)郵票的形狀、組成的知識(shí)體驗(yàn)。2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫(huà)，在相互作用的過(guò)程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)作畫(huà)，在充足的時(shí)間里積累閱歷，以獲得技能?；顒?dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)程序

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)流程是：觀察欣賞郵票→出示范畫(huà)導(dǎo)入→師幼互動(dòng)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展現(xiàn)幼兒的畫(huà)，欣賞)。(詳細(xì)的活動(dòng)程序見(jiàn)活動(dòng)教案)

四、說(shuō)反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的留意，愛(ài)好的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看老師繪畫(huà)的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)著。大班幼兒對(duì)于這種新的作畫(huà)形式很感愛(ài)好，用它作畫(huà)能激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫(huà)閱歷，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛(ài)之情。課后我想也可以讓孩子先畫(huà)出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。

5、小班音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用奇怪???、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與老師一起愉快唱歌。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

雞蛋一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)練聲

1、《生活仿照動(dòng)作》

2、《合攏放開(kāi)》、

3、《這是小兵》、

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、

5、《大雨和小雨》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示雞蛋，小伴侶你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?

2、雞蛋里面有什么呢?老師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門(mén)”?

3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。小伴侶聽(tīng)：

三、欣賞歌曲

1、老師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、老師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?

3、老師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的。。。。。。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨老師完整學(xué)唱歌曲。

3、老師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，老師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。

五、結(jié)束部分

1、歌表演《春天》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小伴侶的愛(ài)好都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別)，對(duì)小伴侶來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很快樂(lè)，由于又能唱又能在加上動(dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展現(xiàn)自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小伴侶會(huì)更喜歡吧。

6、小班音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》教案反思設(shè)計(jì)意圖：

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永久都是新鮮的。“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

2、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)打算：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。

2、幼兒能基本把握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。

老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒愛(ài)好。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

(1)老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起仿照叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

(2)老師告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伴侶們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

3、出示第二張圖譜。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

(2)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)唱詞的記憶。

(1)老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伴侶們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。

(2)出示大雞蛋，引起幼兒的愛(ài)好。

師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

老師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

6、小結(jié)。

師：雞媽媽和小雞們真快樂(lè)，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。

附歌曲：

附歌詞：

小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，

開(kāi)出一只小雞來(lái)，

毛茸茸呀胖乎乎，

嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永久都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。

7、幼兒小班親子游戲小小音樂(lè)家教案反思目標(biāo)：養(yǎng)成孩子專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口全都點(diǎn)數(shù)的能力，培育孩子大膽探究的精神。

打算：相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子根據(jù)水位由低到高排隊(duì)，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏愛(ài)好。

6、親子合作演奏唱歌，家長(zhǎng)激勵(lì)孩子邊敲杯子邊唱歌。

7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、唱歌家、舞蹈家。

活動(dòng)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

8、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小烏龜上山坡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情景中感受美麗、活潑的音樂(lè)旋律，知道名稱、了解內(nèi)容。

2.理解詞：遠(yuǎn)足、樂(lè)悠悠。

3.愉快的參加音樂(lè)游戲活動(dòng)。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

扮演角色體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂(lè)趣

活動(dòng)打算：

環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.律動(dòng)《春天》

二.發(fā)聲練習(xí)

看看哪些小動(dòng)物也來(lái)了?

過(guò)渡：哎呀，小烏龜有什么話要說(shuō)呢?(老師聽(tīng)小烏龜說(shuō))，告知大家，原來(lái)小烏龜說(shuō)天氣這么好，它想出去遠(yuǎn)足，問(wèn)：有誰(shuí)知道什么是遠(yuǎn)足?(理解遠(yuǎn)足：外出游玩的意思)

三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧，等會(huì)兒在來(lái)接你們好嗎?老師示范(放音樂(lè))

1.你們聽(tīng)清晰了嗎，小烏龜?shù)侥膬喝ミh(yuǎn)足?

2.上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?

3.遠(yuǎn)足去要帶些什么東西?

