范進(jìn)中舉(人教版九年級上冊)

對聯(lián)激趣，走向舉人范進(jìn)

回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！

你能從這副對聯(lián)中讀出什么？

十年窗下無人問，一舉成名天下知。范進(jìn)中舉吳敬梓長篇小說，清代吳敬梓作。56回。成書于1749年（乾隆十四年）或稍前，先以抄本傳世，初刻于1803年（嘉慶八年）。以寫實(shí)主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。[2]

該書代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實(shí)生活的范例知識鏈接吳敬梓（1701—1754年），字敏軒，一字文木，號粒民，清代小說家，漢族，安徽

全椒

人。清代最偉大的小說家之一。因家有“文木山房”，所以晚年自稱“文木老人”，又因自家鄉(xiāng)安徽全椒移至江蘇南京秦淮河畔，故又稱“秦淮寓客”。（現(xiàn)存吳敬梓手寫《蘭亭序》中蓋有印章：“全椒吳敬梓號粒民印”），幼即穎異，善記誦。稍長，補(bǔ)官學(xué)弟子員。尤精《文選》，賦援筆立成。不善治生，性豪邁，不數(shù)年，舊產(chǎn)揮霍俱盡，時或至于絕糧。雍正十三年（一七三五），巡撫趙國轔舉以應(yīng)“博學(xué)鴻詞”，不赴(參加了學(xué)院，撫院及督院三級地方考試，因病未延試）。移家金陵，為文壇盟主。又集同志建先賢祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。資不足，售所居屋以成之，家因益貧。晚年，自號文木老人，客揚(yáng)州，尤落拓縱酒。后卒于客中作者簡介關(guān)于科舉制度：

正式的科舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省省城舉行一次，又稱為大比。由于是在秋季舉行，所以又稱為秋闈。參加鄉(xiāng)試的是秀才，但是秀才在參加鄉(xiāng)試之前先要通過本省學(xué)政巡回舉行的科考，成績優(yōu)良的才能選送參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行，所以會試又稱為禮闈，又稱為春闈。參加會試的是舉人，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。會試后一般要舉行復(fù)試。以上各種考試主要是考八股文和試帖詩等。八股文題目出自四書五經(jīng)，略仿宋代的經(jīng)義，但是措辭要用古人口氣，所謂代圣賢立言。結(jié)構(gòu)有一定的程式，字?jǐn)?shù)有一定的限制，句法要求排偶。

殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)1．了解明清科舉制度的有關(guān)知識，積累吳敬梓與《儒林外史》的相關(guān)文學(xué)常識。2．理解積累詞語3．理清文章脈絡(luò)，在對比手法的分析中去把握主人公范進(jìn)這一人物形象。第一課時閱讀課文，整體感知1）小說的主人公是

小說的中心事件是

2）圍繞這個中心事件，作者按事件發(fā)展的順序，寫了

和

兩個時間段的事情。3）簡要復(fù)述故事的主要情節(jié)。范進(jìn)范進(jìn)中舉中舉前中舉后精讀課文，合作探究1.快速跳讀課文，結(jié)合表格提示看看分析范進(jìn)中舉前后各方面有何變化。2.依據(jù)表格說說范進(jìn)是一個什么樣的人？3.、范進(jìn)是作者濃墨重彩刻畫的一個人，你認(rèn)為文章中關(guān)于范進(jìn)的描寫中，哪個情節(jié)最精彩？為什么？(想想作者在這一段是怎樣刻畫人物的)4.悟一悟：你能說說是什么原因給他帶來如此大的變化嗎？（初步感知文章主題）

中舉前

中舉后

住

吃

用

社會

地位范進(jìn)的表現(xiàn)茅草棚

三進(jìn)三出的房子小菜飯、豬油未曾吃過兩三回

肉賣雞救命有人送錢，送糧等低下，受人嘲笑高，都來巴結(jié)諾諾連聲，卑躬屈膝，忍氣吞聲喜極而瘋，圓滑世故2.依據(jù)表格說說范進(jìn)是一個什么樣的人？懦弱無能、逆來順受，因不能考中而自卑；熱衷功名，一旦功名到手便如癡如醉；靈魂扭曲、圓滑世故。

