初二《岳陽樓記》說課稿5篇

20/20初二《岳陽樓記》說課稿5篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面小編給大家?guī)砹顺醵对狸枠怯洝氛f課稿，希望大家喜歡!初二《岳陽樓記》說課稿1今天我說課的題目是《岳陽樓記》。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、說教材第一點(diǎn)教材地位及作用《岳陽樓記》是蘇教版九年級(jí)上學(xué)期第5單元學(xué)會(huì)讀書5中的第5篇課文。是我國(guó)古代散文的名篇。雖然冠名為“記〞，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人;表達(dá)了自屈原以來文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生品德的形成有很大的教益。其語言駢散結(jié)合，表達(dá)方式靈活，是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容〞及“通過誦讀，有意識(shí)地提高自己的欣賞品味和審美情趣〞的要求，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。①反復(fù)朗讀并借助工具書疏通文意。②在領(lǐng)會(huì)作者情感的根底上，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點(diǎn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)誦讀，理解文本。難點(diǎn)那么預(yù)設(shè)為：理解作者用情景交融的寫作手法抒寫復(fù)雜的情感。這是因?yàn)閷W(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的局限理解起古代遷客騷人的感情會(huì)比擬困難的緣故。二、學(xué)情分析我們面對(duì)的是初三學(xué)生，通過前兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識(shí)積累。因此，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究根本知識(shí)，將授課的側(cè)重點(diǎn)放在鑒賞閱讀上。三、說教法為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)，我采用了以下教法：①營(yíng)造氣氛法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程資源的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。而且這篇美文意境博大精深，極富感染力，所以我借助多媒體播放名家配樂朗誦，并以岳陽樓風(fēng)景圖片為背景，營(yíng)造出詩(shī)意的學(xué)習(xí)氣氛。②點(diǎn)撥法：利用本文的語言優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行朗讀技法點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，提高其朗讀能力。③自主、合作、探究的方法：賞析本文的美。四、說學(xué)法①一字以蔽之——“讀〞。〈〈岳陽樓記〉〉的語言極盡音韻節(jié)奏之美，不反復(fù)吟誦那么不能盡其興，因此，不同形式的誦讀將貫穿整個(gè)授課過程，以讀促學(xué)，以讀生情，以讀明理。②在學(xué)習(xí)中要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析理解的能力，所以，我在賞析環(huán)節(jié)充分利用勾畫和批注的方式讓學(xué)生加深對(duì)文本的感悟。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(第三課時(shí))(一)先讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)岳陽樓的文化資料(名聯(lián)和詩(shī)詞)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。(二)新課學(xué)習(xí)1、齊讀課文，為找尋本文美點(diǎn)做準(zhǔn)備。2、小組交流討論，可以從哪些角度來賞析本文。文章句式美、景美、情美、表達(dá)美、修辭美、思想美……3、以小組為單位自選角度組內(nèi)進(jìn)行賞析交流，為展示做準(zhǔn)備。4、展示交流結(jié)果。A、句式美本文駢散結(jié)合，文中描寫登上岳陽樓所見洞庭湖景色的幾段話，幾乎都是四字句，大多用的是同韻字，既整齊又押韻，如同詩(shī)歌，瑯瑯上口，具有語言的音樂美。其他地方那么長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用，短到一個(gè)字，長(zhǎng)到九個(gè)字，參過失落，讀來抑揚(yáng)頓挫。全篇亦駢亦散，獨(dú)具一格?？v觀全文，四字駢句占了文章的大半山河，盡鋪張之能事。如“日星隱曜，山岳潛形〞、“沙鷗翔集，錦鱗游泳〞、“長(zhǎng)煙一空，皓月千里;浮光耀金，靜影沉壁〞等。作者把豐富的思想內(nèi)含熔鑄到駢散結(jié)合的句式中，讓文字簡(jiǎn)潔凝練、節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘、意境優(yōu)美、意趣無窮，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。由此，可以看出B欣賞本文寓情于景、情景交融的特色。作者寫愁苦之景那么悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景那么喜氣洋洋，這主要在于景物的選擇和氣勢(shì)的渲染。作者用白描手法，粗筆勾勒出登樓遠(yuǎn)眺的洞庭全景：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。