4.你們覺(jué)得遠(yuǎn)足去快樂(lè)嗎，很快樂(lè)我們用一個(gè)詞“樂(lè)悠悠”，一起說(shuō)說(shuō)。

四.老師帶你們一起去遠(yuǎn)足。(放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜?shù)膭?dòng)作)

幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂(lè)做游戲

五.音游：找伴侶

幼兒仍然仿照小烏龜做找伴侶的游戲。

9、中班健康活動(dòng)教案：小小手教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒大部分是由爺爺奶奶帶，隔代親比較嬌慣孩子，養(yǎng)成孩子什么事愛(ài)依靠長(zhǎng)輩，個(gè)別幼兒有愛(ài)咬指甲和不喜歡剪指甲的習(xí)慣，長(zhǎng)長(zhǎng)的的指甲里藏有污漬和細(xì)菌，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴，結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉手的各部分名稱及功能。

2、知道自己的事自己做，并愿意幫助別人。

3、培育幼兒的觀察力及參加活動(dòng)樂(lè)觀性。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲熟悉手各部分的名稱及功能

教學(xué)難點(diǎn)：感知比較手各部分的特征知道它們的名稱

活動(dòng)打算

手在做事的圖片、宣紙、顏料

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)(小手拍拍)

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

師：小伴侶把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看，你有幾只小手?(一只左手，一只右手，兩只為一雙)

二、摸小手

1、摸摸小手，哪個(gè)地方肉肉多，哪個(gè)地方肉肉少?

師：肉肉多的地方是手心，肉肉少的地方是手背

2、我們一起做個(gè)游戲，名字叫《手心手背拍拍》。(游戲中老師變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼兒反映能力，從而鞏固知識(shí))

小結(jié)：手心手背，都是心肝寶貝。小伴侶表現(xiàn)得這么好，都是老師的心肝寶貝

三、熟悉手指

1、數(shù)一數(shù)每只手有幾根手指?兩只手的手指一樣多嗎?

2、比一比一只手上的五根手指是一樣長(zhǎng)嗎?

最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長(zhǎng)的站在中間，叫中指。挨著中指的叫無(wú)名指，最細(xì)的手指叫小指。

這五兄弟是好伴侶它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，做任何事它們都是相互幫助

游戲《手指五兄弟》：天黑了，大拇指睡了，食指睡了。。。。。。。。。。。

3、手指都有名字了，還和小伴侶一起做了游戲，它們非常高興要感謝小伴侶，向小伴侶鞠躬。咦，手指的后腦勺長(zhǎng)的什么?它們什么作用?

指甲可以保護(hù)我們的手指不受損害，但是它長(zhǎng)長(zhǎng)了會(huì)藏許多細(xì)菌，我們一定要常剪指甲，還要常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這才叫講衛(wèi)生。

四、手的功能

小手可以干什么?(出示圖片)檫桌子、喂小兔、梳頭、穿衣服等等。我們的小手可以幫助自己做事，還可以幫助別人，還會(huì)變魔術(shù)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

手印畫(huà)，用沾上顏色印在宣紙上(小鳥(niǎo)、仙人掌、螃蟹)

活動(dòng)結(jié)束洗小手

教學(xué)反思

此活動(dòng)主要通過(guò)手指游戲讓幼兒了解把握手各部分的名稱及功能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)的各環(huán)節(jié)緊湊、生動(dòng)，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒參加樂(lè)觀性高，師幼之間的互動(dòng)以及活動(dòng)延長(zhǎng)達(dá)到教學(xué)的目的。

10、中班游戲活動(dòng)教案：小小駕駛員教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)各種汽車非常感愛(ài)好，為了滿足幼兒的需求和培育他們的交通規(guī)章意識(shí)，熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和合作能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替，熬煉動(dòng)作的靈敏性和合作意識(shí)。

2、愿意參加活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)章。(紅燈停、綠燈行)

3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4、使小伴侶們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶：《我是小小交通警》《往遠(yuǎn)足》，呼啦圈每人一個(gè)。紅綠燈標(biāo)志。

活動(dòng)進(jìn)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒在老師帶領(lǐng)下，手持呼啦圈仿照開(kāi)車的動(dòng)作小跑步進(jìn)進(jìn)場(chǎng)地。放音樂(lè)《我是小小交通警》，老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)作熱身運(yùn)動(dòng)。