3.、范進(jìn)是作者濃墨重彩刻畫的一個人，你認(rèn)為文章中關(guān)于范進(jìn)的描寫中，哪個情節(jié)最精彩？為什么？(想想作者在這一段是怎樣刻畫人物的)喜極而瘋（從行動語言外貌等方面對范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對他進(jìn)行了側(cè)面描寫。）4.悟一悟：你能說說是什么原因給他帶來如此大的變化嗎？（初步感知文章主題）在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。

當(dāng)堂檢測一、本文選自《

》，作者

，字

，

人，

朝小說家。該小說是我國清代一部

小說。二、閱讀文章選段，回答后面文題。（范進(jìn)不看便罷，看了一遍，——他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に??！保?．選文第一段除了從、、

等方面對范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對他進(jìn)行了

描寫。

動作、語言、外貌

側(cè)面2．用“‖”將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過6個字）。第一層：（范進(jìn)不看便罷，??不省人事）寫昏厥

第二層：（老太太慌了，??把報錄人和鄰居都嚇了一跳）寫瘋跑

第三層：（走出大門不多路，??淋淋漓漓一身的水）寫跌倒第四層：

眾人拉他不住，??一直走到集上去了）寫瘋走上集第五層：（老太太哭道??再為商酌）寫眾人的反應(yīng)。

3.描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動作是____，表情是__。4.范進(jìn)言語中的“好了！”“好！”的言外之意是

。5.對于塑造范進(jìn)的形象來說，文中寫老太太、報錄人和鄰居的內(nèi)容都屬于

描寫。

拍手笑“我”終于中舉了，有錢有勢了，有好日子過了，可以享福了側(cè)面6.指出下列句子的表達(dá)作用。①老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。②眾人大眼望小眼提示：烘托范進(jìn)昏厥的怕人提示：烘托范進(jìn)瘋的不可思議7．第二段中寫報錄人出主意打范進(jìn)一個嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？

說明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時不是個別現(xiàn)象。安排這一情節(jié)表現(xiàn)了作者對這類讀書人的無情鞭撻，也表達(dá)了作者對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判。學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.分析人物形象,學(xué)習(xí)鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術(shù)。2.認(rèn)識封建科舉制度的罪惡，把握文章主題。第二課時分析人物形象1.分析鄉(xiāng)鄰們與張鄉(xiāng)紳（閱讀課文，參照表格在書上找出寫鄉(xiāng)鄰們與張鄉(xiāng)紳的段落，做好筆記）2.分析胡屠戶：(快速閱讀課文，找出寫胡屠戶的段落，完成表格)胡屠戶范進(jìn)中舉前范進(jìn)中舉后

來時拿一副大腸、一瓶酒走時

橫披衣服，腆著肚子稱范母“老太太”稱范進(jìn)“賢婿”我小老一雙眼睛卻是認(rèn)得人的“癩蛤蟆想吃天鵝肉“

“才學(xué)又高，品貌又好”“體面的相貌”“是你長親”“我不得不教導(dǎo)你”提著七八斤肉，四五千錢千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了

親家母、老人家老不死的老娘

現(xiàn)世寶

老爺，天上的星宿、文曲星尖嘴猴腮、也該撒拋尿自己照照老爺、姑老爺今非昔比范進(jìn)

中舉前范進(jìn)

中舉后鄉(xiāng)鄰語言動作張鄉(xiāng)紳語言神態(tài)不聞不問，置之不理4段、5段

4段、6段、9段

不識范進(jìn)親切的世弟兄，如至親骨肉一般

急了小組學(xué)習(xí)1．小說用了什么表現(xiàn)手法來描寫胡屠戶？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？2.鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人？張鄉(xiāng)紳是個怎么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會風(fēng)氣？3.文章通過對比寫出范進(jìn)中舉前后范進(jìn)、胡屠戶等人的變化，揭示了怎樣的主題呢?1．小說用了什么表現(xiàn)手法來描寫胡屠戶？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？對比

