邯鄲市2016-2017學(xué)年度高三第一學(xué)期摸底試卷講評(píng)

邯鄲市摸底考試試卷分析選擇題答案DCCCBDCDB7.(1)惟敕督撫鎮(zhèn)將嚴(yán)束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。

譯文：只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊(duì)伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除。

（得分點(diǎn)：敕、苦、弭各1分，句意2分評(píng)分細(xì)則：五個(gè)關(guān)鍵詞，每詞一分?！拔?，只有；“嚴(yán)束”，嚴(yán)格約束或嚴(yán)格管理或嚴(yán)格控制；“敕”皇帝命令；“苦”，受困擾或苦于；“弭”，消除或停止或平息。）(2)先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質(zhì)焉。

譯文：在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，以慷慨從容兩條大義相約。（得分點(diǎn)：是、貽、質(zhì)各1分，句意2分。評(píng)分細(xì)則：是，這。貽，給。質(zhì)，約定）

參考譯文：馬世奇，字君常，無錫人。馬世奇小時(shí)候聰敏異常，酷愛學(xué)習(xí)，有文學(xué)方面的名聲?？贾谐绲澦哪赀M(jìn)士，改任庶吉士，授任編修。崇禎十一年，皇上派遣文學(xué)侍從之臣分別曉諭各位藩王。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈(zèng)?；鼐?，晉升左諭德。因遭逢父喪回家。

很久才回到朝廷，晉升為左庶子。皇帝多次召集朝廷大臣詢問抵御賊寇的策略。馬世奇說：“闖、獻(xiàn)二賊，消滅獻(xiàn)易，消滅闖難。人心畏懼獻(xiàn)而依附闖，不是真心依附闖，是為士兵所苦。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊(duì)伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除?！被噬腺澩脑?，為此下詔告誡。當(dāng)時(shí)賊寇的警報(bào)日益緊急，每次召見應(yīng)對(duì)，各位大臣不能謀劃出一條計(jì)策。馬世奇回到住所，總是嘆息流淚，說：“事情不能有所作為了?！?/p>

崇禎十七年三月，京城陷落。馬世奇正在吃早飯，扔下筷子站起，問皇帝在什么地方，太子和兩位王爺在什么地方。有人說皇上已經(jīng)出城，有人說皇上已經(jīng)駕崩，又有人說太子和兩位王爺已被囚禁。馬世奇說：“唉，我不死還到哪兒去！”他的仆人說：“太夫人怎么辦？”馬世奇說：“正擔(dān)心辱沒太夫人啊。”將要上吊自殺，二妾盛裝來到面前。馬世奇驚訝地說：“你們因?yàn)槲乙?，將要辭別我離去嗎？”（二妾）回答說：“聽說主人要盡節(jié)，我們二人來跟著一起死?！瘪R世奇說：“是這樣?。　倍瑫r(shí)上吊自殺。馬世奇端端正正地坐著，拿著絲繩自己用力勒脖子而死。在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，以慷慨從容兩條大義相約。馬世奇說：“努力啊元升。我們這些人在危難關(guān)頭，獻(xiàn)出生命，我不奔赴危難，誰奔赴危難！與君攜手同赴黃泉，預(yù)先訂立這個(gè)盟約，不要忘記誓言?！?/p>

馬世奇長(zhǎng)臉寬額，眉毛揚(yáng)起，大耳朵，以名聲操守勉勵(lì)自己，在翰林任職時(shí)有名聲，喜歡推舉獎(jiǎng)勵(lì)后輩。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長(zhǎng)圩用罰金三千幫助他辦喪事。馬世奇推辭說：“蘇州饑荒，留下這些可以用來賑災(zāi)?！敝苎尤逶俅螕?dān)任宰相，馬世奇因是同鄉(xiāng)避嫌，服喪期滿不赴京都。等到返回朝廷，周延儒已被賜死，親近的人大多避開離去，馬世奇料理他的喪事。他就是這樣好義。贈(zèng)官禮部右侍郎，謚號(hào)文忠。史將軍二首（其二）壯氣蓋燕趙，耽耽魁杰人。彎弧五百步，長(zhǎng)戟八十斤。河湟非內(nèi)地，安史有遺塵。何日武臺(tái)坐，兵符授虎臣？

