大班教師心得體會(huì)

第頁(yè)大班教師心得體會(huì)大班老師心得體會(huì)1

作為大班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的看法說(shuō)出來(lái)，培育她們的團(tuán)結(jié)幫助實(shí)力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得：

嬉戲化、生活化。老師在教化幼兒時(shí)，不能只是一味教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，要從嬉戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂(lè)趣，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無(wú)處不在，讓他們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容。

培育良好的班集體。班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

師生同等，和諧的心理環(huán)境。老師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣同等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、視察者、激勵(lì)者的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們說(shuō)的話。跟幼兒講話的時(shí)候要彎下腰，眼睛凝視他們，敬重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說(shuō)錯(cuò)了，因?yàn)檫@樣對(duì)幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話時(shí)，要適時(shí)賜予指導(dǎo)。每個(gè)孩子的心理都不一樣，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的孩子，進(jìn)行不同的教化，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我同等對(duì)待每一位孩子，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

家園協(xié)作，加強(qiáng)幼兒品德教化。老師和家長(zhǎng)要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)幼兒潛移默化的施加主動(dòng)的影響。

在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的環(huán)境中能健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，歡樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。

大班老師心得體會(huì)2

作為一名執(zhí)教大班的老師，我很榮幸參與了20xx年中大班幼兒園老師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和相識(shí)都有很大的提高。從一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有肯定的相識(shí)，但通過(guò)這次特級(jí)老師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺(jué)自己的相識(shí)不系統(tǒng)、不全面。通過(guò)培訓(xùn)讓我相識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問(wèn)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞實(shí)力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)建美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、老師要多讀書(shū),不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教化教學(xué)方法。

二、提高思想相識(shí)，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的老師？怎樣做一名優(yōu)秀的老師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教化永恒的主題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們老師是一個(gè)華蜜并歡樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到華蜜并歡樂(lè)，才能培育出更多的社會(huì)須要的華蜜并歡樂(lè)的人。

三、加深反思，提高自身教化教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn)，我相識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)肯定離不開(kāi)反思。反思讓我相識(shí)了自身在教化教學(xué)上的不足，反思也讓我相識(shí)到了怎樣才能做好一名老師。好的語(yǔ)文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的載體，學(xué)生是獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲得學(xué)問(wèn)，并把這些學(xué)問(wèn)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，老師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材溝通，吸取學(xué)問(wèn)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材溝通時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的相識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)覺(jué)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是學(xué)問(wèn)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲得他們須要的新學(xué)問(wèn)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國(guó)聞名教化心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。假如一個(gè)老師僅僅滿意獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，他將恒久不會(huì)上升到肯定的理論高度，更談不上成為教化專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教化專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷勝利地記錄下來(lái)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，都是一種珍貴的閱歷，都是一種不行估量的財(cái)寶。

大班老師心得體會(huì)3

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜愛(ài)搶占排頭，喜愛(ài)插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)覺(jué)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

為了變更這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們興奮的伸出自己的小手，我走到他們身邊一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，興奮的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……”隨后臉上露出得意和滿意的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消逝了。

“一個(gè)好的教化家，應(yīng)當(dāng)是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的相識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的留意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是快速縮短老師與孩子們的距離，親近孩子們，滿意他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

大班老師心得體會(huì)4

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小摯友們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教化他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教化對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的主子，作為一名幼兒老師，教化工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教化的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教化生涯中，讓我明白了許多許多，在教化工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

雖然，站在教化的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的希望，一切都是值得。

大班老師心得體會(huì)5

“時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……，”伴隨著孩子們的歌聲，不知不覺(jué)最終一學(xué)期也接近尾聲了，發(fā)覺(jué)時(shí)間消逝的太快了，轉(zhuǎn)瞬間，三年半了，想想也就那么彈指一瞬間，此時(shí)的心里似五味瓶，可能因?yàn)楹⒆右厴I(yè)了吧，種種心情都控耐不住的跑出來(lái)。

