《我家的男子漢》課件蘇同潤(rùn)

一、課前歌曲欣賞，導(dǎo)入新課：

男子漢

邰正宵,迪克牛仔演唱（邰）嘿/我的朋友/為什么憂愁/人生不如意/十常八九/明天太遙遠(yuǎn)/昨天不回頭/一天的難處/一天當(dāng)就夠/（老爹）嘿/我的朋友/為什么煩憂/人生總遇到/十字路口/真的男子漢/要?jiǎng)傊袔?請(qǐng)不要忘記/我為你加油/你仿佛是/被彩排的守護(hù)天使/要放棄一切奉獻(xiàn)你生命/當(dāng)絕望來(lái)臨時(shí)/你助我一臂之力/（合）人生才是難得友誼知已/男子漢彼此惺惺相惜/嘿/（合）嘿我的朋友/為什么憂愁/人生不如意/十常八九/明天太遙遠(yuǎn)/昨天不回頭/一天的難處/一天當(dāng)就夠/（老爹）你仿佛是/被彩排的守護(hù)天使/（合）要放棄一切奉獻(xiàn)你生命/（邰）當(dāng)絕望來(lái)臨時(shí)/你助我一臂之力/（合）人生才是/難得友誼知已/男子漢彼此惺惺相惜/你仿佛是/擁有最奇妙的恩賜/改變我命運(yùn)扭轉(zhuǎn)了危機(jī)/當(dāng)絕望來(lái)偷襲/陪我反敗為勝利/人生才是/難得友誼知已/男子漢/彼此惺惺相惜/（老爹）嘿/我的朋友/為什么煩憂/（邰）人生總遇到/十字路口/（合）真的男子漢要?jiǎng)傊袔?請(qǐng)不要忘記/我為你加油/說(shuō)說(shuō)男子漢《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：男子漢，1.成年的男子；

2.有作為有志氣的男人?！澳凶訚h”名稱的由來(lái)

我國(guó)男子稱“漢”，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。

南北朝時(shí)期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長(zhǎng)史，其固辭不就，便對(duì)人說(shuō)：“何物漢子，我與官不肯就?！?/p>

武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長(zhǎng)使張柬之。后來(lái)，蘇軾有詩(shī)論及此事：“人間一好漢，誰(shuí)似張長(zhǎng)使?！?/p>

到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說(shuō)法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為

“男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？八我們家的男子漢

王安憶

王安憶，上海人，1954年生于南京，作家茹志鵑的女兒。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說(shuō)集》、《小城之戀》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品多次獲中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)。王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨?！皩懚比阒均N（母）王愿堅(jiān)（父）——王安憶（女）老舍（父）——舒乙（子）葉圣陶（父）——葉至善楊沫（母）——老鬼（馬波）（子）葉兆言（父）——葉子（女）蘇童（父）——童天米（女）............二、自讀課文，整體感知自讀要求：

1.勾畫生字新詞，掃除字詞障礙；2.思考：“我們家的男子漢”是怎樣個(gè)寫作對(duì)象？主要寫了他哪些事？3.概括：課文是如何開頭入題的？結(jié)尾寫了什么？

4.劃分全文結(jié)構(gòu)層次，歸納各部分大意。自讀檢測(cè)讀準(zhǔn)字音嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強(qiáng)（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟(jì)濟(jì)（）chánhuǎnghūjuéjiàngzhǔfùliangbànmǐ

nièrú

qièjǔzháojǐ辨析字詞翹qiào翹起來(lái)

qiáo翹首

量liáng思量liàng膽量zháo著涼zhāo著數(shù)zhe沿著zhuó

著想著強(qiáng)｛qiáng強(qiáng)大qiǎng牽強(qiáng)jiàng強(qiáng)嘴

辨析字詞、詞義年輕：年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲），有相比而言，年齡小之意。年青：處在青少年時(shí)期。歉：抱歉、道歉謙：謙虛、謙讓妨：妨害、妨礙防：防備、預(yù)防囁嚅：形容說(shuō)話想說(shuō)而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子?；秀保好噪x，難以捉摸。2.思考：（1）.“我們家的男子漢”是怎樣個(gè)寫作對(duì)象？

