大班教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

第頁(yè)大班教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能分辨出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)

2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣

活動(dòng)打算課件PPT

活動(dòng)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：相識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.老師自我介紹，告知小摯友今日要相識(shí)這個(gè)物品與我們的生活休戚相關(guān)，出示謎語(yǔ)，讓幼兒猜一猜引入課題。

二、相識(shí)時(shí)鐘

1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告知幼兒適中的主要作用就是精確的告知我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。

2.請(qǐng)幼兒視察鐘面，去發(fā)覺(jué)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。相識(shí)時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。

三、相識(shí)整點(diǎn)：

1.跟幼兒共享《東東和時(shí)間的故事》，去視察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒細(xì)致視察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去相識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。

2.在相識(shí)了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。

四、相識(shí)半點(diǎn)：

1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去視察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒相識(shí)半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。

2.在相識(shí)半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次相識(shí)半點(diǎn)，加深印象。

五、活動(dòng)小結(jié)：

今日我們相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。信任小摯友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候肯定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小摯友們以后學(xué)會(huì)合理的支配自己一天的時(shí)間，做一個(gè)疼惜時(shí)間的好孩子。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。

3、教化孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)打算：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)潔相識(shí)鐘及其作用。

1、引入并簡(jiǎn)潔相識(shí)鐘的種類及其作用。

老師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問(wèn)：

⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘？是什么形態(tài)的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告知人們幾點(diǎn)了，人們就根據(jù)時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）

2、簡(jiǎn)潔相識(shí)鐘面。

老師：今日老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形態(tài)的？（圓形）請(qǐng)你細(xì)致視察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問(wèn)：

這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）

老師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

提問(wèn)：

(1)正上面的是數(shù)字多少？（12）

(2)正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，競(jìng)賽就要起先了，預(yù)備—起先?。ɡ蠋煵僮麋姳恚?/p>

提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）

爭(zhēng)論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱私呢？老師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、相識(shí)整點(diǎn)。

老師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，肯定要根據(jù)順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒根據(jù)一日生活時(shí)辰表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

六、嬉戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講嬉戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。假如老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

活動(dòng)反思：

《相識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持愛(ài)好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去駕馭教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱情，學(xué)問(wèn)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形態(tài)、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先視察并相識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)相識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒相識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們細(xì)致看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗?，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清楚明確，愛(ài)好深厚。

在相識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)視察發(fā)覺(jué)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多駕馭得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是相識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松駕馭難點(diǎn)呢？我采納了對(duì)比的方法：讓幼兒視察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最終我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于原委是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊說(shuō)明：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們大多駕馭了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、按部就班,以嬉戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、嬉戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)剛好針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維實(shí)力。

3、教化孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、提高邏輯推理實(shí)力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣

5、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

教學(xué)打算：

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個(gè)幼兒打算教具時(shí)鐘一個(gè)。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入1、ppt動(dòng)畫(huà)：小紅，七點(diǎn)了該起床了請(qǐng)幼兒視察畫(huà)面，并回答是誰(shuí)叫小紅起床的?她是幾點(diǎn)起床的?

2、七點(diǎn)，你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。

3、除了這個(gè)電子表，你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)

(二)、新授，相識(shí)鐘面A、幼兒視察老師手中的鐘面

1、老師出示鐘面并提問(wèn)：看，鐘面上有什么?

2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)

3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?

4、請(qǐng)小摯友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)

5、請(qǐng)小摯友細(xì)致看，當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候，分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，競(jìng)賽就要起先了，預(yù)備-起先!(老師操作鐘表)師：誰(shuí)跑得快啊?

幼：分針師：請(qǐng)小摯友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間究竟有什么隱私呢?老師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的腿兒長(zhǎng)，像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)

6、小結(jié)：當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針就走一大格，就是一小時(shí)。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?

三、相識(shí)整點(diǎn)鐘

1、今日小貓、小鴨和小兔要考考我們小摯友，請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?