今日我們實(shí)行大班畢業(yè)典禮，這也就意味著孩子們?nèi)甑挠變簣@生涯到此劃上了句號(hào)。兩個(gè)畢業(yè)班的家長(zhǎng)都來(lái)了，因?yàn)檎l(shuí)也不愿錯(cuò)過(guò)這最終的相聚。與其說(shuō)是畢業(yè)典禮，不如說(shuō)是個(gè)畢業(yè)party，因?yàn)橛變簣@的小摯友們打算了許多精彩的節(jié)目，當(dāng)中還穿插了不少感人的情節(jié)，表達(dá)老師對(duì)學(xué)生們的期望和依依之情，也表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的感謝和戀戀之意。隨著大班全體學(xué)生獻(xiàn)給老師的詩(shī)和歌中，老師們紅了雙眼。說(shuō)實(shí)話，這是我其次次參加畢業(yè)典禮，第一次是上一屆的其他班，我哭了，而且很難過(guò)，同事們都驚奇，不是你們班孩子畢業(yè)哭那么兇？而這次我們班孩子畢業(yè)卻沒(méi)有放聲大哭，可能因?yàn)槊χo孩子整理節(jié)目，忘了感動(dòng)的淚水吧……

回顧這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如昨日，從孩子們哭哭啼啼的進(jìn)幼兒園到現(xiàn)在的小大人，這時(shí)候我們才發(fā)覺(jué)，從前的小尾巴真的長(zhǎng)大了，再也不是老圍在家長(zhǎng)和老師膝前承歡撒嬌的小寶寶了，時(shí)間消逝太快了，心里一絲酸楚，，但更多的是欣喜，因?yàn)楹⒆觽兌奸L(zhǎng)大了，始終以來(lái)的辛苦努力不就是為了能好好教化指導(dǎo)他們嗎？讓他們強(qiáng)壯成長(zhǎng)嗎？這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而辛苦，但也是華蜜的，今后我也會(huì)始終努力，接著美妙而又圣神的工作――幼教。

最終，在這里祝福畢業(yè)的孩子們，能夠歡樂(lè)華蜜的成長(zhǎng)！老師恒久愛(ài)你們！

大班老師心得體會(huì)6

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期又起先了?？葱从褌円幻刻斓亩?，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝积R真的很快樂(lè)，仿佛自我也回到了童年一般，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是幼兒那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教化他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教化對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必到處留意自我的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來(lái)之好處。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的主子，作為一名幼兒老師，教化工作的職責(zé)是極其重大的。

選取幼師，是我的幻想，站在教化的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教化生涯中，讓我明白了許多許多，在教化工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

雖然，站在教化的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到幼兒們那天真的笑容以及將來(lái)的期望，一切都是值得。

在幼兒園的教化工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小摯友，沒(méi)有什么的。但是，我要在那里告知各位，您們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教化的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照潛力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚羨，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)隨意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師探討與探討的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，須要全方位的發(fā)展，作為老師務(wù)必抓住幼兒感愛(ài)好

大班老師心得體會(huì)7

上個(gè)星期三在園領(lǐng)導(dǎo)洪園長(zhǎng)和王主任的帶領(lǐng)下，我們參觀了寧國(guó)市幼兒園的“兩省三地嬉戲化教學(xué)”研討開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我感覺(jué)自己收獲還是很大的！

首先，我們觀看了四節(jié)不同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)課，第一節(jié)是來(lái)自南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師的大班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)《愛(ài)學(xué)樣的小老鼠》，其次節(jié)課是宣城二幼徐美的小班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》，第三節(jié)課是南京奧體藝術(shù)幼兒園陳綺麗的大班社會(huì)活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》和第四節(jié)課寧國(guó)市幼兒園楊潔老師帶來(lái)了大班韻律活動(dòng)《親親我，抱抱我》。其中我最喜愛(ài)楊潔老師的《親親我，抱抱我》，整節(jié)課老師的教態(tài)都很親切自然，首先是讓小摯友們隨音樂(lè)節(jié)奏自己創(chuàng)編動(dòng)作，再把動(dòng)作連起來(lái)舞蹈，然后再通過(guò)攻擂嬉戲?qū)W習(xí)變換舞蹈隊(duì)形，在競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)下，小摯友們邊嬉戲邊通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)變換舞蹈隊(duì)形，增加了幼兒的"合作實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神，整節(jié)課是由易到難，由淺到深，環(huán)環(huán)相扣。

