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第頁大班數(shù)學金老爺買鐘教案大班數(shù)學金老爺買鐘教案

作為一名教學工作者，就難以避開地要打算教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是我收集整理的大班數(shù)學金老爺買鐘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間改變的關系。

2、開展有關時間的探究，初步發(fā)覺時間的'消逝性。

活動打算：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

活動過程：

一、探討對時鐘的相識，關注故事中所出現(xiàn)的問題

1、探討時鐘的用處，為什么很多人家里都有時鐘。

2、視察相識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?原委是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、溝通各自的看法

1、聽老師介紹"金老爺買鐘"的故事。關注老師依據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的改變。

2、故事中強調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思索(不綻開探討)。

第一段：原委是閣樓上的鐘快還是臥房里的鐘慢。

其次段：強調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)覺鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一樣。

3、聽完故事后探討"原委是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題"，說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案

1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。

2、視察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。

3、引導幼兒通過撥動小鐘思索以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥房里看不見的鐘是幾點?

問題二：金老爺跑到臥房時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退?

問題三：臥房里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?

問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

四、進一步體會時間的消逝性

1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

2、運用生活實例，引導幼兒

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