〞這幅圖景大氣磅礴，雄偉壯觀，放眼望去，只見洞庭湖水波瀾壯闊，無邊無際，連莽莽群山，滾滾長(zhǎng)江，也被洞庭所吞噬，那早晚的陰晴變化，更是神秘莫測(cè)：或是陽光燦爛，或是暮色蒼茫，或是暮靄朦朧，或是云霞滿天。浩渺的水勢(shì)，萬千的氣象，這就是作者登樓所見的雄偉壯觀的景象美。作者用“假設(shè)夫〞開篇，工筆描繪，給我們展示了一幅色彩暗淡的圖景，天陰沉，浪渾黃，山模糊，路渺茫，大地晦瞑，星月無光，多么暗淡，多么凄涼!更有甚者，陰風(fēng)怒號(hào)，密雨瀟瀟，濁浪似萬馬奔空，檣楫如朽木斷裂，黃昏時(shí)分，天色更加昏暗，老虎厲聲吼叫，猿猴尖聲哀鳴，這一切，又多么恐怖，多么陰森!真是：騷人遷客下瀟湘，霪雨連綿夜不光;濁浪排空風(fēng)怒吼，猿聲凄厲斷人腸。同樣工筆描繪，20__/9/148:34:35給我們展示了一幅色彩明艷的圖景：碧空如洗，波平浪靜，天光水色，交相輝映;堪銷魂，天上鳥兒飛，水中魚兒游，洲上草青青，恬適的景致多么靜穆，多么宜人!夜幕降臨，長(zhǎng)煙散盡，隨著夜色加深，天上一輪皓月，水里一塊璧玉，人間天上相映成趣，最蕩目，湖水粼粼，波光流金，最馳懷，漁舟唱晚，歌聲流韻。這一切又多么愜意，多么怡神!真是：云散霧消天放晴，沙鷗去后夜來臨;一輪玉鏡落湖海，上下天光一樣明。C、修辭美“沙鷗翔集，錦鱗游泳〞這句話，這組對(duì)句由上到下寫飛鳥游魚，用動(dòng)感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味。“錦鱗〞，指美麗的魚，是借代(局部代整體)，加上“錦〞字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空〞這個(gè)句子。“陰〞“怒〞“濁〞三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力?！芭?hào)〞運(yùn)用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江〞這個(gè)句子。“銜〞和“吞〞二字運(yùn)用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關(guān)系，更使靜景富于動(dòng)態(tài)美?！案」廛S金，靜影沉璧〞“浮光躍金〞把湖面上“浮動(dòng)的月光〞比喻成“躍動(dòng)著的碎金〞，展現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美?！办o影沉璧〞寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣。5、拓展其實(shí)范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來寫天下，有一種超脫的濟(jì)世情懷。古往今來，在我們中國(guó)，像范仲淹這樣的人還有誰呢?大禹治水的時(shí)候，他三過家門而不入，心中為百姓考慮。學(xué)生1：屈原憂國(guó)憂民，投汨羅江自盡，以身殉國(guó)。學(xué)生2：蘇武出使匈奴，被扣留，牧羊的時(shí)候，幾十年仍手持漢朝旌節(jié)。學(xué)生3：明朝顧炎武憂慮國(guó)事，喊出“天下興亡，匹夫有責(zé)〞的豪言。學(xué)生4：孫中山為了讓中華民族擺脫封建王朝，奔波呼號(hào)，嘔心瀝血，英年早逝。(三)課堂小結(jié)：本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩(shī)情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且范老那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。也給予我們一種責(zé)任。讓繼承并發(fā)揚(yáng)“天下為己任，吃苦在前，享受在后〞的高尚品格。(四)布置作業(yè)請(qǐng)大家以“讀范仲淹名言有感〞為題，把范仲淹的這句名言帶給你的感受寫下來。岳陽樓記范仲淹景美、情美、語言美、思想美駢散結(jié)合、記敘、描寫、抒情、議論先天下之憂而憂(憂)(不以物喜)后天下之樂而樂(樂)(不以己悲)以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)時(shí)機(jī)。初二《岳陽樓記》說課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位評(píng)委、各位同仁，大家好!我叫___，湘南的東江湖是我的家鄉(xiāng)，我來自資興，很快樂能有時(shí)機(jī)參加這樣一次教學(xué)盛會(huì)。我是來學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是對(duì)自我的一次挑戰(zhàn)。今天我說課的題目是：《岳陽樓記》。下面我從四個(gè)方面向大家匯報(bào)。一、教材分析《岳陽樓記》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文。它是一篇散文，以“記〞為名，先敘事后寫景，進(jìn)而由景入情，因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)，表達(dá)了作者范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲〞的闊大胸襟。文章句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美。二、教法分析1、八年級(jí)學(xué)生已有一定的文言根底，并懂得一定的朗讀技巧。這篇文章較淺易。要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究、分析理解等方面的能力。2、語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程資源的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。