中班科學(xué)教案《吃西瓜》

中班科學(xué)教案《吃西瓜》中班科學(xué)課教案《吃西瓜》

設(shè)計意圖：夏天，西瓜就是幼兒經(jīng)常喝、討厭喝的瓜果之一，但家長平時往往無法有意識地鼓勵幼兒認知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們挑選西瓜做為教學(xué)內(nèi)容，就是為了鼓勵幼兒在觀測和享用的過程中，辨認出西瓜的主要特點，介紹怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更美味等內(nèi)容。

目標：

1、認知、積極探索西瓜的特征。

2、通過比較、享用，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

[評者：目標2彰顯了科技、發(fā)明者與人們之間關(guān)系密切的觀點。]

準備工作：

1、外形各有不同的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、小食盤人手一份；刀、毛巾各一。

4、課前懇請幼兒曬干雙手。

過程：

一、用故事帶出“怎樣吃西瓜”的問題[評者：以有意思的故事帶出課題，既能夠鼓舞幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能夠喚起幼兒探討的興趣。]

教師講訴故事《猴王吃西瓜》，回答：1、猴王就是怎樣吃西瓜的？2、你們就是怎樣吃西瓜的？

二、懇請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜展開觀測、享用

1、這里存有許多瓜果，哪些就是西瓜呢？

[評者：這一環(huán)節(jié)主要就是使幼兒曉得西瓜的多樣性，同時也鍛煉身體幼兒的分析、思索能力。]

2、西瓜就是什么樣的？

（1）懇請各組幼兒觀測桌上的西瓜，教師觀測幼兒的整體表現(xiàn)并展開適度鼓勵。

[評者：每組一個西瓜為每個幼兒輕易認知提供更多了條件，確保了幼兒的獨立自主活動。教師消除了怕幼兒不能觀測、害怕紀律難以保持、害怕西瓜被擊碎等等思想，使幼兒充份觀測，從而介紹幼兒的觀測方法，認知水平以及參予該活動與否主動、積極主動等情況。]

（2）懇請幼兒定義各自的積極探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜就是圓圓的；有的瓜皮就是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是拎花紋的；西瓜就是滑滑的、涼涼的、盤子的；敲一敲可以“砰砰”作響，推一推還可以翻轉(zhuǎn)。

[評者：在幼兒充份認知的基礎(chǔ)上，教師精心安排了為幼兒定義的環(huán)節(jié)，這主要就是使幼兒通過自己的思索抒發(fā)自己的積極探索過程和認知結(jié)果，以達至相互交流的目的。]

3、西瓜里面就是什么樣子的？（可以使幼兒猜測，以引發(fā)他們對觀測、積極探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們討厭吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的定義教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很美味，能夠解暑、解暑。

三、鼓勵幼兒體會無籽西瓜的優(yōu)點

1、懇請幼兒享用無籽西瓜，說道說道它和剛才的西瓜存有什么不一樣。（特別辣，喝出來特別便利。）

2、根據(jù)幼兒的探討并作一小結(jié)，使幼兒體會科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

[評者：無籽西瓜又沙又辣，喝的時候不須要吐籽，很便利。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]

附于:猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它贈送給了猴王。

可以猴王不能吃西瓜，于是它就招致許多猴子問：“誰曉得怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫做道：“我曉得，我曉得，西瓜就是喝瓤的！”可以另一只舊猴子聽說：“不對，不對似的就是喝皮的！”“就是