高一歷史導(dǎo)言課

導(dǎo)言課：走進歷史的天空一、什么是歷史？請同學們思考一下什么是歷史呢？這是歷史嗎？這是歷史嗎？共字錢（約公元前5～前3世紀魏國貨幣）中華民國開國紀念幣（十文，1912）明太祖洪武八年（1375）唐高祖開元通寶（621）

這是歷史嗎？虎門銷煙金田起義“五四”運動渡江作戰(zhàn)那這些呢？歷史“歷者，經(jīng)歷也；史者，記錄也?！薄獤|漢許慎《說文解字》什么是歷史？傳說、史實、文獻、文物、遺址、文藝、態(tài)度等等……歷史政治經(jīng)濟文化自然史人類社會史二、為什么要學習歷史？（一）歷史記載，為日后爭端提供依據(jù)（二）探尋規(guī)律，借古鑒今，立足現(xiàn)實，少走彎路。（三）國家及民族的共同記憶，凝聚力，給國民以自信、自尊、自強的精神。歷史的價值：南宋乾道七年（1171年），鎮(zhèn)守福建的將領(lǐng)汪大猷在澎湖建立軍營，遣將分屯各島，那時臺灣及其附屬島嶼（含釣魚島）在軍事上隸屬澎湖統(tǒng)轄，行政上則由福建泉州晉江管理。

我國明永樂元年(1403)出版的《順風相送》已有釣魚島嶼的文字記載。雖然在1895年中日甲午戰(zhàn)爭,中國戰(zhàn)敗,作為代價,腐敗的清政府在《馬關(guān)條約》中將臺灣、澎湖列島(包括釣魚島嶼)割讓與日本，但是在1943年中、美、英三國發(fā)表《開羅宣言》中,剝奪了日本自1914年以后在太平洋上所奪取的或占領(lǐng)的一切島嶼,尤其明確“日本所竊取的中國之領(lǐng)土,如滿洲、臺灣、澎湖列島等,歸還中華民國”。1945年中、美、英、蘇四國發(fā)表《波次坦公告,重申《開羅宣言》的內(nèi)容必須實現(xiàn),并明確日本領(lǐng)土只限于九州島、北海道、本州島、四國島和其他幾個尚需決定的小島。那么,釣魚島嶼是在《馬關(guān)條約》中一起被割讓的,顯然《開羅宣言》和《波次坦公告》中所稱的中國收回被割讓的領(lǐng)土應(yīng)包括釣魚島嶼。學史使人明智----個人需要Historiesmakemenwise;poets,witty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.--FrancisBacon

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理之學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。--弗朗西斯培根品味歷史：人間處處是“歷史”

收藏——透視歷史的縮影（貨幣、郵票…）

旅游——探尋歷史的蹤跡（名勝、遺跡…）

鑒賞——解讀歷史的意趣（歌曲、詩歌…）生活——體味歷史的親切（姓氏、祭祖…）收藏——透視歷史的縮影旅游——探尋歷史的蹤跡我的家在東北松花江上,那里有森林煤礦,還有那滿山遍野的大豆高梁。我的家在東北松花江上,那里有我的同胞,還有那衰老的爹娘。"九一八","九一八",從那個悲慘的時候,"九一八","九一八",從那個悲慘的時候,脫離了我的家鄉(xiāng),拋棄那無盡的寶藏,流浪!流浪!整日家在關(guān)內(nèi)流浪!哪年,哪月,才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)?哪年,哪月,才能夠收回那無盡的寶藏?爹娘啊,爹娘啊,什么時候,才能歡聚在一堂?!