提問(wèn)：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么，這是幾點(diǎn)整?5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒探討操作)

3、做練習(xí)

4、小狗的一天5、做練習(xí)C、嬉戲："老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小摯友真棒!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的嬉戲。小摯友們扮演小羊撥鐘，你們問(wèn)："老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說(shuō)幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，撥好就定住，老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他，假如誰(shuí)撥錯(cuò)了，就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習(xí)動(dòng)畫(huà)做題，提高幼兒的留意力

五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也靜靜溜走了，小摯友要珍惜時(shí)間，不能像小豬那樣奢侈時(shí)間玩耍。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采納發(fā)覺(jué)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓幼兒自己操作，視察理解，最終得出結(jié)論。比如駕馭難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新奇，采納嬉戲形式，讓幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中，進(jìn)一步駕馭了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延長(zhǎng)活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》4

目標(biāo)：

1.相識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確分辨整點(diǎn)與半點(diǎn)。

3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培育初步的時(shí)間意識(shí)。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)：

能正確分辨整點(diǎn)和半點(diǎn)難點(diǎn)：

在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上精確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)打算：

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過(guò)程：

1.相識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。

(1)猜謎導(dǎo)入。

師：今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，時(shí)間肯定要珍惜?！蹦悴率鞘裁?

(2)老師出示鐘的圖片。

師：謎底是什么呀?你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)時(shí)鐘?它有什么用呢?

2.視察相識(shí)鐘面。

師：你們想和時(shí)鐘做摯友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?

師：最短的指針叫時(shí)針，粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的指針叫分針，又細(xì)又長(zhǎng)指針叫秒針。

3.探究時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

(1)播放課件《龜兔賽跑》

師：今日我們來(lái)看一場(chǎng)競(jìng)賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴?shù)的起跑線上，你們猜誰(shuí)會(huì)贏?(幼兒猜)原委誰(shuí)會(huì)贏呢?好，競(jìng)賽起先了，預(yù)備起先。

師：競(jìng)賽的結(jié)果誰(shuí)贏了?

(2)探討：龜兔賽跑時(shí)，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹(shù)遠(yuǎn))(3)接著播放課件，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：告知你們哦!這個(gè)圓還會(huì)變魔法呢。瞧!每一棵樹(shù)變成了一個(gè)數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時(shí)針，時(shí)針和分針都是朝一個(gè)方向順時(shí)針走的，時(shí)針走的慢，分針走的快，也就是說(shuō)分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。

4.相識(shí)整點(diǎn)。

(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，激勵(lì)幼兒視察，了解整點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。

師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)師：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)老師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。

5.相識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，激勵(lì)幼兒視察，了解半點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師：分針從12起先走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)就是半點(diǎn)鐘。

(2)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艹霭朦c(diǎn)鐘。

6.通過(guò)實(shí)踐操作和嬉戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)鐘點(diǎn)的相識(shí)。

(1)出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)針、分針的相識(shí)。

師：瞧!老師給每個(gè)小摯友也打算了一個(gè)鐘面，你們能告知我哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針嗎?

(2)放ppt，請(qǐng)幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。

師：小摯友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，我們來(lái)看看小摯友的一日作息時(shí)辰表，請(qǐng)你們?cè)谧约旱溺娒嫔蠐芤粨苓@些時(shí)間，記住邊撥邊說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么。

(3)幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

(4)嬉戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

師：咦，你們看我是誰(shuí)?老狼今日要和大家玩?zhèn)€嬉戲，你們敢不敢?(講嬉戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時(shí)間邊問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了，假如認(rèn)錯(cuò)，就要給老狼吃掉。

活動(dòng)反思：

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，“課前打算、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的打算”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)驗(yàn)了一次專業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，相識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得疼惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《相識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)愛(ài)好很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：

二、教學(xué)過(guò)程的反思：

打算階段：

①為使幼兒更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，在學(xué)問(wèn)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。

②為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我采納先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持愛(ài)好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去駕馭教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采納了探究操作法、視察法、嬉戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是勝利的，幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的探究過(guò)程中實(shí)力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的留意力，在活動(dòng)的一起先，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜愛(ài)做什么事情?引出孩子們喜愛(ài)的少兒節(jié)目《才智樹(shù)》，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還須要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，相識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

二、為幼兒供應(yīng)視察、思索、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

其次環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的相識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、相識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子視察、發(fā)覺(jué)、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半?；顒?dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清楚，也沒(méi)有詳細(xì)讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨?，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在其次課時(shí)中我就將相識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新支配并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)協(xié)助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教化目標(biāo)，孩子們也充分駕馭了相應(yīng)的學(xué)問(wèn)閱歷。)