2、情形導(dǎo)進(jìn)：師：今日我做交通***，你們?cè)缸鲂⌒●{駛員嗎(幼兒一起、愿意)，駕駛員要聽(tīng)從交通***的指揮。(是)“

3、游戲《小小駕駛員》

老師把紅綠燈標(biāo)志分別插進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地的四面，放音樂(lè)《往遠(yuǎn)足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號(hào)，練習(xí)“開(kāi)車”、“停車”。幼兒根據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具。(也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。)留意平安，避開(kāi)幼兒擁堵，同時(shí)，還要遵守交通規(guī)章。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師把幼兒帶回教室，看有關(guān)交通規(guī)章的動(dòng)畫(huà)片。以鞏固交通規(guī)章。

活動(dòng)反思：

游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求，培育他們的交往能力、合作意識(shí)，充分利用社會(huì)資源，培育他們遵守社會(huì)規(guī)章，激起他們對(duì)家想的酷愛(ài)。

11、中班社會(huì)活動(dòng)小小口香糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合北京成功申辦2021年奧運(yùn)會(huì)，繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。

2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。

3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察6個(gè)小伴侶處理口香糖的行為，說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。

A把口香糖粘到別人身上

B把口香糖吐到地上

C把口香糖粘到墻上

D把口香糖拿在手里玩

E把口香糖粘到汽車的座位上

F把口香糖扔到垃圾桶里

4、找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。

5、老師介紹關(guān)于“天an門(mén)廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，由于它會(huì)污染環(huán)境。

6、結(jié)合北京申奧成功，教育幼兒也要為建設(shè)美麗的北京做貢獻(xiàn)。

7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽，我愛(ài)您!”

活動(dòng)反思：

北京申奧成功以后，環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身感受，同伴間展開(kāi)激烈的討論，最后在對(duì)與錯(cuò)，是與非之間找到了答案，熟悉到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。

12、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)小小樹(shù)葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹(shù)葉的不同狀態(tài)。

2、在音樂(lè)游戲中能聽(tīng)辯音樂(lè)信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、聽(tīng)辯樂(lè)音的凹凸、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、使小伴侶們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)打算：

(一)知識(shí)打算：

1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。

2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

(二)材料打算

1、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

2、不置小樹(shù)林場(chǎng)景。

3、錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、律動(dòng)入室：

老師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做出小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的凹凸、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。

(二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：

(1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與老師相互問(wèn)好，并練唱《漸漸飄落小來(lái)》，要求唱出連音和斷音的區(qū)分。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹(shù)葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清晰，并留意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動(dòng)作。

(三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲：

1、老師又游戲口吻引起幼兒做游戲的愛(ài)好，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，要求聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)共有幾段。

2、分段欣賞游戲音樂(lè)。

(1)第一段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。

(2)第二段要求幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)出感受，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小樹(shù)葉們?cè)趺礃恿?

(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

3、完整欣賞第三遍音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊與老師一起示范游戲的玩法。

4、老師講解玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)章：

(1)“小樹(shù)葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽(tīng)到風(fēng)聲后開(kāi)頭做飄的動(dòng)作

(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹(shù)葉時(shí)，小樹(shù)葉應(yīng)根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。

(3)聽(tīng)到第三段音樂(lè)時(shí)邊表演邊回大樹(shù)媽媽身邊造型。

5、師生共同游戲23次，根據(jù)游戲情況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整規(guī)章，強(qiáng)調(diào)規(guī)章。

四、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新老師離別。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

13、中班音樂(lè)小小演奏家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

伴隨美麗的音樂(lè)，老師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

二、老師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做仿照動(dòng)作，引出節(jié)奏型：XX|XXX|XXXX|XXX||，

并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1、激勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

(1)“小伴侶可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。

2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。

(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

(2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。

3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

(1)老師激勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。

(2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對(duì)鮮亮而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有深厚的愛(ài)好，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)，而這一階段也正是進(jìn)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培育幼兒的節(jié)奏感，為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：

一、自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。

為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。

二、活動(dòng)游戲化。

活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，樂(lè)觀、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)仿照小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的樂(lè)觀情緒，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起熬煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作向孩子們展現(xiàn)小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的留意力等等。

三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步把握節(jié)奏型。

幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

四、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的把握還不夠好，分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng)，一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小小設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)打算：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛(ài)心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、斑馬設(shè)計(jì)師的家

1、老師：森林里的動(dòng)物要進(jìn)行“設(shè)計(jì)師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到全部評(píng)委和小動(dòng)物的贊揚(yáng)，被評(píng)為“服裝設(shè)計(jì)大師”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)斑馬這套衣服特殊在哪里嗎?