蓋，超過。耽耽，同眈耽，虎視的樣子，如李白詩(shī)：秦王掃六合，虎視何雄哉！

魁杰，杰出的人。

河湟，黃河上游在青海與支流湟水的那地方。

安史遺塵，安史之亂時(shí)，河湟之地被吐蕃侵占，一直沒收回來。

武臺(tái)，漢宮殿名，借指武將受命的宮室，或點(diǎn)將臺(tái)。

譯文：雄壯的氣勢(shì)超過多勇士的燕趙之地俠客，虎視樣子就是杰出的人。拉彎硬弓可射五百步開外，大長(zhǎng)戟足有八十斤。河湟那地方已經(jīng)不是中國(guó)內(nèi)地了，這是安史之亂流下的戰(zhàn)爭(zhēng)塵跡。什么時(shí)候能在點(diǎn)將臺(tái)上一坐，皇上能把兵符授予您這猛虎般的大臣？8.詩(shī)人運(yùn)用了那些手法來刻畫史將軍這個(gè)形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

先用襯托的手法，（1分）用慷慨的燕趙之士，襯托史將軍的豪邁壯氣，威風(fēng)凜凜。（2分）然后用正面描寫的手法，（1分）寫史將軍彎弓射箭可達(dá)五百步之遠(yuǎn)，所用的長(zhǎng)戟重達(dá)八十斤，突出他武藝的高超。（2分）（答“夸張”，并作分析，可酌情給分）8、整體給分思路：手法對(duì)1分，結(jié)合詩(shī)句分析怎樣用的該手法1分，該手法寫出了史將軍怎樣形象1分。襯托（1分）用慷慨的燕趙之士，襯托史將軍(1分)寫出他豪邁壯氣，威風(fēng)凜凜。（1分）正面描寫（1分）寫史將軍彎弓射箭可達(dá)五百步之遠(yuǎn)，所用的長(zhǎng)戟重達(dá)八十斤，（1分）突出他武藝的高超。（1分）“夸張”，（1分）用射箭可達(dá)五百步遠(yuǎn)，長(zhǎng)戟重達(dá)八十斤的夸張，（1分）突出史將軍武藝高超（1分）外貌描寫（1分）耽耽，（1分）寫出史將軍之威武（1分）正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合（只給正面描寫分1分）分析出怎樣正面描寫有何效果（給2分，分析側(cè)面描寫不給分）答其他手法不給分9.從全詩(shī)來看，本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)史將軍的豪壯氣概和高超的武藝的贊揚(yáng)之情，（2分，關(guān)鍵點(diǎn)“贊揚(yáng)之情”）以及希望朝廷重用像史將軍這樣的人才，早日收復(fù)國(guó)土的愛國(guó)情懷。（3分，關(guān)鍵點(diǎn)“愛國(guó)情懷”）9．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)史將軍的豪壯氣概和高超的武藝的贊揚(yáng)之情，（2分），（寫出“對(duì)史將軍的豪壯氣概”或“對(duì)史將軍的高超的武藝”1分，寫出“贊揚(yáng)”1分）以及希望朝廷重用像史將軍這樣的人才，早日收復(fù)國(guó)土的愛國(guó)情懷。（3分），（寫出“希望朝廷重用像史將軍這樣的人才”或“希望朝廷重用史將軍”1分，寫出“早日收復(fù)國(guó)土”1分，寫出“愛國(guó)”1分）10．(1)長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱

(2)無絲竹之亂耳無案牘之勞形

(3)哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無窮

11．(1)答D給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)、C不給分。（E“也照應(yīng)了前文的‘吐得昏天暗地”’有些牽強(qiáng)。B“反映出喝酒誤事害人，深化了主題”分析錯(cuò)誤，這不是作品的主題，更沒有深化主題。C“是一個(gè)急于求回報(bào)的人”錯(cuò)，應(yīng)是“是一個(gè)護(hù)犢心切的人”）