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際實(shí)力分為4個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。(打算材料時(shí)我敬重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶瑝虻弥?，因此特別的投入，寓教于樂(lè)中激發(fā)了他們探究事物的愛(ài)好，也培育了幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜愛(ài)有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教化很到位。)

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出很多優(yōu)秀的教化活動(dòng)，活動(dòng)中很多有閱歷的老師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些看法都給了我很好的啟發(fā)，也使我相識(shí)到反思的確須要集體的才智和力氣。假如能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)視察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)相識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育視察力、思維力、動(dòng)手實(shí)力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

3.教化幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

5.主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.相識(shí)時(shí)鐘ppt。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.練習(xí)操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，了解時(shí)鐘的用途，激起幼兒相識(shí)時(shí)鐘的愛(ài)好

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（鐘表）

師：你們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

2、鐘表在我們生活中隨處可見(jiàn)，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)出鐘的用途)

小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是我們的`好摯友。

小摯友相識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小摯友吃午飯,鐘的用處可大啦。

二、視察活動(dòng)

逛鐘表店，視察鐘表的不同和相同的地方

師:請(qǐng)小摯友細(xì)致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通過(guò)視察活動(dòng)相識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時(shí)針、分針秒針的不同。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形態(tài)的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次探究活動(dòng)

讓幼兒理解并駕馭秒針、分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系

師：孔老師手里有一個(gè)時(shí)鐘，小摯友細(xì)致看，提問(wèn):1.請(qǐng)小摯友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小摯友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時(shí)針有什么改變?(時(shí)針從12到1上)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)方向怎樣？

3、得出結(jié)論:秒針、時(shí)針、分針朝著同一個(gè)方向（順時(shí)針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當(dāng)分針走12個(gè)數(shù)字(一圈),時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

1小時(shí)=60分鐘1分鐘=60秒

四、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),找尋和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.出示整點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？

提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)?小結(jié):分針指在12上，時(shí)針指在幾上,就是幾時(shí)。

2、出示半點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？

提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)?小結(jié)：分針指在6上，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。

3.小摯友其次次探究活動(dòng)，練習(xí):按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)。

五、通過(guò)練習(xí)駕馭整點(diǎn)和半點(diǎn)

六、通過(guò)視頻總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容

延長(zhǎng)：讓幼兒和家長(zhǎng)一起搜集資料，簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的改變

師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小摯友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)便利,還可以美化人們的生活。小摯友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動(dòng)反思：

《相識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持愛(ài)好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去駕馭教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱情，學(xué)問(wèn)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形態(tài)、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先視察并相識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)相識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒相識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們細(xì)致看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清楚明確，愛(ài)好深厚。

在相識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)視察發(fā)覺(jué)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多駕馭得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是相識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松駕馭難點(diǎn)呢？我采納了對(duì)比的方法：讓幼兒視察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最終我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于原委是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊說(shuō)明：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們大多駕馭了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、按部就班,以嬉戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、嬉戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》6

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。

3、教化孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個(gè)鐘。

3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

師：在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，可要聽(tīng)好哦：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告知我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，時(shí)間肯定要珍惜。

幼：時(shí)鐘。

（二）視察鐘面

師：今日老師也帶來(lái)了一些鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友細(xì)致看。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：形態(tài)不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：小摯友們都視察的細(xì)致，它們大小不一樣，形態(tài)不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。

師：出示一個(gè)大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來(lái)相識(shí)它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械?。

幼：按依次排列的一個(gè)圓圈。

師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長(zhǎng)、一根短。

師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今日我們先相識(shí)分針何時(shí)針。師指著長(zhǎng)、短針?lè)謩e教幼兒讀出時(shí)針?lè)轴?。重?fù)幾遍

師：請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)鐘）

幼：1至12的方向。

師：對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉ａ樞值芫褪前错槙r(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。小摯友知不知道針兄弟跑起來(lái)有什么特點(diǎn)？

（三）由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，競(jìng)賽就要起先了，預(yù)備—起先?。ɡ蠋煵僮麋姳恚?/p>

師：誰(shuí)跑得快啊？

幼：分針

師：請(qǐng)小摯友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間究竟有什么隱私呢？老師反復(fù)操作

師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

（四）相識(shí)整點(diǎn)，開(kāi)展嬉戲。

師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告知你們?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說(shuō)，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來(lái)，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)?。?/p>

幼：12點(diǎn)整。

師：原來(lái)分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。假如分針不指向12，時(shí)針也不指向數(shù)字，

算不算整點(diǎn)？

幼：不算。

（五）歡樂(lè)時(shí)鐘

師：剛才我們一起看了鐘面，相識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做歡樂(lè)時(shí)鐘嬉戲好不好?

