人教版小學(xué)三年級語文上期中復(fù)習(xí)計劃

人教版小學(xué)三年級語文上期中復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)要有新策略,要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,要做到四個結(jié)合,及單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

一、復(fù)習(xí)總要求

1、利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

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2、復(fù)習(xí)323個生字，會認(rèn)368個生字。具有肯定的識字力量。

3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。留意積存語言，初步養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

4、背誦指定的課文。

5、理解每篇課文的主要問題。

6、能聽懂程度適宜的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中積極主動地熬煉口語交際力量。

7、留心觀看事物，初步養(yǎng)成勤于與思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。鼓舞學(xué)生寫想象中的事。復(fù)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、拼音生字。認(rèn)讀生字表，補(bǔ)充聲母或聲調(diào)，形近字組詞，多音字組詞。找錯別字并改正錯別字。

2、詞語?！罢Z文天地”抄一抄中的詞語要聽寫過關(guān);積存相關(guān)成語;選詞填空;分類寫詞語;寫反義詞近意詞。

3、句子。名人名言;造句;把句子補(bǔ)充更詳細(xì);默寫相關(guān)古詩句子。

4、段和篇章。默寫古詩詞，背誦要求背誦的段落;復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文中的重點(diǎn)段;按課文內(nèi)容填空;排列錯亂的句子成一段話;閱讀短文。

5、作文。主要復(fù)習(xí)期中以后的作文，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生寫詳細(xì)。

三、主要復(fù)習(xí)措施

1.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。

教材從根本學(xué)問來分,有音、字、詞、句、段等。從根本力量來分,有閱讀感悟,有表達(dá)運(yùn)用(口語交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時,依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的工程進(jìn)展歸類概括幫忙學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。

例如:組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點(diǎn)面結(jié)合,不要人為的把各個學(xué)問點(diǎn)割裂開來,外表上看,好像很到位,其實(shí)忽視了學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,簡單造成復(fù)習(xí)的片面性,要將單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成學(xué)問的體系。

2.課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對詞句的把握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新奇感。因此,在方法上,一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練工程,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)

3.自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

如2500個常用字的讀寫,可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí),讓學(xué)生自主完成?？勺寣W(xué)生先自己溫習(xí),然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到簡單讀錯的讀音上,簡單寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習(xí)幫忙學(xué)生把握。

閱讀局部的復(fù)習(xí):詞語的復(fù)習(xí),可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事競賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報等;

課文熟記的復(fù)習(xí),可讓學(xué)生自己溫習(xí),同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可進(jìn)行朗讀競賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積存),然后交換著做,再交換批改。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的把握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點(diǎn)詞句,怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法。

習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí),可讓學(xué)生把自己的作文按記實(shí)作文、想像作文、應(yīng)用文分類,仔細(xì)看看作文批語,找出每類作文的共同的缺乏局部,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽教師指導(dǎo)。教師的指導(dǎo),應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同缺乏加以進(jìn)展。如記實(shí)作文如何把內(nèi)容寫詳細(xì),如何表達(dá)自己的真實(shí)感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。

4.教材與資料相結(jié)合。

教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證,細(xì)心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點(diǎn)。因此,復(fù)習(xí)時應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實(shí)例進(jìn)展復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適中選擇一些切合學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練工程明顯的資料作為運(yùn)用練習(xí)之用。

篇2:人教版五年級語文上期中復(fù)習(xí)規(guī)劃

小學(xué)語文五年級上冊期中復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析

本年級學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大局部同學(xué)很仔細(xì)，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;年級中學(xué)生根底良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級復(fù)習(xí)效果，針對上述狀況，必需夯實(shí)根底，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力爭從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭使全班同學(xué)的語文成績有肯定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤學(xué)好問、勤于搜集資料等習(xí)慣。

2、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的構(gòu)造把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的力量;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句、“日積月累”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。

4、培育學(xué)生良好的口語交際力量，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)展默寫。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。

要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;把握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情顏色;熟悉夸大的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話表達(dá)其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育;鼓舞學(xué)生不拘一格、大膽想象、夢想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施

1、對比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中消失的問題，“對癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與理解，一課一課進(jìn)展復(fù)習(xí)。

2、其次階段，以字、