多媒體VCD在教學(xué)中的運(yùn)用，無疑給教學(xué)注入了一股活水，使教學(xué)內(nèi)容更鮮活，教學(xué)更富生機(jī)，教學(xué)過程將創(chuàng)生更多火花。它還關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力，認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)開展，注重語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的熏陶。它對(duì)閱讀教學(xué)有一個(gè)重要指導(dǎo)思想，即：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集自己需要的信息和資料。〞因此。教師在課堂教學(xué)中的主要職責(zé)是激活課程資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己去探索和獲取知識(shí)，使之在獲取知識(shí)的同時(shí)開展能力，形成良好的語文素養(yǎng)。3、根據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)生情況和本文的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)擬以朗讀訓(xùn)練為主線，學(xué)生在反復(fù)朗讀中自讀自悟，合作探究，積累文言詞匯，體會(huì)作者的思想感情及其博大胸懷，并從中開展自己的朗讀能力、探究能力、分析理解能力并形成正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、教學(xué)準(zhǔn)備階段。作好課前鋪墊，培養(yǎng)收集和整理信息能力。為了讓學(xué)生主動(dòng)探究文本，同時(shí)，為深入學(xué)習(xí)文本奠定根底，我要學(xué)生：1、利用注釋及工具書疏通課文;2、分為兩組查找資料。：一組搜集有關(guān)岳陽樓的資料并將它寫成《“岳陽樓〞導(dǎo)游詞》;另一組搜集范仲淹的有關(guān)資料，并整理成《走近范仲淹》。學(xué)生要充分利用教材、圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體VCD資源超市等。(二)、教學(xué)活動(dòng)階段。關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。第一，主體參與，設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入“興趣是最好的老師〞，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設(shè)置情境，讓學(xué)生參與，導(dǎo)入新課。我是這樣做的：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象的距離，提問：我國(guó)有四大名樓，其中我們湖南就有一座，同學(xué)們知道是什么嗎?(岳陽樓)同學(xué)們想到岳陽樓一游嗎?那就請(qǐng)__同學(xué)作我們的導(dǎo)游吧!學(xué)生以導(dǎo)游身份利用多媒體VCD有關(guān)資源介紹岳陽樓。同學(xué)的解說，優(yōu)美的背景音樂，把學(xué)生帶入了具有濃濃文化氣氛的岳陽樓。然后教師利用名言“洞庭天下水，岳陽天下樓〞引出課題。為了讓學(xué)生更好地閱讀文本，理解作者感情，我再次設(shè)問：范仲淹是怎樣一個(gè)人，你知道有關(guān)他的故事嗎?學(xué)生利用所搜集的資料及多媒體VCD的“背景資料〞中的“范仲淹〞及“范仲淹像〞介紹作者。第二，初讀課文，整體感知本課重點(diǎn)理解作者憂國(guó)憂民的感情，為了讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和作者感情，我點(diǎn)擊多媒體VCD“課文朗讀〞，學(xué)生邊聽邊看邊思考：作者記了岳陽樓的什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情呢?并找出文章主旨句。聲情并茂的朗讀，屏幕上古色古香的岳陽樓，使學(xué)生完全置身于具有濃濃文化氣氛的岳陽樓中，學(xué)生能初步感受作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。第三，選讀、美讀，把握作者感情為了讓學(xué)生與文本對(duì)話，走進(jìn)作者的心靈世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生先說說對(duì)主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞及“不以物喜，不以己悲〞的理解，再讓學(xué)生思考作者是如何理解的。最后讓學(xué)生美讀文本，融入文本的情境之中。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自選第三、四、五段探究朗讀。選擇相同段落的可組合成學(xué)習(xí)小組。通過美讀探究，文本中的情景會(huì)躍出紙面，學(xué)生把自己帶入“淫雨霏霏〞、“春和景明〞的情境中去，從而隨“遷客騷人〞或喜或悲，更能被作者積極向上，憂國(guó)憂民，以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)所感染。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生合作精神與自主探究能力。各組代表匯報(bào)朗讀(要求不看課文，情自心出)，師生點(diǎn)評(píng)。然后點(diǎn)擊多媒體VCD“朗讀指導(dǎo)〞中“提示〞和“示范〞界面供學(xué)生參照。為了進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，分角色比照美讀(探究第三段的同學(xué)讀第三段，寫景句男生讀，抒情句女生讀;探究第四段的同學(xué)讀第四段，寫景句女生讀，抒情句男生讀;第五段全體學(xué)生讀，男生讀問句，女生讀答句)。