(2)①使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，由老吳打算幫助狗娃，轉(zhuǎn)向帶狗娃自首。②豐富了人物形象，改變了老吳的思想，老吳打算徇私枉法，幫助狗娃，但老農(nóng)的一跪，使他知道老農(nóng)對(duì)自己的不信任，也知道老農(nóng)對(duì)他尚存一點(diǎn)希望，從而明白自己的責(zé)任。③深化了作品的主題，這情節(jié)說明如果徇私枉法維護(hù)罪犯的所謂尊嚴(yán)，就會(huì)損害另一個(gè)人的尊嚴(yán)，法律必須公平公正地維護(hù)每個(gè)人的尊嚴(yán)。（每點(diǎn)2分）(3)①懂得感恩。老吳的父母死得早，全靠叔叔撫養(yǎng)長(zhǎng)大及供完大學(xué)，對(duì)此老吳常懷感激、報(bào)答之心。②有時(shí)沖動(dòng)，感情用事。好幾次喝多了酒后，拍著胸脯說：“無論叔叔攤上什么事，我都會(huì)幫。哪怕沒有立場(chǎng)?！惫吠薮騻撕螅涫迨逭宜麕兔r(shí)，也是如此說。③不徇私枉法。他明知有危險(xiǎn)，還是找到狗娃，帶狗娃去自首。（每點(diǎn)2分）

(4)狗娃要維護(hù)自己的尊嚴(yán)是一種極端自私的行為，他維護(hù)的不是自己的尊嚴(yán)，而是自己的罪行。（2分）老農(nóng)要維護(hù)家人的尊嚴(yán)是維護(hù)受害者應(yīng)有的權(quán)利不受侵犯，希望犯罪的人得到法律的懲處，是正當(dāng)?shù)男袨?。?分）老吳要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，是他作為一個(gè)法院院長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，是維護(hù)社會(huì)的公平、正義。（2分）個(gè)人尊嚴(yán)是應(yīng)該維護(hù)的，但是不能因維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)而損害別人的尊嚴(yán)，侵犯法律的尊嚴(yán)，否則，維護(hù)的是白己的錯(cuò)誤或罪惡，而最終喪失的也正是自己的尊嚴(yán)。（2分）（分別指出三個(gè)人維護(hù)尊嚴(yán)行為的實(shí)質(zhì)，然后從辯證的角度談維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)的看法，即維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)與別人尊嚴(yán)、法律尊嚴(yán)的關(guān)系）12．(1)答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。（D這只是客觀原因，還有梁漱溟的主觀原因。A講“印度哲學(xué)”課時(shí)，聽課人不少；講“儒家哲學(xué)”課時(shí)，聽的人多才導(dǎo)致?lián)Q教室。B“而‘我’面對(duì)東西文化、新舊文化之爭(zhēng)卻不以為然，熟視無睹，依舊埋頭于佛學(xué)研究”錯(cuò)，原文是說“面對(duì)新舊之爭(zhēng)，似盡可仍埋首于佛學(xué)研究，可是我卻感到壓迫之嚴(yán)重，以為此問題不可忽略而且急切”，他在教學(xué)之余，對(duì)此時(shí)時(shí)思考、探究不輟）(2)蔡先生是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(2)①思想開明。擔(dān)任北大校長(zhǎng)期間，實(shí)施“兼容并包”之主張，營(yíng)造良好的追求真理的氛圍。②關(guān)心、愛護(hù)后輩。對(duì)于梁漱溟這樣的資歷淺的后學(xué)，他予以極大的賞識(shí)、鼓勵(lì)，循循善誘、諄諄教導(dǎo)。③待人真誠(chéng)，平易近人。梁漱溟到蔡先生寓所拜謁，他沒有什么架子，而是坦誠(chéng)、率直地與梁漱溟交談，和藹可親，很具有親和力。（每點(diǎn)2分）(3)為什么“我”入北大的那一段時(shí)間是值得感念的歲月？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析(3)①得遇蔡先生的賞識(shí)與舉用，得以走上大學(xué)講臺(tái)，在北大先后開“印度哲學(xué)”與“儒家哲學(xué)”課。②得遇北大良好的學(xué)習(xí)氛圍，得以深入探究自己感興趣的文化問題，出版了《東西文化及其哲學(xué)》一書，并引起學(xué)術(shù)界注意。③在北大的這一段時(shí)間，因受當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)等的影響，對(duì)文化問題的探究更為深入，最后思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由佛家思想轉(zhuǎn)為儒家思想。（每點(diǎn)2分）(4)“于是我也由佛家思想轉(zhuǎn)為儒家思想，梁溯溟為什么會(huì)有這樣的志向轉(zhuǎn)變？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(4)第一問（4分）：①當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)興起，宣傳西方文化，提倡科學(xué)民主，東方文化被貶抑，新舊之爭(zhēng)激烈，梁漱溟置身于此背景，盡管想仍埋首于佛學(xué)研究，但已感“壓迫之嚴(yán)重”，認(rèn)為文化問題“不可忽略而且急切”，于是著手東西文化及哲學(xué)的研究，指出世界最近未來將是中國(guó)文化之復(fù)興。這是他由佛家思想轉(zhuǎn)為儒家思想的背景原因。②因?yàn)榉饘W(xué)太高深玄妙，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在較大距離；而儒學(xué)能把每一個(gè)人的精神生活和實(shí)際日常生活打理得妥當(dāng)。他是為了大眾而放棄佛學(xué)，轉(zhuǎn)而研究和推廣儒學(xué)。這是他由佛家思想轉(zhuǎn)為儒家思想的又一原因。（4）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)①第一問，第一點(diǎn)關(guān)鍵詞“宣傳西方文化，東方文化被貶抑”和“指出世界最近未來將是中國(guó)文化之復(fù)興”（或兩處關(guān)鍵詞的相近詞語），答出一處給1分；第二點(diǎn)關(guān)鍵詞“佛學(xué)高”和“儒學(xué)能把每一個(gè)人的精神生活和實(shí)際日常生活打理得妥當(dāng)”（或兩處關(guān)鍵詞的相近詞語），答出一處給1分。如答其它內(nèi)容合理，可酌情給分，但每點(diǎn)最多給1分(4)并簡(jiǎn)要談?wù)劻核蒌橹鞠蜣D(zhuǎn)變給予你的啟示。