2、老師：斑馬先生很快樂(lè)，想請(qǐng)你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑?huì)。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、老師出示果子，按AAB排列：果樹(shù)上長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

4、老師出示小花，按ABB排列：草地上也長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

二、我是小小設(shè)計(jì)師

1、老師：斑馬先生為了歡迎你們的到來(lái)還特殊設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈，可項(xiàng)鏈太多了，斑馬先生一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，還要請(qǐng)你們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

2、請(qǐng)2名幼兒到黑板上排列小花。

3、老師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作老師個(gè)別指導(dǎo)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。

三、去斑馬家做客

老師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì)中吧。

活動(dòng)反思：

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒把握兩種顏色排序的基本方式難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、奇怪???心強(qiáng)，留意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的奇怪???心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要進(jìn)行“設(shè)計(jì)師大賽”的情境展開(kāi)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡(jiǎn)潔排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒熟悉果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的閱歷積累，對(duì)于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請(qǐng)他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過(guò)程中，要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按哪種規(guī)律來(lái)做的，語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在著一些問(wèn)題，對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng)，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而好玩的排列方法。

這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛(ài)好和目光參加教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)展制造力和想象力。

15、中班體育游戲活動(dòng)小小足球運(yùn)動(dòng)員教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判定、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的靈敏性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5.愿意參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門(mén)4個(gè)、U盤(pán)及其播放器、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)部分：

(1)師生問(wèn)好

(2)介紹足球

(3)即興帶動(dòng)

2、主體部分：

(1)球感練習(xí)：小伴侶分四組，在操場(chǎng)上任意踢球、玩球(聽(tīng)到哨聲馬上要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門(mén)：小伴侶分四組，每組前面擺個(gè)小球門(mén)，讓小伴侶把球踢進(jìn)球門(mén)，則算勝利，踢球以后沒(méi)有踢進(jìn)的小伴侶要表演節(jié)目。(給不同的距離小伴侶選擇射門(mén)的難度)

(3)傳球練習(xí)：小伴侶分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小伴侶們相互傳球。

3、結(jié)束部分：

(1)找伴侶相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見(jiàn)

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判定、勇敢自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們愛(ài)好很高，布滿樂(lè)觀性?；顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛(ài)球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的樂(lè)觀性也高了很多。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

16、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小音樂(lè)家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng)身體的不同部位，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程：

1.體態(tài)打算。

復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)頭了，讓我們一起跳起來(lái)把。

2.聽(tīng)辯旋律。

老師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。

3.肢體感受。

幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動(dòng)作。

老師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完善結(jié)合。

幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

老師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

4.音樂(lè)游戲

老師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

17、中班美術(shù)活動(dòng)小小粉刷匠教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。

3.引導(dǎo)幼兒在不斷地制造發(fā)現(xiàn)和探究中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.培育幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)打算

1.幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫(huà)著房子的四開(kāi)白紙。

2.教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探究對(duì)顏色的涂抹。

3.范例3～5幅。

4.音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)現(xiàn)顏色，產(chǎn)生愛(ài)好

1.集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷四周，手拿調(diào)色盤(pán)(或放地上)，在長(zhǎng)卷上任意用色涂抹，老師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機(jī)提出建議“假如小伴侶們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“假如讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。

(有一個(gè)小伴侶將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向四周擴(kuò)散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái)。)

2.請(qǐng)幼兒欣賞長(zhǎng)卷，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(zhǎng)卷像一幅美麗的圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大公路上的斑馬線……

二、在探究的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步熟悉顏色，從情感上體驗(yàn)顏色。

1.為幼兒出示范例3―5幅。

師：這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎?(一樣)，但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢?幼：顏色、顏色不同。

師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據(jù)這間房子的顏色，給這間房子取個(gè)名字?

2.師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌，你們聽(tīng)――(放音樂(lè)，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)著這首快樂(lè)的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色?！?