第一、二段的理解是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我提出問題，讓學(xué)生探究，問題是：1、剩下一、二段寫了什么?它們與主旨有什么關(guān)系呢?學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。2、你認(rèn)為該怎么朗讀?學(xué)生分組探究朗讀。學(xué)生匯報(bào)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。第四，齊讀、美讀，讀出感情為了喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們更完整、更深入地理解作者感情，進(jìn)一步受到情感熏陶。我用抒情的語調(diào)激發(fā)學(xué)生朗讀激情：同學(xué)們，想象我們登上岳陽樓，眼望浩浩湯湯的洞庭湖，一起來表達(dá)偉大的政治家、文學(xué)家范仲淹的心聲吧!翻開多媒體VCD“背景資料〞中的“背景音樂〞，學(xué)生一起配樂美讀全文。第五，聯(lián)系生活，暢談憂樂觀。為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與自我的對(duì)話，完成自我價(jià)值觀的提升。于是，我說：同學(xué)們，父母不理解時(shí)你痛苦過嗎?與同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)悲傷過嗎?學(xué)了本文后，你受到了什么啟發(fā)呢?請(qǐng)以“時(shí)，我想對(duì)自己說……〞說一段話。第六，拓展思維，豐富知識(shí)為了拓展學(xué)生思維，豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力及開發(fā)校本課程資源，我將學(xué)生分為四組，要求每一組都充分利用多媒體VCD資源超市、利用網(wǎng)絡(luò)，分別探究：(1)、我國(guó)四大文化名樓特征;(2)、與四大名樓相關(guān)的詩(shī)文;(3)、二至三位名人的人生觀;(4)、與岳陽樓洞庭湖名勝比擬，談?wù)勅绾伍_發(fā)與利用東江湖的旅游資源。然后安排學(xué)生在第二課時(shí)交流，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。學(xué)生在探究和交流過程中，能感受中國(guó)文化的豐厚底蘊(yùn)，從而產(chǎn)生民族自豪感。對(duì)東江湖旅游資源的開發(fā)與利用問題的探討，開發(fā)了校本課程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，樹立從建設(shè)好家鄉(xiāng)到建設(shè)好祖國(guó)的崇高理想。四、教學(xué)反思本次教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到：多媒體VCD為教學(xué)提供了豐富的資源，教師的合理運(yùn)用，能一改沉悶的課堂，使之圖文并茂，聲情并茂，活力四射。它能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)生靈動(dòng)的課程資源，使學(xué)生的知識(shí)與能力、認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)開展，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文養(yǎng)素同時(shí)受到熏陶，使新課程理念在教育教學(xué)過程中得以實(shí)現(xiàn)。因此，面對(duì)教育的挑戰(zhàn)，我們必須更新觀念，用新的教育理念武裝自己，大膽嘗試?yán)谩⑼诰?、拓展并整合教學(xué)資源，盡可能地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段，包括使用簡(jiǎn)捷方便的多媒體VCD，優(yōu)化教育過程，激活和促進(jìn)學(xué)生的有效開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。初二《岳陽樓記》說課稿3親愛的老師、各位同學(xué)!上午好，我是56號(hào)，現(xiàn)在我來說課。我說課的題目是《岳陽樓記》(板書：課題、作者)。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)與建議、教學(xué)過程的安排設(shè)想、板書的設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材1、《岳陽樓記》在教材中的地位和作用《岳陽樓記》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文〞為主題展開?！对狸枠怯洝肥且黄宰h論抒情為主的散文，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不同情感，勉勵(lì)朋友不要因客觀環(huán)境和個(gè)人處境的好壞而動(dòng)搖自己的意志，要以憂國(guó)憂民為自己的職責(zé)，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。2、對(duì)教材的處理：目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀〞三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：①掌握重要加點(diǎn)的字詞②學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力③了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治主張。