觀摩課結(jié)束后，開(kāi)展了研討溝通活動(dòng)。與會(huì)老師針對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和指導(dǎo)策略等進(jìn)行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思索與看法。這次教研活動(dòng)，讓我深刻地體會(huì)到了“嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)”所蘊(yùn)含的教化價(jià)值。

下午我們還參觀了寧國(guó)市幼兒園開(kāi)發(fā)區(qū)分園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及豐富多彩的幼兒區(qū)域活動(dòng)。我們?nèi)サ暮茉纾从褌兾缧葸€沒(méi)有起床，趁這個(gè)時(shí)間我們觀看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設(shè)計(jì)，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環(huán)境布置的區(qū)分之處。

接下來(lái)就是區(qū)角嬉戲，每個(gè)班級(jí)的嬉戲種類都許多，任由小摯友們自己選擇、自己操作。

因?yàn)樵趨^(qū)角嬉戲中兒童的自主性比較高，所以更簡(jiǎn)單看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對(duì)我們發(fā)覺(jué)幼兒優(yōu)勢(shì)智能，了解幼兒的愛(ài)好和需求，剛好制定調(diào)整教化內(nèi)容起著特別重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教化就更有針對(duì)性，更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角嬉戲中兒童的自主性比較高，所以更簡(jiǎn)單看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對(duì)我們發(fā)覺(jué)幼兒優(yōu)勢(shì)智能，了解幼兒的愛(ài)好和需求，剛好制定調(diào)整教化內(nèi)容起著特別重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教化就更有針對(duì)性，更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角嬉戲中兒童小摯友的自主性比較高，讓我們看到了小摯友的真實(shí)、自然的一面。區(qū)角嬉戲是最值得我們學(xué)習(xí)的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演，有幻想舞臺(tái)、小小送奶工、娃娃超市、小醫(yī)院、蛋糕房等等，小摯友表現(xiàn)的都很生動(dòng)可愛(ài)，將角色扮演融入了區(qū)角嬉戲中，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)了更廣袤的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現(xiàn)了特性和實(shí)力，幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動(dòng)中，孩子們積累了解決問(wèn)題的多種閱歷。讓我覺(jué)得區(qū)角嬉戲中角色扮演的重要性，今后應(yīng)當(dāng)多嘗試角色扮演的嬉戲。

我拍了許多可以學(xué)習(xí)的區(qū)角嬉戲照片，其中有一個(gè)區(qū)角嬉戲讓我覺(jué)得很棒，就是小班的一個(gè)手工剪紙《剪面條》，很簡(jiǎn)潔也很好用，在一張白紙上用簡(jiǎn)潔的顏色畫(huà)上直線，小摯友用塑料剪刀剪線條，這個(gè)嬉戲既讓小摯友得到用剪刀的實(shí)力又讓小摯友初步認(rèn)知直線條和簡(jiǎn)潔的顏色，塑料剪刀又比較平安。這個(gè)區(qū)角材料的投放告知我們不肯定困難的操作材料就是有用的，而一個(gè)簡(jiǎn)潔的材料就可以有許多種玩法和學(xué)習(xí)！

感受有許多，值得學(xué)習(xí)的地方也許多，這次的學(xué)習(xí)讓我在各個(gè)方面都學(xué)到了許多，同時(shí)對(duì)比了自己平常的教化工作，找出了自己的不足，取別人的特長(zhǎng)補(bǔ)自己的短處。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的成長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步！感謝園領(lǐng)導(dǎo)賜予我們每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能和大家一起成進(jìn)步步！我將接著加油。

大班老師心得體會(huì)8

每個(gè)世界須要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更須要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟袒煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就須要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里起先了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊許、憐憫、關(guān)切和愛(ài)惜，期望得到老師的愛(ài)。這就須要老師用自己一顆真誠(chéng)、酷愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；敬重孩子、信任孩子、激勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐性，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