聆聽——歌曲中的歷史：《松花江上》鑒賞——解讀歷史的意趣品味——詩歌中的歷史：鑒賞——解讀歷史的意趣《七律·長征》毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

中國有30個姓氏有皇室血統(tǒng)，有你嗎？在中國有皇室血統(tǒng)就有30個姓氏？哇，百家姓里有三分之一的幾率??！你是不是延續(xù)了皇家的血統(tǒng)呢？你是不是傳說中的王子公主、格格阿哥呢？速速查一查，然后確認一下一、張姓

張姓出于姬姓，祖根在河南濮陽，始祖是揮。黃帝第五子青陽之子揮，任弓正之職，制弓矢，被賜姓張。其活動地點在當時都城，即今河南濮陽縣。還有一支張姓，系晉國解張之后。解張，字張侯，以字命氏。二、王姓

王姓之源可分為子姓之王、姬姓之王和媯姓之王。子姓之王產(chǎn)生最早，始祖為比干，祖根在河南衛(wèi)輝。商紂王的叔父比干直諫被殺，葬于汲郡(今河南衛(wèi)輝市)，其留守汲郡看守墓地的子孫以王為氏。姬姓之王，有周文王第15子畢公高之后、東周靈王太子姬晉之后、東周考王弟姬揭之后等三支，其中第二、第三支源出河南洛陽。媯姓之王為陳國公子完之后。陳國公子完避難奔齊，改姓田氏。田齊滅于秦后，王室子孫一部分改姓王氏。三、李姓

李氏系由理氏所改，是嬴姓顓頊的后裔。顓頊高陽氏的后裔皋陶在堯舜時任大理(掌管刑法的官)之職，以官命族為理氏。商朝末年，理徵因直言犯諫觸怒了紂王，得罪而死，其子理利貞為避難逃至伏牛山區(qū)的伊河流域，靠吃木子(木本植物的果實)得以保全性命。為感謝“木子”保命之功，又因理、李同音之故，遂改理氏為李氏，后定居于苦縣(今河南鹿邑縣)，不斷發(fā)展繁衍。四、劉姓

劉姓之源有三：其一出自祁姓，始祖為劉累，祖根在河南魯山。帝堯裔孫劉累被夏王孔甲封為御龍氏，后劉累隱于魯山，后代以劉為姓，此為劉姓主源。其二出自姬姓，也源于河南。春秋時期，周匡王姬班封小兒子王季于劉邑(今河南偃師市西南)，號劉康公，其后以劉為姓。其三，北魏孝文帝遷都洛陽，改鮮卑族的獨孤氏為劉氏。這支劉姓也源于河南。五、楊姓

楊氏出自姬姓，有以國為氏和以邑為氏兩個來源，均出自山西洪洞。西周宣王的小兒子尚父，在周幽王時被封于楊(今山西洪洞縣東南)，成為姬姓侯國，春秋時為晉國所并，楊侯的子孫以國為氏，姓楊。晉國滅楊后，將楊地作為晉國公族羊舌肸的采邑。羊舌肸之子伯石，字食我，以邑為氏，也姓楊。魏晉南北朝時，氐族有楊氏;北魏時，莫胡廬氏改為楊氏;歷史上西突厥別種沙陀部族中有楊氏。六、陳姓

陳姓祖根在河南淮陽，始祖媯滿。西周初年，虞舜后裔媯滿被封于陳(今河南淮陽)，其子孫有的以國為氏，姓陳。另外，北魏孝文帝遷都洛陽后，改鮮卑族三字姓侯莫陳氏為單姓陳。七、黃姓

黃姓的主源有兩支，均系以國為氏：一支出于金天氏少昊。另外一支出于嬴姓伯益。伯益在虞舜時為東夷部落的首領(lǐng)，因幫助大禹治水有功，被舜賜姓嬴氏。其中的黃氏在商末周初在今河南潢川建立黃國。公元前648年，黃國為楚所滅，黃國子孫以國名為氏，姓黃。八、趙姓

