小班語言教案《我喜歡跳》

小班語言教案《我喜歡跳》小班語言杰出公開課教案《我討厭沖》

【活動設(shè)計】

生活中，小班的幼兒對沖的活動很感興趣。在孩子們的活動中他們討厭一切與跳有關(guān)系活動，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些與跳有關(guān)系的語言教學(xué)活動，這樣既彰顯了“生活即為教育，教育來到幼兒生活”的主題，又能夠使幼兒從中以獲取一些語言經(jīng)驗，還發(fā)展幼兒的各方面能力。

《我討厭沖》就是一首充滿著童趣的故事，故事通過一只小袋鼠的動作以及和朋友們的一系列對話，向幼兒展現(xiàn)出了一個直觀但有意思的故事，寫作這本書既可以協(xié)助孩子學(xué)會常用的動詞，更能夠協(xié)助孩子通過自身的肢體動作和書中故事展開關(guān)聯(lián)，充份認(rèn)知故事內(nèi)容，在第一課時的活動中，孩子們對故事內(nèi)容整體表現(xiàn)出來極高的興趣，都能夠積極參與活動，此活動可以延展開拓的內(nèi)容很多樣，能夠為孩子們提供更多更多的自學(xué)空間，為此我在第一課時的基礎(chǔ)上將展開互動寫作活動——故事《我討厭沖》第二課時。第二課時將培育孩子們的較好的寫作習(xí)慣和寫作方法做為重點部分

【活動目標(biāo)】

1、通過寫作小書，體會三種句式相同的語氣變化。

2、自學(xué)認(rèn)知動詞：沖、游等、飛、跑。

3、鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懽鲌D書。

【活動準(zhǔn)備工作】

教學(xué)小書、幼兒用小書，各種動物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠）

【活動過程】

一、已經(jīng)開始部分：

引入活動：小游戲，看看卡片搞動作，教師每出具一張動物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠、小貓等）幼兒就作出適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

師：寶寶們你們看看今天去了一位大客人，就是小袋鼠（出具小袋鼠圖片），小袋鼠和你們一起搞游戲。

師：我就是小袋鼠，我討厭沖、沖、沖、沖

師：出具小魚圖片，你們看看它就是誰呀？小魚討厭什么動作？一起搞小魚的動作吧。

師：我就是小魚，我討厭游等、游等、游等、游等。（逐一以此類推其他動物）

二、基本部分

1、寫作小書：逐頁翻閱一遍小書，邊看邊講述圖畫內(nèi)容。并逐頁寫作下面的文字。

師：寶寶們，這些調(diào)皮的小動物，就在我們看完的一本大書的故事中，書的名字叫做什么？我們一起略去吧：《我討厭沖》

（1）教師直觀的了解小書：大書存有封面、封底和書頁，存有作者叔叔和畫圖的叔叔，我們一起看一看作者叔叔給我們談的故事《我討厭沖》。用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄝp輕地翻開書的第一頁，鼓勵幼兒看看畫面（教師提早將文字遮蓋住）

（2）觀測第一頁圖：小袋鼠看見了小鳥，它高興極了，(屈老師)它幾下沖的慢和小鳥一樣低了，高興的說道（教師換成遮擋的字，用疑點的口氣，指讀第一頁文字）“我討厭沖，你討厭沖嗎”？

（3）觀測第二頁圖：你們看看小鳥張開翅膀飄了出來，它提問小袋鼠說道：（教師換成遮擋的紙條用確實的語氣指讀第二頁文字）不，我討厭飛。誰能夠在這里找出“飛”字。小鳥就是怎樣飄的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥怎樣飛？收斂回答：除了小鳥除了誰可以飄呢？

（4）觀測第三頁圖：小鳥笑了笑后飛走了，這時小袋鼠在沮喪的時候看見了小魚，又高興極了，它忙碌拿住笑著問至：你討厭沖嗎？（教師換成遮擋的字用疑點的口氣，指讀第三頁文字）

（5）觀測第四頁圖：小魚在水里歡樂的游等著，我們一起來聽到一聽到它說什么？（教師換成遮擋的字，用確實的語氣指讀第二頁文字：不，我討厭游等。）懇請小寶寶打聽一打聽“游等”學(xué)一學(xué)小魚游等

（6）觀測第五頁圖：，小袋鼠很沮喪，這時小袋鼠看見了大象，又高興得沖了出來，它問道：你討厭沖嗎？（教師換成紙條，用疑點的口氣，指讀第五頁文字）

（7）觀測第六頁圖：大象邊走邊提問小袋鼠說道：（教師換成紙條，用確實的語氣指讀第二頁文字）“不，我討厭跑”。小袋鼠沮喪的看著大象。懇請幼兒在句子中打聽一打聽“跑”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。

（8）觀測第七頁圖：大象走遠了，這時小袋鼠看見了大青蛙，，你們看看小袋鼠的表情很緊繃的樣子，都有點顫抖了，它懼怕大青蛙也不討厭沖，它反問至：（換成遮擋的紙條）你討厭沖嗎？

（9）觀測第八頁圖：你們看看大青蛙沖的可以真低呀！小袋鼠高興得直拍掌，（換成遮擋的紙條）大青蛙說道：就是的，我討厭沖！我們一起沖、沖、沖"。懇請小朋友打聽一打聽“沖”字。

（10）師：小袋鼠終于找出了和它一樣本領(lǐng)的小青蛙，它高興極了，你們也為小袋鼠高興吧，使我們大家一起沖一沖吧！

2、完備的寫作第二遍小書，教師指讀文字展開孫玉，引導(dǎo)幼兒大膽英語口語。

3、寫作第三遍小書，懇請個別幼兒上臺念出個別句子。

4、大書寫作：明確提出寫作建議，派發(fā)大書。

（1）懇請幼兒聽見音樂后，回去座位民主自由寫作圖書

師：寶寶們，這本書就是老師最出色的朋友，老師今天把小書增添和你們一起互動，我們必須輕輕的吳煌，深入細(xì)致的看電視。

（2）教師利用小書示范點寫作，一邊念一邊鼓勵幼兒根據(jù)教師的提示語吳煌，例如：懇請大家將封面朝上翻至第一頁，小鳥東站在樹枝上的那一頁。

（3）教師重點輔導(dǎo)能力較差的幼兒。

（4）懇請幼兒撿拾小書，將書放到選定地點

三、完結(jié)部分

1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、大青蛙很討厭沖，你們曉得除了哪個小動物討厭沖呢？懇請大家回家和爸爸媽媽一起打聽一打聽，下次將答案增添與小朋友一起互動。

2、歌演出：“我快樂我的xxx”

師：寶寶們使我們和小袋鼠一起沖吧：我快樂我的小袋鼠，小袋鼠怎樣沖？沖、沖、沖、沖、沖、沖、沖、沖、沖。

我快樂我的小青蛙，大青蛙怎樣沖？沖、沖、沖、沖、沖、沖。（教師拎幼兒沖破活動室）

【活動思考】

活動一已經(jīng)開始就以一段惡搞小動物的韻律活動引入主題，因為我們都曉得小班孩子的思維和犯罪行為在非常大程度上依賴直觀形象的視聽覺的提振；引起幼兒的興趣的同時也為接下來活動的順利開展打下基礎(chǔ)。在大書回答中的一問一答的示范點，使孩子初步介紹“猜謎模式”，化解了小班幼兒初涉園中廣泛發(fā)生的分不清什么就是“回答”什么就是“提問”的現(xiàn)象。在“除了什么動物討厭”的質(zhì)問中鼓勵寶寶積極思考，嘗試著講出與其他小朋友不一樣的

小班的寶寶特別