由于本課出現(xiàn)了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治主張，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為①掌握重要的字詞②了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治主張。由于初中二年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫作中的一些寫法還不太熟練，對(duì)語言的運(yùn)用還不夠到位，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言?！对狸枠怯洝肥且黄x文章，篇幅較長(zhǎng)，難點(diǎn)重點(diǎn)較多，所以我安排兩個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用問題討論與講解的教學(xué)方法，問題討論與講解法教師可以充分調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，到達(dá)師生共同解決問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果更加顯著。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生〞，倡導(dǎo)“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是師生共同討論問題，學(xué)生具體答復(fù)以下問題，最后由老師做最后的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成合作討論問題、自主探究解決問題的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語以“討論的方式引入我國(guó)的四大名樓的知識(shí)點(diǎn)〞展開，消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2：落實(shí)根底，整體感知首先，我請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如：浩浩湯湯(由于表達(dá)的意思是水波浩蕩的樣子，因此“湯〞讀shang而不讀tang)，這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也表達(dá)了語文學(xué)科工具性的特征，接下來，借助教師的指導(dǎo)整體理解全文。環(huán)節(jié)3：研讀賞析由學(xué)生閱讀，教師提問，通過問題討論講析的方式展開對(duì)全文的研讀與賞析，使學(xué)生能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主討論問題的學(xué)習(xí)方式。環(huán)節(jié)4：拓展延伸由導(dǎo)語中中國(guó)的四大名樓引出對(duì)中國(guó)其它三大名樓的具體介紹，豐富學(xué)生的知識(shí)。環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)由于本文要求全文背誦，且文章的主旨為表達(dá)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治主張，因此我第一課時(shí)要求學(xué)生全面理解生字生詞并背誦全文，第二課時(shí)要求學(xué)生在課后繼續(xù)體會(huì)作者的政治主張，并寫出自己對(duì)此的體會(huì)。四、說板書設(shè)計(jì)好的板書能夠幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶，由于時(shí)間問題，不便在此一一列出，望各位見諒!以上，我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束。謝謝老師、各位同學(xué)!初二《岳陽樓記》說課稿4一、教材分析《岳陽樓記》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版八年級(jí)下冊(cè)的第六單元27課。它是一篇散文，以“記〞為名，先敘事后寫景，進(jìn)而由景入情，因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)，表達(dá)了作者范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲〞的闊大胸襟。文章句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美?！对狸枠怯洝肥俏覈?guó)古代散文的名篇。雖然冠名為“記〞，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人;表達(dá)了自屈原以來文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生品德的形成有很大的教益。其語言駢散結(jié)合，表達(dá)方式靈活，是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。教學(xué)重難點(diǎn)：鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點(diǎn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)誦讀，理解文本。難點(diǎn)那么預(yù)設(shè)為：理解作者用情景交融的寫作手法抒寫復(fù)雜的情感。這是因?yàn)閷W(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的局限理解起古代遷客騷人的感情會(huì)比擬困難的緣故。二、目標(biāo)分析：(一)三維目標(biāo)確定：知識(shí)目標(biāo)：1、了解作者及寫作背景，積累掌握穩(wěn)中常見的文言實(shí)詞及文言虛詞的用法。