愛護交通設(shè)施教學(xué)設(shè)計

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保護交通設(shè)施教學(xué)設(shè)計

Teachingdesignoftakinggoodcareoftrafficfacilities

第2頁共7頁保護交通設(shè)施教學(xué)設(shè)計

前言：小泰溫馨指點，思想品德是為小學(xué)學(xué)生思想品德健康進展奠定根基的一門綜合性的必修課程。是一個多要素的綜合系統(tǒng)，是人們在確定的思想的指導(dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。本教案根據(jù)思想品德課程標準的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安置，確定適合的教學(xué)方案的設(shè)想和籌劃、并以啟迪進展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可肆意修改調(diào)整及打印。

教案教學(xué)目標1、態(tài)度：感受交通設(shè)施給我們帶來的便當，樹立自覺的意識，積極參與保護交通運輸設(shè)施的宣傳活動和公益勞動。

2、才能：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、參與社會和加入實踐活動的才能。

3、了解交通設(shè)施的作用，了解交通設(shè)施給人類帶來的便利的同時所產(chǎn)生的負面影響。

教學(xué)打定師：課件

生：1、調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施有哪些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？

2、調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的進展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。

教學(xué)過程一、談話引入，了解交通設(shè)施。

●同學(xué)們，課前老師請大家對身邊的交通設(shè)施做了一個調(diào)查，那你們身邊都有哪些交通設(shè)施呢？哪位同學(xué)容許匯報你的調(diào)查結(jié)果？

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●老師這里也有一些圖片，請同學(xué)看大屏幕。（播放課件）像這些輔佐交通的設(shè)備就是交通設(shè)施。那么，交通設(shè)施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又理應(yīng)怎樣做呢？今天我們就來學(xué)習(xí)（板書課題）

二、新授

（一）從我做起。

1、交通設(shè)施的用途。

●通過方才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了交通設(shè)施，那么這些設(shè)施又有哪些用途呢？（板書：交通設(shè)施的用途。）好，下面請同學(xué)們說說。（生作答）

●是啊，我們可以設(shè)想一下，假設(shè)車站沒有了站牌，假設(shè)車站的坐椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設(shè)施給我們帶來了這么多便當，我們理應(yīng)怎樣做呢？（生：我們要保護養(yǎng)護這些設(shè)施。師：對，從我們每個人做起。板書：從我做起。）

●下面請同學(xué)們以四人小組的形式由小組長負責(zé)，議論一下，，我要怎樣做？

2、的概括措施。

學(xué)生交流。

●同學(xué)都說的很好，老師夢想同學(xué)們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正喜歡交通設(shè)施的好孩子。下面請同學(xué)們開啟書，翻到73頁，書上給我們陳述了一位盲人爺爺掛燈籠為全

第4頁共7頁村人照亮的故事，請同學(xué)們專心聽。（播放配樂故事"老人的燈籠'

請班上同學(xué)配音。）

●故事聽完了，你想說什么？（生答）

●是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的喜悅和便當，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼?，還從一個側(cè)面也說領(lǐng)略在那么偏遠的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，是我們大家都理應(yīng)具有的公德。

（二）汽車和路的對話。

1、交通進展帶來的問題。

●俗話說，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的進展給人們供給了便利，也給我們帶來了大量問題。下面請同學(xué)們匯報課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的進展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。（生匯報）

●你遇到過堵車嗎？

說到這個話題，我突然想起我親身體驗過的一場堵車風(fēng)波。（師陳述）

1、造成交通問題的理由。

●這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。（播放課件：汽車和路的對話。）

●聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？

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師小結(jié)：確實，交通設(shè)施是現(xiàn)代生活中必不成少的組成片面，它為現(xiàn)代人的生活供給了極大的便當。同時由于一些人忽略交通法規(guī)，給好多家庭帶來了不幸。所以我們理應(yīng)在的同時，還要遵守交通法規(guī)，留神交通安好，發(fā)揮其積極的方面，抑制不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

教學(xué)板書內(nèi)容

：

愛一、從我做起護

交通設(shè)二、汽車和路的對話施設(shè)計意圖是xxx小學(xué)小學(xué)《品德與社會》四年級下冊第三單元"四通八達的交通'中的一課。本課的教學(xué)目標是：

1、態(tài)度：感受交通設(shè)施給我們帶來的便當，樹立自覺的意識，積極參與保護交通運輸設(shè)施的宣傳活動和公益勞動。

2、才能：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、參與社會和加入實踐活動的才能。

3、了解交通設(shè)施的作用，了解交通設(shè)施給人類帶來的便利的同時所產(chǎn)生的負面影響。當然如何引導(dǎo)學(xué)生去感受交通設(shè)施給我們帶來的便當和所產(chǎn)生的負面影響，樹立自覺的意識是本課的重點也是難點，我在專心鉆研教材后，用心設(shè)計教學(xué)活動，主要表達以下幾點：

一、將生活引入課堂，力求提高實效。

生活是教導(dǎo)的啟程點，也是最終歸宿，因此教導(dǎo)首先務(wù)必植根于生活的土壤才不至于成為"無本之木'、"無源之水'。交

第6頁共7頁通設(shè)施對學(xué)生來說，是一個既熟諳又目生的話題。說熟諳，由于他知道自己的生活離不開交通設(shè)施，但假設(shè)你真剛要讓他說說對交通設(shè)施有多少了解時，他又未必能說上幾句。所以我們老師要引導(dǎo)學(xué)生把交通設(shè)施和他的生活建立起一種聯(lián)系，讓他真真實實地去感覺到交通設(shè)施的存在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我首先在課前指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施并且搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的進展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例，有意識地讓學(xué)生去查看生活，感受生活。課堂上我先請學(xué)生談?wù){(diào)查結(jié)果，激發(fā)興趣，在出示課件，使學(xué)生對交通設(shè)施初步建立感性的熟悉，知道交通設(shè)施是保證四通八達的交通網(wǎng)暢通無阻的重要組成片面。然后播放配樂故事，培養(yǎng)學(xué)生的良好社會公德。接著師生互動，交流課前收集到的資料，目的是讓學(xué)生從身邊的事實進一步感受、體驗交通設(shè)施給我們帶來的便當及不便。在此根基上引入"汽車與路'的對話，進一步使學(xué)生懂得交通問題產(chǎn)生的理由，受到人人有責(zé)的教導(dǎo)。

二、將三維目標有機的結(jié)合，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

《品德與社會》是一門綜合性課程，如何更有效地將情感、態(tài)度、價值觀與學(xué)識、才能有機的結(jié)合起來是我們研究的方向。就本課而言，它不僅對學(xué)生舉行了喜歡交通設(shè)施的教導(dǎo)，而且在課堂上，通過對交通設(shè)施用途的了解，使學(xué)生熟悉交通設(shè)施給人們的生活帶來了便當，在感受交通運輸給我們的生活帶來便當?shù)耐瑫r，也能看到它所帶來的問題，并提出提升的建議。在整個學(xué)

第7頁共7頁習(xí)過程中，都有意識的向?qū)W生滲透了查看生活，關(guān)注社會的意識。

三、選擇教