第二問（4分）：?jiǎn)⑹荆孩倭⒅?，既要考慮個(gè)人的興趣愛好與專長(zhǎng)，又應(yīng)關(guān)注、呼應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的迫切需要。②立志，未必就要從一而終，而要相機(jī)而變，趨時(shí)而動(dòng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。③立志，應(yīng)立大志、立遠(yuǎn)志，志在為大眾、國(guó)家、民族排憂解難，這樣的志向才能將個(gè)體的創(chuàng)造性潛能最大限度地發(fā)揮。（答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分；如有其他答案，緊扣材料、言之成理的，酌情給分）②第二問，答出兩點(diǎn)即可得滿分，每點(diǎn)中須有關(guān)鍵詞“立志”“志向”，圍繞關(guān)鍵詞來答，內(nèi)容合理可得滿分，與關(guān)鍵詞無關(guān)，每點(diǎn)最多給1分。

13.C(①迫在眉睫：形容事情臨近眼前，十分緊迫。符合語境。②上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做。多指壞事。感情色彩不當(dāng)。③貽笑大方：讓內(nèi)行人笑話。符合語境。④下里巴人：泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)。使用對(duì)象錯(cuò)誤。⑤渾水摸魚：比喻趁混亂的時(shí)候撈取利益。符合語境。⑥水落石出：比喻真相大白。不合語境）14.D(A動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“淡化”與“弊端”不能搭配。B后一分句缺少主語，應(yīng)在“因此”的后面添加“柄息環(huán)境的質(zhì)量”作主語。C關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“社保經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制”之前)15.B(“不是……而是……”須成對(duì)使用，“盡力給孩子更多的尊重”不妥，④、⑤、⑥之間不能構(gòu)成因果關(guān)系，故可排除A、C兩項(xiàng)。全段文字沒有轉(zhuǎn)折的意思，“雖然”一詞使用不當(dāng)；“當(dāng)然”表示肯定，強(qiáng)調(diào)“合于事理或情理，沒有疑問”，與④、⑤不能銜接。故可排除D項(xiàng)）16.①愛國(guó)情感就是無形國(guó)土（2分）②青年學(xué)生如果沒有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感（2分）③只有愛國(guó)主義教育搞好了（1分）