幼：好

師：說(shuō)明要求，這是什么針?

幼:時(shí)針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請(qǐng)小摯友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，起先了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點(diǎn)吶？

幼：1點(diǎn)吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶？

幼：2點(diǎn)吶。

師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。

師:請(qǐng)個(gè)別小摯友上來(lái)玩，讓其他小摯友猜幾點(diǎn)。

師：好請(qǐng)小摯友回到自己的座位上。

師：今日我們輕松地相識(shí)了整點(diǎn)，

（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：

下面老師要來(lái)考考小摯友，請(qǐng)每個(gè)小摯友上來(lái)拿一個(gè)你喜愛(ài)的時(shí)鐘，

我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小摯友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。

師：好，小摯友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：起床。

師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：上幼兒園。

師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？

幼：洗手吃飯。

師：請(qǐng)小摯友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小摯友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么?？墒乔皫滋?，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下?lián)从呀袢胀砩?點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園?？墒窃趧?dòng)身時(shí)卻發(fā)覺(jué)少了聰聰小摯友，是什么緣由呢？

幼：生病了，睡懶覺(jué)。

師：他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

師：所以小摯友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。

師：小摯友都會(huì)相識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小摯友相識(shí)嗎？

幼：不相識(shí)。

師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小摯友相識(shí)半點(diǎn)好不好。

師：好請(qǐng)小摯友去休息。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》7

設(shè)計(jì)意圖：

相識(shí)時(shí)鐘、形成時(shí)間觀念是幼小連接的關(guān)鍵。時(shí)間和我們的生活又是那么親密相連，而時(shí)間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學(xué)得枯燥，老師教的無(wú)味呢？在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我親密結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷，設(shè)計(jì)各種好玩的嬉戲讓相識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)變得輕松、開(kāi)心、直觀，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上相識(shí)整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，幫助幼兒培育按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)剛好針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

2、教化幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)打算：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)的方法活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引題，相識(shí)時(shí)鐘

1、猜謎引題，激發(fā)愛(ài)好師：有一對(duì)好兄弟，總愛(ài)圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留神，它就會(huì)靜靜溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？（時(shí)鐘）

2、溝通閱歷，理解用途你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它有什么作用嗎？幼兒相互溝通，并主動(dòng)發(fā)言。

3、師小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好摯友，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過(guò)猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用途，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

二、視察并相識(shí)鐘面鐘面上有什么？

（刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上有什么數(shù)字？（1~12）它們是怎樣排列的？細(xì)致看一看，鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎？

（長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣。長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)）

（重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針，幫助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開(kāi)展下面的活動(dòng)）

三、“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”嬉戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：今日時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，你們猜誰(shuí)跑得快？讓我們一起來(lái)看一看。老師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是競(jìng)賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，老師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒視察并發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：（1）分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱私呢？

（2）它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）

（3）你還發(fā)覺(jué)了什么？（分鐘走一圈，時(shí)針走一格）

師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)。（豐富詞匯：順時(shí)針?lè)较颍ㄔ摥h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)指針來(lái)競(jìng)賽的嬉戲，引起幼兒愛(ài)好。老師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時(shí)。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競(jìng)賽嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律，幫助幼兒加深相識(shí)。）

四、學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

1、重復(fù)上面的嬉戲“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”，通過(guò)嬉戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰(shuí)，就表示幾點(diǎn)整。師：現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平常說(shuō)的一點(diǎn)鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念）

2、通過(guò)“放炮仗”嬉戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

（1）、師來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)一名幼兒來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。假如回答正確，請(qǐng)其他幼兒通過(guò)放炮仗“嘭啪”以示激勵(lì)，并大聲說(shuō)出來(lái)這是幾點(diǎn)了；假如回答不正確，請(qǐng)其他幼兒通過(guò)“嘶~嘶~”的聲音來(lái)提示，并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。