“教化技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)寵愛(ài)你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷強(qiáng)壯成長(zhǎng)。個(gè)世界須要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更須要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化好孩子。”作為幼教老師，教化好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就須要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里起先了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊許、憐憫、關(guān)切和愛(ài)惜，期望得到老師的愛(ài)。這就須要老師用自己一顆真誠(chéng)、酷愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；敬重孩子、信任孩子、激勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐性，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

“教化技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)寵愛(ài)你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

大班老師心得體會(huì)9

1、培育獨(dú)立生活的實(shí)力

學(xué)齡前幼兒的獨(dú)立生活實(shí)力很差，幾乎他們的全部生活都須要有成年人的護(hù)理。小學(xué)生的生活就和學(xué)齡前幼兒大不一樣了。首先，小學(xué)的生活內(nèi)容和幼兒園不同，小學(xué)生大部分在校的時(shí)間是從事課堂學(xué)習(xí)，課間時(shí)間很短，并由兒童自己支配。其次，在小學(xué)里，老師和學(xué)生的關(guān)系與幼兒園里阿姨和孩子的關(guān)系不同，老師的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培育，而不是生活方面的照看。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，所以家長(zhǎng)必需在孩子的學(xué)齡前階段，預(yù)先做好打算，才能使孩子適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。要留意讓孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)，幫助父母擇菜、擺餐桌、端飯、掃地、擦桌子、整理小人書(shū)等以逐步提高孩子生活自理的實(shí)力，否則，總是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一旦變更生活條件，孩子就會(huì)不能盡快的適應(yīng)。還要培育幼兒養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，讓孩子知道什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事情，也就是生活要有規(guī)律性，緊迫感。

2、提高幼兒自己限制和調(diào)整自己行為的實(shí)力

學(xué)齡前幼兒主要是以嬉戲?yàn)橹?，小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和嬉戲不同，嬉戲是幼兒自愿參與的帶好玩味性和消遣性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)校里在老師指導(dǎo)下自覺(jué)努力系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能。兒童不僅要學(xué)習(xí)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，而且有時(shí)要學(xué)習(xí)自己雖然不感愛(ài)好但也必需學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。這就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是帶有肯定的強(qiáng)制性的。

孩子為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必需有限制和調(diào)整自己行為的實(shí)力。但是，這種實(shí)力學(xué)齡前幼兒是缺乏的。學(xué)齡前兒童的心理，帶有很大的隨意性和不穩(wěn)定性，在很大程度上受外部事物的干擾與支配，它可以轉(zhuǎn)移自己的留意力，不能進(jìn)行系統(tǒng)地思維，也不會(huì)限制自己的行動(dòng)。父母的任務(wù)就是促使幼兒在上學(xué)之前具備初步的限制和調(diào)整自己行動(dòng)的實(shí)力，這樣孩子上學(xué)后，在課堂上才能精力集中，用心聽(tīng)講，下課后仔細(xì)完成作業(yè)。

父母在家庭生活中，通過(guò)做嬉戲活動(dòng)和其他方面要到處留意提高孩子的自控實(shí)力，使孩子的行為，具有自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力。

自覺(jué)性，就是能夠清晰地看到行動(dòng)的目的，并且主動(dòng)地做出努力，以達(dá)到這個(gè)目的。幼兒的活動(dòng)，通常是即興式的，沒(méi)有確定的目的，因此，也很難解除干擾，克服困難、貫徹始終。為了提高孩子的自覺(jué)性，父母在孩子從事各種活動(dòng)時(shí)，要啟發(fā)誘導(dǎo)他們樹(shù)立明確的目標(biāo)，并幫助他們自覺(jué)加以實(shí)現(xiàn)，如要求自己畫(huà)一樣?xùn)|西，做一樣，或者在嬉戲中扮演個(gè)角色，這時(shí)家長(zhǎng)要支持、指導(dǎo)，激勵(lì)孩子去完成自己的安排。