（意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

（補(bǔ)寫語句，必須根據(jù)上下文的語意進(jìn)行確定。根據(jù)開頭的“有形國(guó)土”和其后的“愛國(guó)情感“，可知①處補(bǔ)寫的內(nèi)容是將“愛國(guó)情感”與“領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空”進(jìn)行類比?！皭蹏?guó)情感是凝聚民族力量……也是青年學(xué)生樹立正確政治信仰的基礎(chǔ)”這是正面闡述愛國(guó)情感對(duì)青年學(xué)生的重要性，可推出②處補(bǔ)寫的內(nèi)容是從反面闡述。根據(jù)“樹立正確政治信仰才有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”可知③要補(bǔ)充的是條件復(fù)句的前一分句，這一分句的內(nèi)容根據(jù)前一句的“我們要對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育”可推知）16題:①處愛國(guó)主義情感也行。②處無主語″愛國(guó)青年″扣1分，沒有″強(qiáng)烈的"視為正確。③處寫"只有這樣"″唯其如此"也對(duì)，沒有關(guān)聯(lián)詞，意思對(duì)也可以，但是如寫“所以”等與后邊的“才”搭理錯(cuò)誤不得分。17.（近十多年來，我國(guó)義務(wù)教育）在校舍和師資隊(duì)伍建設(shè)方面起點(diǎn)較高，（2分）并且繼續(xù)加強(qiáng)（或“已經(jīng)取得了較好成效”），（2分）經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)最為明顯，（1分）但教學(xué)條件改善不大。（1分）18.參照2016年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！緦懽魈崾尽窟@幅四格漫畫，反映的是家居日常生活場(chǎng)景：爸爸讓女兒幫忙打醬油并付2元小費(fèi)，而“聰明”的女兒趁著父親“要快點(diǎn)，等著燒菜”這樣緊急關(guān)頭提出加價(jià)要求；面對(duì)父親的錯(cuò)愕，女兒以特快與普快應(yīng)該不同價(jià)的理由回應(yīng)。透視這一尋常生活場(chǎng)景，我們可以品鑒出漫畫的深意：從爸爸的角度看，付小費(fèi)，一是讓孩子體驗(yàn)付出勞動(dòng)的快樂，一是培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；從女兒角度看，要求加價(jià)，可見市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)其影響之深。由漫畫巾的生活場(chǎng)景可以引申出一個(gè)值得爭(zhēng)議與探究的話題：孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)要不要給小費(fèi)？孩子該不該要報(bào)酬？給與要，會(huì)有怎樣的結(jié)果？不給，不要，又有怎樣的意義？或者說，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和自覺主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣？這些是審題立意的關(guān)鍵點(diǎn)。參考立意：

(1)爸爸的角度：①要培養(yǎng)孩子自覺參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣；②作為激勵(lì)的措施，適度給予報(bào)酬，培養(yǎng)其勞動(dòng)價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)意識(shí)，這是必要的；③做家務(wù)是孩子成長(zhǎng)的必修課，給小費(fèi)可能助長(zhǎng)其狹隘的急功近利的金錢觀；④勞動(dòng)應(yīng)得到尊重與賞識(shí)，以激發(fā)孩子做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性，但給小費(fèi)并非唯一的方式，家長(zhǎng)應(yīng)講究賞識(shí)與獎(jiǎng)勵(lì)的藝術(shù)。

(2)女孩的角度：①有勞必有酬，給予小費(fèi)，培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀念，未嘗不可；②做家務(wù)可體現(xiàn)親情，親情比金錢更重要，參加日常家務(wù)勞動(dòng)，不該要報(bào)酬；③家務(wù)是家庭成員應(yīng)該自覺履行的職責(zé)，不該動(dòng)輒論金錢，要有主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

(3)從漫畫整體的角度：①培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)；②做家務(wù)與金錢報(bào)酬不可直接掛鉤，不能讓孩子心眼里只裝著“錢”，親情、責(zé)任、自覺等等的養(yǎng)成教育更為重要；等等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)50分以上一等，43-49分二等，36-42分三等，36分以下四等。一等：符合上述參考立意之一的。立意明確突出，能夠辯證的看待問題，內(nèi)容充實(shí)，事例豐富新穎，結(jié)構(gòu)思路完整清晰，符合文體要求，語言自然流暢，字跡工整。二