（2）、請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，老師和其他幼兒一起做炮仗玩嬉戲。（以嬉戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)。讓全部的孩子都參加其中，體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性）

五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí)，教化幼兒要珍惜時(shí)間。

1、師：小摯友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大家觀賞一下吧?。ㄓ變合嗷贤ǎ龠M(jìn)彼此友情，并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。）

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請(qǐng)幼兒依據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)?！傲c(diǎn)鐘，我起床了！”、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！”、“下午兩點(diǎn)，我們?cè)谒X(jué)！”、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”

師小結(jié)：小摯友們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！

六、嬉戲體驗(yàn)，

復(fù)習(xí)鞏固1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”老師講解嬉戲規(guī)則：老師當(dāng)老狼，小摯友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間，“x點(diǎn)鐘。”等到規(guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí)，老狼就起先抓小羊。

1、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”老師當(dāng)老狼，小摯友們當(dāng)小羊。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)間。假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。（最終的嬉戲活動(dòng)是本次活動(dòng)的高潮部分，嬉戲有兩種方式，在活動(dòng)時(shí)間允許的基礎(chǔ)上，可以自行選擇自由嬉戲。嬉戲過(guò)程中要留意孩子們的平安，盡量避開(kāi)跌倒事務(wù)。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

收集孩子們制作精致的時(shí)鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開(kāi)放時(shí)，讓孩子們接著玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的嬉戲。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)講解，分辨鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒基本駕馭鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3、通過(guò)嬉戲體驗(yàn)，拓展延長(zhǎng)，初步感受時(shí)間的珍貴。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)主動(dòng)探究帶來(lái)勝利的心情。

活動(dòng)打算

打算大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（一）謎語(yǔ)引出話題：兄弟兩個(gè)好摯友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會(huì)靜靜地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小摯友們一起猜一猜。

（二）老師：今日我們一起來(lái)相識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小摯友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘。

（三）老師提問(wèn)：我們平常用什么來(lái)看時(shí)間？

二、活動(dòng)組織

（一）相識(shí)時(shí)鐘

1、師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的相識(shí)。

2、師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小摯友視察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上看到了些什么，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3、幼兒：進(jìn)行視察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

4、師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識(shí)鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

（二）相識(shí)整點(diǎn)

1、4人小組探討時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同。

第一、二組看圖畫(huà)指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2、請(qǐng)幼兒細(xì)致視察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。

3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

4、嬉戲。

嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？

嬉戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

嬉戲三：畫(huà)一畫(huà)。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)相識(shí)半點(diǎn)

1、師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、引出相識(shí)半點(diǎn)的方法

（1）師：當(dāng)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？

（2）幼兒視察學(xué)具，4人小組探討，講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3、練一練

幼兒：撥鐘、分辨半點(diǎn)練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知

（一）嬉戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快

師：宣布嬉戲規(guī)則，全班幼兒參賽，分辨時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

（二）嬉戲二：“小小修表匠”

老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒視察、分辨后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

（一）小結(jié)

（二）拓展

1、師：請(qǐng)小摯友講一講，我們參觀過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)起先上課？可不行以遲到？

2、猜一猜：古人在沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

3、介紹古老的鐘：視察掛圖上古老的各種不同的鐘。

4、引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教化。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的探討下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，實(shí)力也得到了肯定的發(fā)展。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園大班的小摯友立刻要上小學(xué)了，為培育良好的作息習(xí)慣做打算。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的相識(shí)時(shí)鐘。

2、學(xué)習(xí)相識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

5、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確的相識(shí)時(shí)間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。

活動(dòng)打算

1、時(shí)鐘模型一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、理解什么是時(shí)鐘?

1、起先時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌，聽(tīng)一聽(tīng)時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型，看，我們相識(shí)它嗎?

提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆嘧R(shí)時(shí)鐘?

二、相識(shí)時(shí)鐘

1、相識(shí)鐘面，看時(shí)鐘上面有什么?