2、理解本文寫景抒情、比照的特點(diǎn)。背誦課文。能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，品味意境，讀出情感，領(lǐng)會(huì)本文寫景、敘事、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。情感目標(biāo)：理解文中的主旨句，激發(fā)愛國(guó)熱情，胸懷天下，做一個(gè)大寫的人。(二)學(xué)情分析：我們面對(duì)的是初二學(xué)生，通過將近兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識(shí)積累。八年級(jí)學(xué)生已有一定的文言根底，并懂得一定的朗讀技巧。這篇文章較淺易,對(duì)于文章的主旨句理解起來還有一定的難度，所以還要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究、分析理解等方面的能力。本文的語言極盡音韻節(jié)奏之美，不反復(fù)吟誦那么不能盡其興，因此，不同形式的誦讀將貫穿整個(gè)授課過程，以讀促學(xué)，以讀生情，以讀明理?？梢源竽懙姆攀肿寣W(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究根本知識(shí)，將授課的側(cè)重點(diǎn)放在鑒賞閱讀上。(三)、教法學(xué)法分析1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)，我采用了以下教法：①朗讀法：為了營(yíng)造氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。而且這篇美文意境博大精深，極富感染力，所以我借助多媒體播放名家配樂朗誦，并以岳陽樓風(fēng)景圖片為背景，營(yíng)造出詩(shī)意的學(xué)習(xí)氣氛。②點(diǎn)撥法：利用本文的語言優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行朗讀技法點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，提高其朗讀能力。③討論法：結(jié)合課文條理清晰，文意淺顯的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分交流，探究文本的結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式上的特點(diǎn)。2、學(xué)法①反復(fù)“讀〞。以朗讀訓(xùn)練為主線，學(xué)生在反復(fù)朗讀中自讀自悟，合作探究，積累文言詞匯，體會(huì)作者的思想感情及其博大胸懷，并從中開展自己的.朗讀能力、探究能力、分析理解能力并形成正確的人生觀和價(jià)值觀。②在學(xué)習(xí)中要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析理解的能力，所以，我在賞析環(huán)節(jié)充分利用勾畫和批注的方式讓學(xué)生加深對(duì)文本的感悟。三、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。(一)、教學(xué)準(zhǔn)備階段。作好課前鋪墊，培養(yǎng)收集和整理信息能力。(為了讓學(xué)生主動(dòng)探究文本，同時(shí)，為深入學(xué)習(xí)文本奠定根底)我要學(xué)生：1、利用注釋及工具書疏通課文;2、分為兩組查找資料。：一組搜集有關(guān)岳陽樓的資料并將它寫成《“岳陽樓〞導(dǎo)游詞》;另一組搜集范仲淹的有關(guān)資料，并整理成《走近范仲淹》。學(xué)生要充分利用教材、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。(二)、教學(xué)活動(dòng)階段。關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。第一，主體參與，設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入新課。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象的距離，提問：我國(guó)有四大名樓，其中我們湖南就有一座，同學(xué)們知道是什么嗎?(岳陽樓)同學(xué)們想到岳陽樓一游嗎?那就請(qǐng)我做大家的導(dǎo)游吧!利用多媒體有關(guān)資源介紹岳陽樓。同學(xué)的解說，優(yōu)美的背景音樂，把學(xué)生帶入了具有濃濃文化氣氛的岳陽樓。然后再利用名言“洞庭天下水，岳陽天下樓〞引出課題。為了讓學(xué)生更好地閱讀文本，理解作者感情，我再次設(shè)問：范仲淹是怎樣一個(gè)人，你知道有關(guān)他的故事嗎?第二，初讀課文，整體感知本課重點(diǎn)理解作者憂國(guó)憂民的感情，為了讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和作者感情，播放名家范讀，學(xué)生邊聽邊看邊思考：作者記了岳陽樓的什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情呢?并找出文章主旨句。聲情并茂的朗讀，屏幕上古色古香的岳陽樓，使學(xué)生完全置身于具有濃濃文化氣氛的岳陽樓中，學(xué)生能初步感受作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。第三，選讀、美讀，把握作者感情為了讓學(xué)生與文本對(duì)話，走進(jìn)作者的心靈世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生先說說對(duì)主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞及“不以物喜，不以己悲〞的理解，再讓學(xué)生思考作者是如何理解的。最后讓學(xué)生美讀文本，融入文本的情境之中。