三、幼兒再次探究創(chuàng)作。

重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)頭的任意創(chuàng)作到加深熟悉后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：假如你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕緊動(dòng)手吧!幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)束

老師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒相互欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

活動(dòng)反思

孩子眼中的顏色不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子對(duì)顏色的感受力也很強(qiáng)，老師應(yīng)通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，激勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的顏色表現(xiàn)畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們?cè)谕客慨?huà)畫(huà)中熟悉顏色，感受顏色，通過(guò)顏色流露自己的情感，培育他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中得到進(jìn)展。

18、中班音樂(lè)小小雨點(diǎn)教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點(diǎn)》的意境。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲

2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚(yú)池、魚(yú)兒、田野、麥苗、大樹(shù)、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花園、魚(yú)池、田野的圖片或柵欄

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。

(一)引導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著小雨點(diǎn)，和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。

(二)老師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊入場(chǎng)，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

(一)出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習(xí)歌曲。

1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙沙沙沙”)引導(dǎo)幼兒用悅耳有力、輕輕的聲音仿照小雨點(diǎn)“沙沙沙沙沙”的聲音問(wèn)題：，它最先落到了哪里?誰(shuí)會(huì)怎樣?

(1)老師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。解釋“樂(lè)”的意思。)

(2)配樂(lè)唱第一段，請(qǐng)幼兒輕聲跟唱第一段。

2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢?誰(shuí)又樂(lè)了?

(1)老師唱第二、第三段，后提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片貼上。

(2)老師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。

結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺(jué)得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚(yú)池里、還落在了田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒都樂(lè)了，花兒樂(lè)得張嘴巴、魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴、苗兒樂(lè)得往上爬。

3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ)：小雨滴落下來(lái)，受到了花兒、魚(yú)兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交伴侶，這是一件多么快樂(lè)的事，我們也要唱出歌曲快樂(lè)、快樂(lè)的情緒，用歡快、跳動(dòng)、有力的聲音來(lái)唱。

(1)老師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂(lè)的情緒完整唱，之后針對(duì)樂(lè)句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚(yú)兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，老師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求：唱的好聽(tīng)的，小雨滴會(huì)落到他身上。

三、仿編歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會(huì)落在哪里?等一會(huì)我們來(lái)玩游戲，就知道答案了

(一)講解規(guī)章：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽(tīng)到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳，(教案.出自：星星.教案網(wǎng).)贏隊(duì)派一名代表抽卡片，輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。

老師講解完游戲規(guī)章，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

1.第一遍游戲，老師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)章外，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰(shuí)想和小雨滴交伴侶?它會(huì)樂(lè)得怎樣?(老師將抽到的卡片貼在黑板上)

2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語(yǔ)唱歌曲。

3.再次游戲，贏隊(duì)抽卡，并將卡片按挨次貼在黑板上，和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。(2遍)

4.完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動(dòng)，簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。

今日小伴侶不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽(tīng)的新歌。

律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。

活動(dòng)反思

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的來(lái)源本次活動(dòng)是基于唱歌教學(xué)活動(dòng)研討后，嘗試自行設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，首先要熟悉教材——把握歌曲《小小雨點(diǎn)》、討論教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律美麗富有感染力，雖說(shuō)一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好把握和理解，假如將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動(dòng)目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不行，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度動(dòng)身，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計(jì)適合于中班年齡幼兒的一次唱歌活動(dòng)。

二、環(huán)節(jié)安排的目的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對(duì)唱曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時(shí)間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和把握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)的狀態(tài)(輕快、仿照”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚(yú)兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

當(dāng)然，本次活動(dòng)的目標(biāo)之一——?jiǎng)?chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但好玩，重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參加創(chuàng)編的熱忱，使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。

三、教學(xué)手段的運(yùn)用

1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，把握歌曲規(guī)律。在把握新歌方面,首先要理解歌詞，活動(dòng)中，老師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后挨次向幼兒提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的答案出示對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)有意識(shí)地根據(jù)歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡(jiǎn)潔明白地幫助幼兒理解歌詞挨次，記住歌詞。

2.游戲加強(qiáng)唱歌活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì)唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動(dòng)的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動(dòng)氛圍輕松。