有1—12個(gè)數(shù)字，兩顆針，長(zhǎng)針和短針;長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。

2、相識(shí)整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。

3、相識(shí)半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。

4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)間。

教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒愛(ài)好特別高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培育了他們酷愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒相識(shí)時(shí)鐘、能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育幼兒的視察力和操作實(shí)力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能正確分辨整點(diǎn)和半點(diǎn)，并自主操作撥出相應(yīng)的時(shí)間

活動(dòng)打算：

教具：大時(shí)鐘一個(gè)

學(xué)具：幼兒每人一個(gè)小鬧鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途

1、(老師出示時(shí)鐘)這是什么?你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的?時(shí)鐘有什么用途?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、老師小結(jié)：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個(gè)共同的名字叫時(shí)鐘，它們能告知人們時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。

二、視察相識(shí)鐘面

1、(老師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎么排列的?

小摯友再細(xì)致看，鐘面上的三根針一樣長(zhǎng)嗎?

2、幼兒回答。

3、老師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字從1起先按從小到大、順時(shí)針的方向排列。

這三根針?lè)謩e是時(shí)針、分針和秒針。最短的那根是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的那根是秒針。小摯友可以看到秒針是始終都在走，因?yàn)橐幻腌娋褪呛芏痰臅r(shí)間。有些時(shí)鐘上不肯定會(huì)顯示秒針。我們只要看時(shí)針和分針就可以知道時(shí)間。

三、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

一)相識(shí)整點(diǎn)

1、(老師將兩指針都撥打12上)小摯友看，時(shí)針和分針都在12上，這就表示12點(diǎn)。

2、提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)撥1點(diǎn)鐘呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒撥時(shí)間，其他幼兒視察并檢驗(yàn)結(jié)果。)

剛才他們?cè)趽軇?dòng)指針時(shí)你們發(fā)覺(jué)了什么?時(shí)針和分針是怎么走的?

3、老師小結(jié)：時(shí)針和分針是朝同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一路，走一格就是走1個(gè)小時(shí)。幾點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針就指向幾，分針都指向12.

二)相識(shí)半點(diǎn)

1、(老師把指針撥打12:30的位置。)現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偌?xì)致視察鐘面，現(xiàn)在你們發(fā)覺(jué)了什么?

時(shí)針指向數(shù)字12，就是12點(diǎn)鐘，時(shí)針指向12和1的中間，分針指向6表示12點(diǎn)鐘的一半，所以現(xiàn)在就是12：30.

2、誰(shuí)情愿來(lái)?yè)軇?dòng)指針，撥出1：30鐘呢。(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)?，其他幼兒視察并檢驗(yàn)結(jié)果。)

剛才他們?cè)趽軇?dòng)指針時(shí)你們發(fā)覺(jué)了什么?時(shí)針和分針是怎么走的?

3、老師小結(jié)：不管是整點(diǎn)還是半點(diǎn)，時(shí)針和分針始終是朝同一個(gè)方向走的。分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是走1個(gè)小時(shí)。幾點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)的中間，分針指向6。

四、幼兒操作，撥時(shí)間

1、今日每個(gè)小摯友都帶來(lái)了一個(gè)小鬧鐘，現(xiàn)在就要請(qǐng)你們聽(tīng)老師說(shuō)時(shí)間，然后你們來(lái)?yè)艹鱿鄳?yīng)的時(shí)間，看誰(shuí)撥得又快又對(duì)。

2、組織幼兒活動(dòng)。

3、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。

3、教化孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、硬紙片模型鐘若干件。

2、課件PPT3、玩偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)潔相識(shí)鐘及其作用1、引入并簡(jiǎn)潔相識(shí)鐘的種類及其作用。

老師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形態(tài)的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告知人們幾點(diǎn)了，人們就根據(jù)時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）2、簡(jiǎn)潔相識(shí)鐘面。

老師：今日老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形態(tài)的？（圓形）請(qǐng)你細(xì)致視察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）老師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，競(jìng)賽就要起先了，預(yù)備-起先！

（老師操作鐘表）提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）爭(zhēng)論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱私呢？老師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、相識(shí)整點(diǎn)。

老師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘"撥鐘的時(shí)候，肯定要根據(jù)順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒根據(jù)一日生活時(shí)辰表"早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)"另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

六、結(jié)束部分

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)；

2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，做一個(gè)守時(shí)的人。

活動(dòng)打算：

1.大時(shí)鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。

3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有閱歷

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，故事《開(kāi)鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他都做了哪些事情？分別是什么時(shí)候做的？