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自選第三、四、五段探究朗讀。選擇相同段落的可組合成學(xué)習(xí)小組。為了進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，分角色比照美讀(探究第三段的同學(xué)讀第三段，寫景句男生讀，抒情句女生讀;探究第四段的同學(xué)讀第四段，寫景句女生讀，抒情句男生讀;第五段全體學(xué)生讀，男生讀問句，女生讀答句)。第一、二段的理解是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我提出問題，讓學(xué)生探究，問題是：1、剩下一、二段寫了什么?它們與主旨有什么關(guān)系呢?學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。2、你認(rèn)為該怎么朗讀?學(xué)生分組探究朗讀。學(xué)生匯報(bào)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。第四，齊讀、美讀，讀出感情為了喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們更完整、更深入地理解作者感情，進(jìn)一步受到情感熏陶。我用抒情的語調(diào)激發(fā)學(xué)生朗讀激情：同學(xué)們，想象我們登上岳陽樓，眼望浩浩湯湯的洞庭湖，一起來表達(dá)偉大的政治家、文學(xué)家范仲淹的心聲吧!翻開多媒體“背景資料〞中的“背景音樂〞，學(xué)生一起配樂美讀全文。第五，聯(lián)系生活，暢談憂樂觀。為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與自我的對(duì)話，完成自我價(jià)值觀的提升。于是，我說：同學(xué)們，父母不理解時(shí)你痛苦過嗎?與同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)悲傷過嗎?學(xué)了本文后，你受到了什么啟發(fā)呢?請(qǐng)以“時(shí)，我想對(duì)自己說……〞說一段話。第六，拓展思維，豐富知識(shí)為了拓展學(xué)生思維，豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力及開發(fā)校本課程資源，我將學(xué)生分為四組，要求每一組都充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)，分別探究：(1)、我國(guó)四大文化名樓特征;(2)、與四大名樓相關(guān)的詩(shī)文;(3)、二至三位名人的人生觀;(4)、與岳陽樓洞庭湖名勝比擬，談?wù)勅绾伍_發(fā)與利用東江湖的旅游資源。然后安排學(xué)生在第二課時(shí)交流，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。學(xué)生在探究和交流過程中，能感受中國(guó)文化的豐厚底蘊(yùn)，從而產(chǎn)生民族自豪感。對(duì)東江湖旅游資源的開發(fā)與利用問題的探討，開發(fā)了校本課程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，樹立從建設(shè)好家鄉(xiāng)到建設(shè)好祖國(guó)的崇高理想。板書設(shè)計(jì)：我考慮以“事、景、情、理〞四字為主線，并截取文中相關(guān)的關(guān)鍵詞語進(jìn)行板書，對(duì)應(yīng)整齊，一目了然。岳陽樓記范仲淹事滕子京謫守陰————悲景情晴————喜理先天下之憂而憂，后天下之樂而樂五、效果分析本次教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到：多媒體為教學(xué)提供了豐富的資源，教師的合理運(yùn)用，能一改沉悶的課堂，使之圖文并茂，聲情并茂，活力四射。它能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)生靈動(dòng)的課程資源，使學(xué)生的知識(shí)與能力、認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)開展，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文養(yǎng)素同時(shí)受到熏陶，使新課程理念在教育教學(xué)過程中得以實(shí)現(xiàn)。因此，面對(duì)教育的挑戰(zhàn)，我們必須更新觀念，用新的教育理念武裝自己，大膽嘗試?yán)谩⑼诰?、拓展并整合教學(xué)資源，盡可能地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段，包括使用簡(jiǎn)捷方便的多媒體，優(yōu)化教育過程，激活和促進(jìn)學(xué)生的有效開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。初二《岳陽樓記》說課稿5一、【教材說明】本節(jié)課選自“蘇教課標(biāo)版教材〞初中語文第五冊(cè)第20課。二、【教學(xué)與學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)】〖知識(shí)與技能目標(biāo)〗1、初步學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以〞“那么〞等虛詞和“然那么〞“得無〞的用法。〖過程目標(biāo)〗1、通過反復(fù)朗讀課文，理解本文所表達(dá)作者的“不以物喜，不以己悲〞的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治抱負(fù)的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生翻譯和朗讀的能力3、背誦全文。