3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，老師不忘本次唱歌的難點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂(lè)得××”這兩句連接有困難的時(shí)候，老師能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。

4.信任幼兒能力，做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)把握了“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點(diǎn)句——“落在××里，××樂(lè)得×××”這一句還沒(méi)把握時(shí)，我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)把握了，就不再帶唱了。

四、不足與改進(jìn)

活動(dòng)結(jié)束后專心反思，覺(jué)得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識(shí)和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳，老師沒(méi)能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時(shí)間拖得較長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為唱歌活動(dòng)中，還是要由老師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地協(xié)作幼兒。

19、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小的船教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的樂(lè)觀想象。

2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)打算：

1、鋼琴伴奏

2、錄音機(jī)、錄音磁帶

3、樂(lè)曲圖譜

4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲

1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好像乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

2、老師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?！?/p>

請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

3、老師提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)

老師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、美麗的，似乎坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們敘述好聽(tīng)的故事。

二、學(xué)唱歌曲

1、老師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

2、老師提問(wèn)：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、老師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、幼兒自由選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。

老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器，知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。

7、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)潔，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱忱持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得全部的幼兒都樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)。

20、中班音樂(lè)活動(dòng)我是小小蒲公英教案反思設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)大自然布滿了奇怪???心.大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種.記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很奇怪???.它們看起來(lái)毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散.如同降落傘,又似羽毛般輕快.我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些.除了能激發(fā)他們的想象力和制造力之外.我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng).從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶.因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。

2.根據(jù)已有閱歷,技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3.能與同組的伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作，友好溝通.能親密,輕柔的接觸舞伴。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)

2.四色絨球,,每種個(gè)6個(gè).(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組.

3.幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡(jiǎn)潔的舞蹈圖譜.

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.春天到了,春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子),小伴侶們想不想知道盒子里面是什么啊?

請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi),拿出蒲公英.

二、指導(dǎo)

1.老師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?

2.老師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹,看看有什么變化?

3.老師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過(guò)來(lái),蒲公英種子飄走了...)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn).

4.老師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái),讓創(chuàng)編的幼兒在老師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作.并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí).

5.讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英.

6.全體幼兒隨音樂(lè)自由表演.

7.老師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看.

8.老師朗誦故事,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演一次.

9.老師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái),讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒.

10.幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí).活動(dòng)結(jié)束.

朗誦內(nèi)容：

這是一個(gè)有太陽(yáng)的下午,風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.忽然,風(fēng)大了起來(lái),蒲公英寶寶離開(kāi)了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹來(lái).蒲公英寶寶又飛了起來(lái),飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃悠悠,晃晃悠悠的從空中往下落.有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹(shù)下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶張開(kāi)小嘴快樂(lè)的喝著水.漸漸的,蒲公英寶寶長(zhǎng)大了,個(gè)子越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越高.有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高,有的長(zhǎng)的更高.又過(guò)了一段時(shí)間,他們開(kāi)花了.身上長(zhǎng)出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))

舞蹈結(jié)構(gòu)(建議):

第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝黄?圍成幾個(gè)圈.

第二段:蒲公英寶寶分散開(kāi).

第三段:重新組合成若干朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數(shù)不限)

活動(dòng)反思：

通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子制造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中把握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的制造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

21、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：《變石頭》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：

最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小伴侶在這樣做，其他小伴侶看到后，也紛紛仿照。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)仿照各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、今日天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今日樹(shù)林里面真吵鬧。我們小伴侶，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂(lè)游戲《變石頭》

1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作

2、老師介紹規(guī)章：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好伴侶一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

3、老師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小伴侶動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)

5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

三、放松整理

1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

個(gè)別化活動(dòng)

一、區(qū)角活動(dòng)

1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。

3、在音樂(lè)角，聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。

二、參觀活動(dòng)

給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要把握的規(guī)章。

個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的愛(ài)好及閱歷：

個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感愛(ài)好，但音樂(lè)也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽(tīng)到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。

老師分析并對(duì)比自身資源

個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就把握了游戲規(guī)章和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了老師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小伴侶逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)章意識(shí)不是特殊強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不行以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)潔的變化。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特殊喜歡參加活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小伴侶，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且老師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上