那他怎么知道是幾點(diǎn)了，該做什么了？（看鬧鐘）說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)鬧鐘？你見(jiàn)到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）

二、基本部分

1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)

老師出示大時(shí)鐘，提問(wèn)：鐘面上有些什么？（數(shù)字1～12、長(zhǎng)針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按依次排列的1、2、3、～11、12。）

2.相識(shí)時(shí)針和分針

師：請(qǐng)孩子們細(xì)致視察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。（老師撥動(dòng)時(shí)鐘，幼兒視察并自由回答）

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們叫它順時(shí)針?lè)较颉?/p>

3.由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

師：孩子們，時(shí)針和分針要競(jìng)賽跑步了，請(qǐng)小摯友細(xì)致看視察，他們誰(shuí)跑得快？（老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng)，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒視察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的改變，說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針誰(shuí)走得快？分針走一圈，時(shí)針走多少？）

師：第一次競(jìng)賽時(shí)針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再競(jìng)賽一次，看誰(shuí)跑得快？（老師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時(shí)針從1走到了2，讓幼兒鞏固相識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律）

小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格，這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。

4.看鐘面圖，比較相識(shí)整點(diǎn)

（1）老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人起先打掃樓下柜子上的灰塵，打開(kāi)一個(gè)個(gè)鬧鐘”，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（六點(diǎn)整）

（2）老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人起先為陽(yáng)臺(tái)上的太陽(yáng)花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（八點(diǎn)整）

（3）老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（十點(diǎn)整）

（4）請(qǐng)孩子們細(xì)致視察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時(shí)針指的數(shù)字不一樣）

小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。

5.嬉戲活動(dòng)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)

（1）搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾點(diǎn)整。

（2）撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)。

（3）畫(huà)一畫(huà)。每個(gè)幼兒一張操作卡，依據(jù)故事內(nèi)容，添畫(huà)時(shí)針和分針。

老人在餐桌旁打算午餐的畫(huà)面。（添畫(huà)十二點(diǎn)整）

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》13

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育視察力、思維力、動(dòng)手實(shí)力及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。)

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引出課題

小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手競(jìng)賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最終時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀?請(qǐng)小摯友們一起猜一猜。

二、視察活動(dòng)

老師：今日我們一起來(lái)相識(shí)時(shí)鐘

通過(guò)視察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,相識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并駕馭分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小摯友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小摯友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小摯友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。(老師課件操作)

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、相識(shí)整點(diǎn),找尋和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點(diǎn)你們知道嗎

1.老師課件演示，讓幼兒視察三只鐘

2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小摯友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方望見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過(guò)明明開(kāi)心的一天來(lái)理解鐘的用途)

小摯友其次次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好摯友。

小摯友相識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小摯友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延長(zhǎng)活動(dòng)

1.相識(shí)半點(diǎn)

2.供應(yīng)制作鐘的材料,激勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要視察孩子的須要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們視察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)隨意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺(jué)《指南》在各領(lǐng)域的教化建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在打算過(guò)程中也有很大的變更，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中接著玩、接著鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好不許久，甚至老師細(xì)心打算的材料得不到孩子們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形態(tài)各異又是自己喜愛(ài)和熟識(shí)的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺(jué)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們視察到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或須要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去視察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識(shí)的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得特別好，能精確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分視察和感知后，幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡(jiǎn)潔的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的愛(ài)好，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言說(shuō)明。

感性閱歷和愛(ài)好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，以嬉戲的方式相識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、競(jìng)賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的相識(shí)幼兒還很愛(ài)好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還須要他們接著視察、發(fā)覺(jué)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

大班教案《相識(shí)時(shí)鐘》14

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1.使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3培育幼兒的視察力和操作實(shí)力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三、教法與學(xué)法

為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒相識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、嬉戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好;遵循個(gè)別性原則，對(duì)實(shí)力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：700時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四、教學(xué)打算小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五、教學(xué)過(guò)程

一)起先局部

二)活動(dòng)一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它

三)基本局部

活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問(wèn)自答”注意幼兒主動(dòng)的視察，激勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)求知。

1、讓幼兒視察鐘面，指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師提問(wèn)“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?等。

2、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)這三只鐘有什么隱私?讓幼兒視察，比擬，最終得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問(wèn)立刻得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著通過(guò)老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)視察，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最終不進(jìn)行