〖情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)〗理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光榮三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：(1)朗讀和背誦全文。(2)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2、難點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。(2)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。四、【本節(jié)課設(shè)計(jì)思路】1、本文是千古傳誦的名篇，不僅立意高遠(yuǎn)，而且文采斐然，句式于整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中試圖通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味，體會(huì)文章的特點(diǎn)，并讓學(xué)生在思想上受到教育。2、通過配樂朗讀欣賞、學(xué)生自讀等方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。3、教學(xué)時(shí)間安排三課時(shí)，其中第一課時(shí)通過與地理學(xué)科的整合，引入“洞庭湖〞、“岳陽樓〞地理位置以及有關(guān)資料引入本文，然后通過“配樂朗讀〞、學(xué)生“四讀課文〞等環(huán)節(jié)，了解、掌握本文的字詞、中心句、課文結(jié)構(gòu)以及“對(duì)偶句〞、“多種寫作手法綜合運(yùn)用的寫作特點(diǎn)〞等知識(shí)。五、【教學(xué)過程】第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課(PowerPoint)(利用長(zhǎng)江簡(jiǎn)圖將“洞庭湖〞的地理位置明確顯示出來，配洞庭湖、岳陽樓圖片及文字資料，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí))(解說詞)我國(guó)第一大河長(zhǎng)江,發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈,注入東海。它是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣的河流，有“水能寶庫(kù)〞和“黃金水道〞之稱。長(zhǎng)江以“宜昌〞為上游和中游的分界線，以“湖口〞為中游和下游的分解線，西起“各拉丹冬〞，東入“東海〞。中游有“洞庭湖〞和“鄱陽湖〞兩大水系。進(jìn)入長(zhǎng)江中游后，圖中“宜昌〞東側(cè)的大紅圓點(diǎn)處就是“洞庭湖水系〞流入長(zhǎng)江的地方，也是有“八百里洞庭〞之稱的“洞庭湖〞的地理位置?！岸赐ズ暢休d著長(zhǎng)江許多支流的來水，對(duì)長(zhǎng)江起著重要的調(diào)蓄作用。洞庭湖“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江浩浩湯湯。〞“波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。〞自古以來，“遷客騷人，多會(huì)于此〞，留下許多著名的文學(xué)作品。岳陽樓聳立于“洞庭湖〞畔，與“洞庭湖〞相互輝映，為“洞庭〞風(fēng)光添上了絕妙一筆。今天，咱們共同走進(jìn)美麗的“洞庭湖光〞，領(lǐng)略我國(guó)古代的三大名樓(滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓)之一岳陽樓的風(fēng)采。2、作者簡(jiǎn)介范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號(hào)文正。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受較深。宋仁宗天圣(1023—1031)年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年(1040)，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年(1043)，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭〞為官、選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治胸襟被千古傳唱?！对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》。3、寫作背景。宋仁宗慶歷五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主張，觸動(dòng)了朝廷中保守派的利益，被罷奪參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州(現(xiàn)在河南省鄧縣)。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請(qǐng)范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這年九月十五日寫成的。4、岳陽樓介紹(視頻)主要介紹岳陽樓的地理位置、歷代修建史以及現(xiàn)在岳陽樓風(fēng)貌。同時(shí)介紹了岳陽樓中歷代文人墨客所留下的名句，包括本文所要學(xué)習(xí)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞等。5、課文配樂朗讀欣賞運(yùn)用Flash課文朗讀課件，讓學(xué)生在優(yōu)雅的古箏曲中欣賞課文，初步感受本文的“美〞。6、【一讀課文】——主要目標(biāo)“有感情地朗讀課文〞要求：朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