堅(jiān)持性是堅(jiān)韌地貫徹究竟，熬煉克服困難的意志，幼兒的這種實(shí)力只有在生活中不斷克服困難，取得成功的過(guò)程中逐步形成。因此，要讓孩子明白，不論做什么事情，都須要經(jīng)過(guò)努力，才能得到良好的結(jié)果，遇到困難，應(yīng)當(dāng)好好地思索，想出有效的方法，完成預(yù)定的安排，不行半途而廢，為了使幼兒這會(huì)克服困難，就要要求他們完成不太簡(jiǎn)單的任務(wù)，因?yàn)樘?jiǎn)單的事情，會(huì)使他們感到做成一件事，并不須要仔細(xì)地思索和艱苦的努力。但也不要給幼兒太難做的任務(wù)，太難做的事會(huì)使幼兒失去信念。總之，在幼兒的確遇到困難時(shí)，成年人應(yīng)當(dāng)給他以指導(dǎo)，幫助他克服困難，完成任務(wù)，要盡量幫助孩子，避開(kāi)造成有始無(wú)終的失敗結(jié)局。因?yàn)槌晒Φ南矏?，最能激?lì)孩子提高堅(jiān)持性。

自制力是幼兒解除外來(lái)干擾，是駕馭自己的愿望、情感，從而限制自己行動(dòng)的實(shí)力;是幼兒為實(shí)現(xiàn)肯定目標(biāo)而支持努力的心理過(guò)程。從另一角度看，也就是解除干擾，駕馭自己愿望和感情的過(guò)程。有的父母不懂得培育這些心理素養(yǎng)對(duì)幼兒將來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的重大意義，經(jīng)常在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)遞給孩子一塊糖，或者在看小人書(shū)時(shí)向他們問(wèn)寒問(wèn)暖，這樣做，無(wú)意中對(duì)幼兒起到分散學(xué)習(xí)留意力的作用，對(duì)于提高幼兒的自制力非常有害。我們應(yīng)當(dāng)在培育幼兒堅(jiān)持性的同時(shí)，隨時(shí)留意幫助幼兒增加自制力。

3、培育孩子對(duì)學(xué)校的憧憬心情

幼兒看到比他們大的孩子背著書(shū)包去上學(xué)，這在幼兒的心目就產(chǎn)生了一種值得憧憬，值得艷羨的形象，孩子們也希望自己有一天也能背著書(shū)包上學(xué)怎樣引導(dǎo)孩子使他們自己情愿快快長(zhǎng)大，這就要墳家長(zhǎng)向孩子講解并描述學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校是進(jìn)行教化的場(chǎng)所，在那里學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，能使孩子駕馭某些在幼兒園不行能學(xué)習(xí)到的技能和技巧，因而使孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的憧憬，這種憧憬是建立在對(duì)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好的基礎(chǔ)上的，所以是有益的。

珍寶的爸媽還要向孩子介紹小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，在可能的狀況下，帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)校，讓他們親身體會(huì)一下小學(xué)校里寬大的校舍，學(xué)生上課時(shí)良好的課堂秩序，小學(xué)生大聲回答老師提出的問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，以及小學(xué)生能寫(xiě)會(huì)算的技能，就會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生仰慕艷羨的心情，渴望自己也能成為一名小學(xué)生。

希望我們一起努力，使孩子在大班養(yǎng)成良好的習(xí)慣，等到上了小學(xué)可以坦然面對(duì)，不至于慌亂。

大班老師心得體會(huì)10

一年前，我剛踏上工作崗位，兒時(shí)的幻想最終得以實(shí)現(xiàn)，每天面對(duì)那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，心中的欣喜之情自然不言而喻。但上班的第一天，就使我內(nèi)心感到深深的挫敗感。對(duì)教學(xué)和班務(wù)毫無(wú)閱歷，對(duì)如何把握教材、如何組織課堂教學(xué)、如何處理幼兒間的糾紛，更是毫無(wú)頭緒。一切都是在視察、摸索、反思、改進(jìn)著!幸好這時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)確定進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，于是我有了工作上的第一位指導(dǎo)老師。在這一年多的成長(zhǎng)歷程中，無(wú)論是在職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)方法指導(dǎo)方面，還是在管理教化學(xué)生方面，他都毫無(wú)保留地賜予了我莫大的關(guān)懷與幫助，使我在各個(gè)方面都有了顯著提高。