（2）主要寫了他哪些事？（3）本文安排材料的順序和全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？他對(duì)食物的興趣他對(duì)父親的崇拜他對(duì)獨(dú)立的要求他的眼淚他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著本文安排材料的順序和全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？

明確：按人物性格特征來(lái)安排的。全文按照總分總的結(jié)構(gòu)，再把材料分為五個(gè)方面，加小標(biāo)題，條理清楚。

3.概括：課文是如何開頭入題的？結(jié)尾寫了什么？

4.劃分全文結(jié)構(gòu)層次，歸納各部分大意。整體感知開頭語(yǔ)主體結(jié)束語(yǔ)他對(duì)食物的興趣他對(duì)父親的崇拜他對(duì)獨(dú)立的要求他的眼淚他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著小標(biāo)題設(shè)置懸念吸引讀者概括文章主要內(nèi)容抒發(fā)情感呼應(yīng)開頭總——分——總寫作對(duì)象條理清晰眉目分明三、分組研讀，概括討論1.概括五個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)帥的事件。（分五個(gè)小組，每組探究概括一個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。）2.討論：文中才幾歲的小孩子被稱為“男子漢”僅僅因?yàn)樗莻€(gè)男人嗎？他有男子漢風(fēng)度嗎？談?wù)勀愕目捶ā?

、他對(duì)食物的興趣1.概括五個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)帥的事件：A吃青菜B

吃小籠包子C吃大拇指D去少林寺——率真爽氣——男孩子2、他對(duì)父親的崇拜A、幫媽媽攻擊爸爸B、覺得爸爸無(wú)所不能——感情真摯——男孩子

3

、他對(duì)獨(dú)立的要求A、不讓人攙手B、要自己買東西——自主獨(dú)立——男人

4、

他的眼淚A、男兒有淚不輕彈B、真到動(dòng)情方流淚

剛強(qiáng)可愛男子漢

5、他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

A、上托兒所

B、回安徽——沉著勇敢——男子漢2.討論：文中才幾歲的小孩子被稱為“男子漢”僅僅因?yàn)樗莻€(gè)男人嗎？他有男子漢風(fēng)度嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

在文章所描繪的一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦：至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠(chéng)的人就是男子漢。（1）對(duì)食物有極大的興趣（2）對(duì)父親很崇拜（3）處處要求獨(dú)立（4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。男孩子男子漢男人男孩子男孩子男人男子漢男子漢主旨：本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象,表達(dá)了作者對(duì)象“我們家的男子漢”這一類孩子的無(wú)限喜愛、關(guān)切和期望的思想感情。率真爽氣感情真摯自主獨(dú)立剛強(qiáng)可愛沉著勇敢

其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、性別差異、地位尊卑、事業(yè)大小，只要擁有率真爽氣、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠(chéng)、沉著勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，勇敢地、樂(lè)觀地拼搏，積極地追求人生，你就是一個(gè)大寫的人，一個(gè)頂天立地的男子漢或女強(qiáng)人。四、品味語(yǔ)言，探究寫法提示：

可以從遣詞用語(yǔ)、選材組材、層次安排、表達(dá)方式、描寫方法、辭格運(yùn)用等方面入手探究；

也可以由課后“探究?練習(xí)”題二、題三入手。

他山之石，可以攻玉人物描寫分析賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥幔俊彼⌒牡貑?wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。明確：語(yǔ)言、神態(tài)描寫：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽。”明確：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。賞析3：他好久沒說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。明確：動(dòng)作神態(tài)描寫：準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和遺憾。你覺得課文中哪些語(yǔ)句寫得含蓄而富有哲理，給你啟迪？揣摩語(yǔ)義1歷史真是螺旋形地上升。明確：比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。揣摩語(yǔ)義2比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。明確：（1）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。（2）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。揣摩語(yǔ)義3讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。五、總結(jié)全文1.總結(jié)全文內(nèi)容本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象,表達(dá)了作者對(duì)象“我們家的男子漢”這一類孩子的無(wú)限喜愛、關(guān)切和期望的思想感情。2.他山之石，寫作借鑒。（1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。（3）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。六、拓展延伸，培養(yǎng)興趣與能力1.抄寫生字新詞三遍。(