大班區(qū)域活動(dòng)策劃

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設(shè)計(jì)意圖：

棋是生活中幼兒常見(jiàn)的嬉戲之一，各種各樣的棋讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，圍棋、跳棋、飛行棋、五子棋等等，因此，我選擇了開(kāi)展棋類(lèi)系列活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒了解了圍棋的基本禮儀，以此為基礎(chǔ)，我選出其中較有代表性的兩條，一是下棋的過(guò)程中不能悔棋，二是下棋結(jié)束后要?jiǎng)偤脤⑵灞P(pán)收好，提示幼兒在下棋的過(guò)程中要遵守下棋禮儀，此活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)發(fā)展了幼兒的思維實(shí)力和幼兒之間的合作實(shí)力。

重點(diǎn)區(qū)域：益智區(qū)。

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的棋。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作了解下棋是有規(guī)則的，要根據(jù)規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

2、幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。

3、培育幼兒養(yǎng)成自覺(jué)取、放材料的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

語(yǔ)言區(qū)：與棋子有關(guān)的圖片、有關(guān)棋的自制小書(shū)等。

數(shù)學(xué)區(qū)：好玩的數(shù)字棋等。

益智區(qū)：看誰(shuí)走得快、圍棋、跳棋、五子棋、磁鐵迷宮等。

美工區(qū)：迷宮建立師、棋盤(pán)設(shè)計(jì)師等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、老師鞏固上節(jié)課內(nèi)容，引起幼兒愛(ài)好。

2、提出圍棋中的兩條禮儀，提示幼兒遵守禮儀和規(guī)則。

二、基本部分

1、老師講進(jìn)區(qū)規(guī)則。

2、聽(tīng)音樂(lè)拿卡進(jìn)區(qū)域。

3、幼兒區(qū)域活動(dòng)，老師巡察適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并做好視察記錄。

4、播放活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè)，幼兒整理區(qū)角。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)個(gè)別幼兒共享自己的操作過(guò)程，重點(diǎn)是益智區(qū)幼兒共享。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、因?yàn)橹攸c(diǎn)區(qū)域是益智區(qū)，因此老師在益智區(qū)投放了大量與棋有關(guān)的材料，美觀且好玩，因此幼兒參加性較好。

2、在活動(dòng)中體現(xiàn)了區(qū)域與區(qū)域之間的結(jié)合。例如：幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)的棋盤(pán)拿到益智區(qū)和同伴一起玩。在美工區(qū)將想要說(shuō)的畫(huà)用繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，再到社會(huì)體驗(yàn)區(qū)進(jìn)行信件投遞。

不足：

1、由于幼兒進(jìn)行了區(qū)域與區(qū)域之間的結(jié)合，因此在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)秩序較亂。

2、在活動(dòng)的過(guò)程中，老師沒(méi)有剛好提示探討聲音過(guò)大的幼兒，導(dǎo)致影響到其他幼兒。

活動(dòng)中運(yùn)用的指導(dǎo)策略：

1、采納“鞏固提示”的方法，在區(qū)域活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，帶領(lǐng)幼兒鞏固上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，引起幼兒對(duì)下棋禮儀產(chǎn)生愛(ài)好，有此引出在益智區(qū)里，投放了很多關(guān)于棋的材料，用這種“提示”的方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入益智區(qū)活動(dòng)。

2、采納“區(qū)域結(jié)合”的方法，增加幼兒的區(qū)域活動(dòng)愛(ài)好，例如在美工區(qū)設(shè)計(jì)棋盤(pán)的幼兒，起先只是自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)棋盤(pán)進(jìn)行規(guī)則設(shè)定和裝飾，之后在老師的引導(dǎo)下又拿到益智區(qū)和同伴一起玩，變成益智區(qū)材料，此方法不僅培育了幼兒的思維實(shí)力、繪畫(huà)實(shí)力，而且培育了幼兒之間的合作實(shí)力，還讓幼兒不單單只局限于一個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，供應(yīng)了更好玩的區(qū)域與區(qū)域間的結(jié)合活動(dòng)，讓區(qū)域活動(dòng)變得更好玩。

3、采納“老師介入”的方法，在建構(gòu)區(qū)搭建迷宮的幼兒，搭建完成一個(gè)作品后，在老師的提示下又到美工區(qū)與老師一起設(shè)計(jì)了迷宮圖紙，在拿回建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建。

大班區(qū)域活動(dòng)策劃2

教化活動(dòng)：

區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：故事區(qū)：

小蝌蚪找媽媽

材料擺放：

圖片。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)

2、理解故事內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

3、豐富對(duì)春天特征的感受和相識(shí)，觀賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講解并描述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程，要求實(shí)力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)內(nèi)容；科學(xué)區(qū)：