新老師是幼兒園老師隊(duì)伍中的生力軍，如何加快這些老師的專業(yè)成長(zhǎng)，使她們盡快地成長(zhǎng)為教學(xué)的能手、骨干呢?結(jié)合我本人的成長(zhǎng)歷程，我認(rèn)為，一方面，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、老老師要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)新老師的教學(xué)特點(diǎn)，尤其是不足之處和不妥之處，幫助她們找尋問(wèn)題總結(jié)閱歷，并在實(shí)踐中不斷修正完善。另一方面，關(guān)鍵是新老師要擺正自身位置，轉(zhuǎn)變角色觀念，虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在不斷探究中做一名擅長(zhǎng)視察并發(fā)覺(jué)、勇于反思和提升自己的探究型老師!現(xiàn)就我個(gè)人的一些感悟共享與大家，希望能與更多的新老師探討!

1.做一個(gè)有愛(ài)心的老師，并讓幼兒感受到我的愛(ài)。愛(ài)，是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)幼兒老師必備的基本素養(yǎng)之一?？釔?ài)幼兒，它既是老師崇高品行的自我體現(xiàn)，更是一種強(qiáng)有力的教化力氣。愛(ài)幼兒，首先就要了解他們。要在最短的時(shí)間里記住每一個(gè)幼兒的姓名、笑臉，熟識(shí)他們的特性特征，要明白新奇好動(dòng)是幼兒的天性，以一顆平常心去對(duì)待幼兒的“無(wú)趣”和“無(wú)知”。其次，要敬重每一個(gè)幼兒。讓幼兒做他喜愛(ài)的事情，愛(ài)護(hù)幼兒的自尊心，蹲下來(lái)和幼兒說(shuō)話，從幼兒的視角視察事物、思索問(wèn)題，真心誠(chéng)意地和幼兒相處。最終，要以親切、平和的看法對(duì)待幼兒。用溫順的目光凝視幼兒，用暖和的微笑面對(duì)幼兒，用溫柔的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒，用溫馨的細(xì)微環(huán)節(jié)感染幼兒，用溫厚的胸懷包涵幼兒。

2.做一個(gè)有責(zé)任心的老師，悉心照看并指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。一個(gè)合格的幼兒老師，首先應(yīng)具備劇烈的責(zé)任心，否則一切都無(wú)從談起。幼兒年齡小、認(rèn)知實(shí)力低、自控實(shí)力差，再加上幼兒活潑好動(dòng)，這一切的特點(diǎn)都提示著我們，在幼兒園工作必需具備高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。入園、盥洗、餐點(diǎn)、教學(xué)、嬉戲、午休、離園在幼兒一日活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)中，老師不僅僅要關(guān)注幼兒的平安和健康，更要關(guān)注幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒園是兼保育與教化于一體的機(jī)構(gòu)，老師要以極大的愛(ài)心、耐性、細(xì)心照料幼兒的生活起居、飲食睡眠，關(guān)切他們的身心健康，促進(jìn)他們?cè)谥橇Α⑶楦?、社?huì)性等方面全面發(fā)展。因此，在與幼兒接觸的過(guò)程中，請(qǐng)讓自己多一份細(xì)致，多一點(diǎn)吩咐!

3.做一個(gè)用心的老師，提高自己的專業(yè)水平。作為一名幼兒老師，除了駕馭在學(xué)校期間習(xí)得的理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能之外，還必需具備以下專業(yè)素養(yǎng)：一是嫻熟的教學(xué)技能。首先教學(xué)活動(dòng)要細(xì)心設(shè)計(jì)充溢新意，并且要多供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參加。其次會(huì)用故事、兒歌、嬉戲等方式組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好和求知欲。最終要巧用身體語(yǔ)言，夸張的語(yǔ)氣、豐富的表情、形象的動(dòng)作等，生動(dòng)、形象而顯明，幼兒更喜于接受。二是豐富的學(xué)問(wèn)魅力。要做一個(gè)合格的幼兒老師，就要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，用最先進(jìn)的教化理念支持自己的專業(yè)發(fā)展，要為幼兒創(chuàng)設(shè)最相宜的教化環(huán)境，供應(yīng)有益于幼兒發(fā)展的各種材料，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域和范圍。只有具備了足夠的學(xué)問(wèn)魅力，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)老師的要求，滿意幼兒對(duì)新事物的渴望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿每一位新老師都能以此共勉，在初為人師的日子里，一如既往的勤學(xué)、善思、實(shí)干，并向其他有閱歷的老師多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的幼兒老師!