趙氏出自嬴姓，遠祖是伯益。伯益是顓頊高陽氏的后裔，在虞舜時為東夷部落的首領(lǐng)，因佐禹治水有功，被舜賜姓嬴氏。趙姓的得姓始祖是伯益的9世孫造父，造父是西周著名的駕車馭馬的能手，曾在桃林一帶得到8匹駿馬獻給周穆王而受到穆王信任。一次，車隊行至昆侖丘，見到西王母，樂不知返，正在此時得到徐國徐偃王造反的消息。值此關(guān)鍵時刻，造父駕車日馳千里，使周穆王及時趕到都城召集人馬前往平叛，迅速平定了叛亂。周穆王以造父的功勛而將趙城(今山西洪洞縣北)賜給造父，造父以封地命名為趙氏。另外還有周姓、吳姓、許姓、孫姓、朱姓、馬姓、胡姓、徐姓、郭姓、林姓、何姓、高姓、梁姓、鄭姓、羅姓、宋姓、謝姓、唐姓、韓姓、蕭姓、曹姓、鄧姓等以古國名為姓。春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國：齊、魯、晉、宋、鄭、吳、越、秦、楚、衛(wèi)、韓、趙、魏、燕、陳、蔡、曹、胡、許等，皆成為今天常見姓。以官職為姓。古代有五官，即司徒、司馬、司空、司士、司寇，他們的后代便以這些官職為姓。同學們你姓什么？你知道你的姓氏的來歷嗎？以居住地為姓。如齊國公族大夫分別住在東郭、南郭、西郭、北郭，這四郭變成了姓氏。以技藝為姓。商朝有巫氏，是用巫占卜的創(chuàng)始人，后世便以為氏。又如卜、陶、甄、屠等姓均是以技藝為氏。忘記歷史就意味著背叛臺灣當紅藝人————楊丞琳在一次直播的電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)爭的時候，吳宗憲問她抗日戰(zhàn)爭打了幾年。楊丞琳說，好像11年吧，吳宗憲告訴她了8年，她居然說：哇！才打了8年耶！我不知道她是怎樣看8年的，一個人又有幾個8年……臺灣著名歌星————周杰倫周杰倫大家都比較熟悉，2007年7月8日，周杰倫做客《魯豫有約》，據(jù)報道當時演播廳的觀眾創(chuàng)記錄坐滿了。周杰倫的號召力可想而知。但在談話中，談到不同時代偶像對青年的影響，談到雷鋒，周杰倫居然不知道雷鋒，還反問“他會不會唱歌”這件事被網(wǎng)友批為“楊丞琳第二”。三、怎樣學習高中歷史？

因此在高中歷史學習中，我們的重點是歷史的原因、本質(zhì)以及其意義，當然歷史的事件我們也要牢記！！這是學好歷史的關(guān)鍵，是出發(fā)點，是基礎(chǔ)，是根本！??！

初中歷史和高中歷史的不同要求：初中：

高中：是什么（時間、事件、人物等）是什么（特點）、為什么（原因）、怎么樣（影響、評價）、橫向縱向相互關(guān)聯(lián)等事物人

WhenWhere

Why

how

What

Who1.三核心六要素

歷史史實

——血與肉歷史概念

——細胞歷史線索

——筋骨歷史規(guī)律——靈魂2.基本思路

3、歷史學習方法關(guān)鍵第一、興趣第二、理解第三、記憶（識記、復(fù)習與練習）4、方法建議(要求)1)讀:精讀教材，由厚到薄，不留死角2)記:動腦記憶、思考3)聽:先預(yù)習，然后上課有針對性地聽4)寫:做好課堂筆記（1）內(nèi)容要求①完整性（切忌丟三落四，隨意省略）；②正確性（切忌知識性錯誤）；③邏輯性（切忌條理混亂，順序顛倒）。（2）形式要求①書寫規(guī)范②標清序號，一目了然。

5)講:上課集中探討，大膽發(fā)言6)溫:課后認真復(fù)習（提問）四、認識高中新課程歷史體系高中新課程歷史體系選修模塊必修1必修2必修3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容近代社會的民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃特點：專題史、中外合編

高中教材的結(jié)構(gòu)目錄：要對全部內(nèi)容及線索有一個總體把握。導(dǎo)讀、單元導(dǎo)言以及課前導(dǎo)語：分別是對該冊書的主題、該單元的內(nèi)容以及每一課的內(nèi)容的概括，起提綱挈領(lǐng)的作用，并提示重點，引起思考。正文：大字敘述主題內(nèi)容，小字是對正文的闡述或補充擴展。其他材料：圖、表、史