嗜錢如命、嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的市儈2.鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人？張鄉(xiāng)紳是個怎么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會風(fēng)氣？鄉(xiāng)鄰：對不幸者麻木無情，對有權(quán)勢者或敬畏或諂媚，（世態(tài)炎涼）張鄉(xiāng)紳：虛偽、圓滑、世故。結(jié)交新貴，為的是鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢（官場結(jié)黨營私）3.文章通過對比寫出范進(jìn)中舉前后范進(jìn)、胡屠戶等人的變化，揭示了怎樣的主題呢?文中通過范進(jìn)由屢試不第到一朝中舉后的不同境況、際遇、表現(xiàn)，深刻地揭示了封建科舉制度對知識分子的毒害，同時生動地刻畫封建社會的世態(tài)炎涼。任選一題發(fā)表見解看法1)范進(jìn)中舉，喜極而瘋，那中舉到底是喜劇還是悲??？結(jié)合課文的具體描寫，談?wù)勀愕目捶ā?）你怎么看封建社會的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？兩者有區(qū)別嗎？提示：可以從社會制度（注意：要注意范進(jìn)所生活的時代的特點(diǎn)）、科舉制度（科舉制度延續(xù)1000多年，有其合理性，不能一味否定）、科考目的、科考科目等方面考慮。拓展探究“課文研討”中已指出，范進(jìn)喜極而瘋是一場喜劇，理由是：（1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；（2）揭露了當(dāng)時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；（3）范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。但如果從人物命運(yùn)的角度說這是一場悲劇，把一生浪費(fèi)在科舉考場中，是范進(jìn)的人生悲?。话阎R分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。課堂檢測

1．對下面各句表現(xiàn)的人物性格有誤的一項(xiàng)是（）A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？’”這句表明胡氏對丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。B．“當(dāng)下鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟(jì)他人，表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風(fēng)氣。C．“老太太哭道：‘怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋，幾時才得好？’”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦，而束手無策的心理。D．“張鄉(xiāng)紳急了，道：‘你我年誼世好，就如至親骨肉一般?！边@句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進(jìn)親近，表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。B2．課外閱讀傘周麗萍吃過早飯，走出家門準(zhǔn)備上班。她看了看天，心里想著，帶不帶雨傘呢？正在猶豫時，鄰居同單位的張大姐，正拿著一把粉紅色的雨傘，笑瞇瞇地向她走來，張大姐一晃，說：“周姐，我?guī)狭??！苯又熘茺惼嫉氖郑瑐z人有說有笑地向單位走去。最近一段日子，周麗萍自己也不大明白，無論是雨天還是驕陽高照的晴天，她上班下班都常有人幫她撐傘，紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘，不時地在她頭上更換?！爸芙?，我家住房問題，有勞你丈夫幫忙。”撐紅傘的人說?！爸苌?，我愛人工作調(diào)換的事，麻煩你在你愛人面前多美言幾句?！睋魏趥愕娜苏f。“主任夫人，那件事就拜托你了?！睋位▊愕娜苏f。當(dāng)初，周麗萍對別人為她撐傘，心里感到不舒服，后來，她感到是一種光榮。久而久之，也就自然了。這天下班，天突然間下起雨來。周麗萍站在門口盼著別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的個個都從她身邊匆匆而過，一個人也沒給她撐傘。雨越下越大，時間一分一秒地過去了，還要趕回去接孫女。怎么辦？突然，傳達(dá)室的劉伯從屋里拿出自己的傘，送到周麗萍的手里，說：“周嫂，以后還是自己撐傘好?！敝茺惼冀舆^雨傘，不知說什么才好，心里油然生起孤獨(dú)的感覺。但她馬上釋然了：以后假使遇到雨天忘記帶傘，退休后的丈夫應(yīng)該是有時間替她送來的。（原載《福州晚報》1999年6月7日）1．這篇小說的敘事明線是

，暗線是周麗萍丈夫的沉浮。小說所涉及的自然環(huán)境有

，也有

。小說故事發(fā)生的地點(diǎn)都集中在

的路上。2．本文環(huán)境描寫的作用是（）A．渲染氣氛，烘托人物心情。B．表現(xiàn)它的象征意義或烘托主題。C．交代人物活動的場景。傘雨天晴天從單位到家門口C3．這篇小說著墨最多的人物是

，主人公（作品著力表現(xiàn)的人物群體）是：

4.