大班老師心得體會(huì)11

我經(jīng)常會(huì)用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應(yīng)比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛(ài)去愛(ài)全部的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子，以摯友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氛圍

首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽(tīng)到的是一聲甜蜜的問(wèn)候。

在幼兒面前，我們努力樹(shù)立在他們心中的威信，和他們建立同等、相互敬重的摯友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商議，仔細(xì)聽(tīng)取和接受他們的建議，同等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(zhǎng)，做他們的知心摯友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任，消退他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮，讓他們喜愛(ài)小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。

二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒每天歡樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心

孩子們是家長(zhǎng)的心肝珍寶，孩子們的心情牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜愛(ài)幼兒園，我細(xì)心設(shè)計(jì)支配，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富好玩，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充溢樂(lè)趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能心情開(kāi)心的來(lái)園。家長(zhǎng)們都說(shuō)：老師的方法真多，就象施了模法，孩子們的改變可真大！到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是嬉戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大改變讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很放心。

三、多途徑溝通，努力做好家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教化與學(xué)校教化是缺一不行的，做好家長(zhǎng)工作就能使我們的工作更精彩，孩子們更歡樂(lè)。為工作的順當(dāng)開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，開(kāi)學(xué)初我們做了大量的工作，家訪、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、連續(xù)一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，短短的時(shí)間使我們和家長(zhǎng)的關(guān)系跨近了一大步。平常，我利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等，工作中依據(jù)須要召開(kāi)臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，并剛好向家長(zhǎng)介紹我班的各項(xiàng)工作和對(duì)幼兒的培育目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并剛好了解家長(zhǎng)的須要，適時(shí)適度有針對(duì)性的向家長(zhǎng)介紹育兒的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

“事事專心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)；只有更好，沒(méi)有最好。今日、明天，我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們，擁有很多信任我的家長(zhǎng)摯友，我很歡樂(lè)！

大班老師心得體會(huì)12

一個(gè)學(xué)期的生活即將結(jié)束，看到孩子們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，我感到欣慰。回顧一學(xué)期做的工作，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)愛(ài)護(hù)工作：

依據(jù)我們這一大類兒童的年齡特點(diǎn)，我們的兒童保育工作分為兩部分。第一，讓孩子堅(jiān)持良好的生活和健康習(xí)慣。在日常生活中，一些年幼的孩子不會(huì)談?wù)撔l(wèi)生。經(jīng)過(guò)我們的提示，幼兒可以剛好改正，堅(jiān)持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是養(yǎng)成了獨(dú)立整理個(gè)人衣服褲子的習(xí)慣。隨著天氣變冷，孩子們穿更多的衣服和褲子，所以一些孩子往往懶得整理他們的衣服和褲子。所以我們通過(guò)教化和監(jiān)督的手段讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立做自己的事情，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、獨(dú)立技能都有了很大的提高。

其次，五大領(lǐng)域的全面發(fā)展：

健康領(lǐng)域：我們班的孩子在步行、跑步、跳動(dòng)和平衡技能方面有了很大的提高。全班勝利率101%。孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，對(duì)各種活動(dòng)的愛(ài)好增加了許多。他們可以主動(dòng)參加每一項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中漸漸形成平安感和自我愛(ài)護(hù)感。

語(yǔ)言領(lǐng)域：孩子的理解實(shí)力提高了，大多養(yǎng)成了仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，不隨意打斷別人的習(xí)慣。我對(duì)閱讀和識(shí)字的愛(ài)好大大提高了。我在一個(gè)學(xué)期里學(xué)了許多單詞和短語(yǔ)，可以在生活中運(yùn)用。而且表達(dá)的欲望也增加了許多，但是個(gè)別孩子表達(dá)個(gè)人意愿的連貫性不夠，須要在下學(xué)期個(gè)別加強(qiáng)，給他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