挖野菜

材料擺放：

人手一把小鏟刀、袋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很勞碌的季節(jié)

2、能正確分辨出薺菜和馬蘭頭

3、體驗(yàn)參加野外活動(dòng)的歡樂(lè)

指導(dǎo)重點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，運(yùn)用好勞動(dòng)工具

活動(dòng)內(nèi)容：健身區(qū)：

好玩的報(bào)紙

材料擺放：

報(bào)紙人手一張

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究玩報(bào)紙的愛(ài)好和新奇心。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作，要求幼兒手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作到位。

活動(dòng)內(nèi)容：

美術(shù)角：楊柳青青

材料擺放：

圖畫(huà)紙、彩色水筆。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫(huà)中培育幼兒合理的畫(huà)面布局實(shí)力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建實(shí)力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒畫(huà)出楊柳樹(shù)的外形特征，引導(dǎo)幼兒合理布局表現(xiàn)出遠(yuǎn)近的關(guān)系。

活動(dòng)內(nèi)容：小巧手：

制作風(fēng)箏

材料擺放：

硬扳紙、膠水、剪刀、彩色紙、毛線。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)視察風(fēng)箏，感受對(duì)稱(chēng)美，運(yùn)用色調(diào)深淺搭配，畫(huà)出艷麗漂亮的風(fēng)箏

2、初步學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的風(fēng)箏，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力，培育幼兒良好的耐性。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒留意視察圖案的對(duì)稱(chēng)和色調(diào)的表現(xiàn)方法，對(duì)有困難的幼兒賜予更多的幫助

活動(dòng)內(nèi)容；音樂(lè)區(qū)：

跳舞魔毯（春天在哪里）

材料擺放：

場(chǎng)地、音樂(lè)、節(jié)奏卡、磁帶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒初步了解跳舞魔毯的運(yùn)用方法以及對(duì)音樂(lè)的感受實(shí)力。

2、培育幼兒對(duì)節(jié)奏活動(dòng)愛(ài)好及敏捷的反映實(shí)力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓幼兒視察魔毯上圖案的改變，依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行跳舞練習(xí)

大班區(qū)域活動(dòng)策劃3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位；

2、能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ),較寧?kù)o地嬉戲。

活動(dòng)內(nèi)容：

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)

小摯友,今日我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不興奮啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业?嬉戲的時(shí)候啊,李子恒小摯友玩得可棒拉,他啊,原來(lái)是娃娃家的爺爺,可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小摯友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今日,我要在來(lái)看一看,小摯友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們?cè)谧鲦覒虻臅r(shí)候是不是要寧?kù)o一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼兒嬉戲

老師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)：

老師視察：

1、視察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。

2、視察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題。

3、視察幼兒是否能夠根據(jù)老師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。

4、視察幼兒嬉戲的聲音是否比較寧?kù)o。

三、老師評(píng)價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今日自己的新發(fā)覺(jué);并賜予確定和激勵(lì)。

2、對(duì)今日在嬉戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

3、對(duì)于全班幼兒在嬉戲中能夠放低音量地進(jìn)行嬉戲賜予表?yè)P(yáng),并告知幼兒在下次嬉戲中也要看他們的表現(xiàn)。

記者采訪——大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)(何義英)。

目標(biāo)：能回答成人的提問(wèn)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愿望和要求。

打算：醫(yī)院增加溫度計(jì)，表演區(qū)增加少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增加花生殼等廢舊材料，點(diǎn)心店增加餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機(jī)，積塑插攝像機(jī)，酸奶瓶做話筒。請(qǐng)幾名外班老師扮演記者。

過(guò)程與指導(dǎo)：

1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，并讓幼兒以熱情的掌聲歡迎記者的到來(lái)。

2、介紹各活動(dòng)區(qū)材料，提出活動(dòng)要求：熱忱主動(dòng)地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問(wèn)。

3、幼兒自愿選擇活動(dòng)區(qū)參與活動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院的小醫(yī)生耐性為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點(diǎn)心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點(diǎn)心；美工區(qū)的小摯友用花生殼粘貼小動(dòng)物；銀行的營(yíng)業(yè)員仔細(xì)清點(diǎn)鈔票。提示幼兒對(duì)顧客要熱忱有禮貌。

4、記者深化各個(gè)活動(dòng)區(qū)去訪問(wèn)、照像、攝像。重點(diǎn)采訪幼兒參加活動(dòng)區(qū)的愛(ài)好，在活動(dòng)中的愿望和要求以及顧客的評(píng)價(jià)等等。

5、以報(bào)道采訪狀況的形式總結(jié)活動(dòng)，并整理整理活動(dòng)材料。

6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

建議：

1、