人教版小學(xué)二年級(jí)下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃_第1頁
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人教版小學(xué)二年級(jí)下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固,計(jì)算力量更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和把握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次,會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)展幾百幾十加,減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估算。

3、通過復(fù)習(xí),加深對(duì)除法的含義的理解,除法算式中各局部的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

5、會(huì)精確識(shí)別銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解熟悉質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù),熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題,并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí);初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)共分為七局部:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉,萬以內(nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容,目的是開闊學(xué)生的思路,不作為根本要求。因此,在總復(fù)習(xí)沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí),只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排留意突出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展整理和比擬,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的熟悉。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各局部學(xué)問,培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

三、學(xué)生狀況分析

本有44人,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,計(jì)算力量有了明顯的提高,但還是有一局部學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣及根底都比擬弱,年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚,造成學(xué)習(xí)困難,尤其是解決問題局部,讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思,針對(duì)這些狀況,我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整,努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,爭(zhēng)取到達(dá)一個(gè)滿足的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法,以及依據(jù)所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中安排了兩道題,分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決,同時(shí),使學(xué)生能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計(jì)算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對(duì)數(shù)有更全面的熟悉。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此,這局部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。另外,還要特殊留意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這局部?jī)?nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念,知道它們的作用,并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)展描述,加深對(duì)這些學(xué)問的熟悉。從而培育學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡(jiǎn)潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有學(xué)問的根底上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的力量。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都把握,只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析力量。

8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))

開頭復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí),可以通過第119頁第1題所供應(yīng)的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí),可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法式題,然后再進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。教師應(yīng)依據(jù)本班的實(shí)際狀況,既要進(jìn)展全面的、根本的練習(xí),也要對(duì)一些學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題目進(jìn)展針對(duì)性的練習(xí),使學(xué)生能夠比擬嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。教師還可以借助乘法表對(duì)表內(nèi)除法進(jìn)展適當(dāng)整理,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺簡(jiǎn)潔的規(guī)律,從而更好的把握表內(nèi)除法。練習(xí)形式留意多樣化,除教材中的練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比擬有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、快速地進(jìn)展計(jì)算就可以了。

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2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉時(shí),可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)學(xué)問,然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器,也可以實(shí)行其他形式,留意學(xué)生間的活動(dòng),既要提高學(xué)生的興趣,又要留意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí),要讓學(xué)生仔細(xì)看教材中供應(yīng)的素材,認(rèn)真區(qū)分哪些是精確數(shù),哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí),結(jié)合第120頁的第6、7題,讓學(xué)生說一說是怎樣算的,計(jì)算應(yīng)留意的問題。對(duì)于學(xué)生中消失的錯(cuò)誤,教師要準(zhǔn)時(shí)了解錯(cuò)誤的緣由,采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展訂正。第121頁的第8題,是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同,只要能作出正確的推斷,教師就應(yīng)賜予充分的確定。

3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))

復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí),要留意培育學(xué)生形成正確的觀念。第121頁的第9題,在學(xué)生作出選擇后,讓學(xué)生說一說選擇(或不選擇)的理由,從而加深對(duì)克和千克的熟悉。除了讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展推斷外,還可以讓學(xué)生預(yù)備一些實(shí)物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學(xué)生的感性熟悉。

復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí),可以實(shí)行小組活動(dòng)的方式,讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣推斷的。對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高,只要意思正確就可以了。

4.“解決問題和統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

復(fù)習(xí)“解決問題”(第122頁的第13、14題)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法。可以依據(jù)本班的實(shí)際狀況,采納不同的方法。假如班級(jí)狀況比擬好,可先讓學(xué)生獨(dú)立解決,再讓學(xué)生說一說解答的思路。假如學(xué)生獨(dú)立看題還有肯定的困難,可先讓學(xué)生爭(zhēng)論,說明題目所表示的意思,再讓學(xué)生解答。

復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),要留意讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程??上茸寣W(xué)生爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法,然后依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果進(jìn)展數(shù)據(jù)的收集和整理,完成統(tǒng)計(jì)表。對(duì)于統(tǒng)計(jì)表的分析,可以采納小組合作爭(zhēng)論的方式,在小組中得出一個(gè)結(jié)論,再在全班進(jìn)展溝通。

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

1、努力提高課堂效率,仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。

3、采納一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)生互助小組,讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比,培育優(yōu)生,鼓舞后進(jìn)生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

7、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示,限時(shí)改正。

8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)覺問題,解決問題。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí),歡樂成長(zhǎng)。

篇2:人教版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

我擔(dān)當(dāng)一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué),作為二十一世紀(jì)的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)根本完成了教學(xué)任務(wù),但也存在不少的問題,詳細(xì)狀況總結(jié)如下:

一、班級(jí)實(shí)際狀況

本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比擬高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、好玩,與生活的親密聯(lián)系,特別接近學(xué)生的生活,使他們很喜愛上數(shù)學(xué)課。本班學(xué)生的特點(diǎn)是比擬喜愛嬉戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在嬉戲中他們不僅玩得快樂,而且真正學(xué)習(xí)到學(xué)問。但是他們的制造力量是在最喜愛的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)模擬實(shí)踐操作,他們學(xué)習(xí)可以說是不亦悅乎,似乎每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來,制造也就不斷消失。記得在調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,他們的記錄方法不下10種,真讓我贊嘆不已。大局部學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)根本完成,但有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且很厭煩單純的練習(xí)。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)數(shù)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的熟悉,熟悉人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),熟悉時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的熟悉,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。我們要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí):

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,把握100以內(nèi)數(shù)的挨次,會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù),經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律,初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題。

二、學(xué)問構(gòu)造:

數(shù)與代數(shù)局部

20以內(nèi)100以內(nèi)數(shù)的量與計(jì)量找規(guī)律

退位減法熟悉及加減法(一)

人民幣的熟悉時(shí)間的熟悉

簡(jiǎn)潔計(jì)算解決問題

空間與圖形

上下、前后、左右相對(duì)位置圖形拼組

平面圖形立體圖形

統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)解決問題

三、復(fù)習(xí)的方法:

1、充分考慮學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獵取的學(xué)問和積存的生活閱歷,設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的時(shí)機(jī)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和詳細(xì)模型的操作,使學(xué)生獲得最初步的學(xué)問和技能。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好根底學(xué)問和根本技能,同時(shí)重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

5、改良對(duì)學(xué)生評(píng)估,重視學(xué)生自身的縱向比擬,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么,具備了什么力量,在哪些地方還需努力。

6、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲??梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最好玩,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容,問題銀行中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉,讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)

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