科學(xué)領(lǐng)域：孩子有探究自然的欲望，喜愛(ài)和同齡人一起探究，形成了初步的環(huán)保意識(shí)。愛(ài)好和求知欲增加了。喜愛(ài)用各種感官去探究四周的環(huán)境，會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。但學(xué)問(wèn)和閱歷不夠全面，對(duì)數(shù)守恒性欠缺，須要進(jìn)一步加強(qiáng)。

社交領(lǐng)域：孩子的規(guī)則意識(shí)提高了，在群體生活中能自覺(jué)遵守規(guī)則，在各種活動(dòng)中能表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。平常能主動(dòng)與大人、同齡人溝通、合作、溝通，從而產(chǎn)生群體感。

藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)、手工藝等活動(dòng)特別感愛(ài)好，表達(dá)這些方面的欲望也快速增加和提高。他們對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都特別投入，能夠以各種形式表達(dá)活動(dòng)材料。

三、父母的工作：

這學(xué)期我們開(kāi)展了多聯(lián)防組組成的家長(zhǎng)工作，做到了家與家的一樣協(xié)調(diào)。平日加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，留意與家長(zhǎng)溝通，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，剛好反思自我教化方法。剛好做好家訪，了解孩子在家里的表現(xiàn)，將孩子在公園的場(chǎng)景反饋給家長(zhǎng)，做到家中一樣協(xié)作。每個(gè)月還會(huì)發(fā)布育兒專欄等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒方法，并做好宣揚(yáng)工作。通過(guò)以上形式，我們班的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加協(xié)作。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了不同的進(jìn)步，但我們?nèi)耘f須要在將來(lái)接著努力，進(jìn)一步提高我們的班級(jí)工作，讓我們的班級(jí)孩子發(fā)展得更好。

大班老師心得體會(huì)13

孩子們吃好飯后，被支配在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書(shū)，還有一些平安的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最快樂(lè)的，為什么這么說(shuō)呢，有兩個(gè)緣由：因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩，只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。詳細(xì)內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具(平安的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時(shí)間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不行以拿出來(lái)。

班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的門(mén)。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：他們的視察力和理解力增加，求知欲和新奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，而且漸漸變得有情感，有意志要求和獨(dú)立特性，自我意識(shí)有肯定的發(fā)展，喜愛(ài)自由活動(dòng)，渴望參與成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)。依據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)：他們求知欲和新奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，我就支配時(shí)間內(nèi)他們自由溝通，自由活動(dòng)，孩子們有許多學(xué)問(wèn)是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增加，渴望參與成人活動(dòng)，我就和他們進(jìn)行條件交換，也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話，那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺(jué)效果蠻好的。假如哪個(gè)小摯友不聽(tīng)話，過(guò)分淘氣了，我會(huì)以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲處”他，呵呵，孩子們也會(huì)稍稍收斂!

午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的，因?yàn)樗窍托菹⒌囊粋€(gè)過(guò)渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們?cè)谛那樯希睦砩系玫桨察o，為午睡做好打算。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會(huì)要求小摯友們收起玩具，做在小凳子上小聲地聊閑聊，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡，等他們基本上寧?kù)o了，也有點(diǎn)倦意了，接下來(lái)組織他們排隊(duì)上廁所，然后進(jìn)入午睡室。

孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，他們行為上的反復(fù)較多，所以在建立初期，老師還要進(jìn)行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們常?！八樗槟睢薄＞枚弥?，等他們習(xí)慣了，成了一種生理時(shí)鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

大班老師心得體會(huì)14

本學(xué)期，我校按省教化廳市教化局的要求，開(kāi)展了“千名老師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)安排，我也主動(dòng)投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣揚(yáng)教化法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改試驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)學(xué)校取得的成果，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法和建議。

通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面相識(shí)到教化的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教化了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔?，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他懇切地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不仔細(xì)學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的很多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，