北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

13/13北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)一直在潛移默化地在細(xì)微之處影響著我們的生活，并且我們在小學(xué)時代逐漸形成的數(shù)學(xué)思維會一直影響我們今后的學(xué)習(xí)生活，讓我們生活得更加精致幸福。今天小編在這給大家整理了一些北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案，我們一起來看看吧!北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3、增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息?(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元)提問：我們需要解決的問題是什么?(1)普通快客的票價比動車貴多少元?(2)專線大巴的票價比普通快客廉價多少元?2、嘗試解決，探究算法。(1)兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢?生：用減法計算，列式65-34。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的'減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢?學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們答復(fù)得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩局部，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。(2)兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢?生：列式65-48。師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫以下()：先算65-()=()再算()○()=()生：把48拆分成40和8兩局部，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。(3)比擬算式。師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點?相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計算時不能直接減。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“練習(xí)二〞第6題。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二〞第7題。(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。(2)指名答復(fù)，集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。教學(xué)重點：用列表的方法整理各種可能的方案。教學(xué)難點：分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課1、完成以下填空2×()+3×()=18(1)括號里可以填哪些數(shù)?其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定?(2)如果前面括號里填3，后面括號里填幾?(3)如果后面括號里填2，前面的括號里填幾?2、導(dǎo)入。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧!二、探究新知。1、理解題意。(1)從圖中我們獲得了哪些信息?(2)要求的問題是什么?談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2×()+3×()=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢?2、探索方法。(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。(2)匯報交流。師：如果用“載質(zhì)量2噸〞的車子裝煤，最多運幾次?生：在不用“載質(zhì)量3噸〞的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8÷2=4(次)，剛好裝完。師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸〞的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車〞應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢?生：“載質(zhì)量2噸〞的車運2次，能運煤2×2=4(噸)，剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸〞的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。師：如果1次呢?0次呢?學(xué)生獨立完成。(3)列表法解決問題。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數(shù)14次0次8噸√23次1次9噸32次2次10噸41次2次8噸√50次3次9噸可以看出方案1和方案4符合條件。3、回憶與反思。(1)我們在列舉的時候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)(2)如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎?(不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉)(3)檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。學(xué)生自我探究。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成第33頁“做一做〞。(1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別?(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇適宜的。方案。(3)匯報交流結(jié)果，集體訂正。2、完成“練習(xí)七〞第7題。(1)求“每條船都坐滿，怎樣租船?〞就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(2)求“哪個租船方案最省錢〞怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比擬大小。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲?在題中的條件和問題比擬多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎?北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。技能目標(biāo)：能通過觀察、比擬、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，探索24時記時法表示時間的規(guī)律，能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。情感與學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與到探究性學(xué)習(xí)過程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗;建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：了解和認(rèn)識24時記時法，正確地把兩種記時法表示的時間進行互換。教學(xué)難點：能正確地理解0時和24時。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、創(chuàng)設(shè)情景老師先給小朋友講個故事，想聽嗎?小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時有球賽。小明早早就翻開了電視機，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎么回事呢?(學(xué)生猜測)小明等呀等呀，等得有點不耐煩了，就打電話去問小剛，一問才知道，原來不是上午8時而是晚上8時。(板書兩個時間)小結(jié)：像這樣說成上午……、下午……、晚上……的記時方法是我們平時生活中經(jīng)常用的，我們稱之為普通記時法。(板書普通記時法)2、引出課題用普通記時法表示時間，如果不說明是什么時候的幾時，容易產(chǎn)生誤會，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。大家都喜歡看電視嗎?出示節(jié)目預(yù)報。你喜歡看什么節(jié)目呢?你喜歡的節(jié)目是在什么時候播出的?(電腦出示)這些14時、18時，你們知道這是什么記時法嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)24時記時法。(板書課題：24時記時法)二、引導(dǎo)探索1、認(rèn)識0時到12時(1)播放新年鐘聲敲響的錄像，問：你看到了什么?聽到了什么?(0點鐘聲用敲響)也就是說一天是從什么時候開始的?0時用24時記時法表示就是0時。(電腦出示鐘面圖)那時你一般在做什么呢?(睡覺)可能還在做夢呢，在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。板書：0時(2)(點擊電腦，時針轉(zhuǎn)動)時針轉(zhuǎn)到1時現(xiàn)在是什么時間了?(1時、凌晨1時)板書：凌晨1時用24時記時法表示就簡單地說成1時。(3)時針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問：現(xiàn)在又是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?與你的同伴互相說一說，誰來說?上午8時用24時記時法表示就簡單地說成8時。板書：8時上午8時(4)(時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動到10，匯報，再轉(zhuǎn)到12)時針走了一圈，現(xiàn)在是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?自己輕聲說一說，誰來說?中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。(5)小結(jié)：從0時開始到12時已經(jīng)經(jīng)過了幾個小時?在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同?小組討論一下，誰來說?在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加凌晨或者上午;用24時記時法表示的時刻，前面不要加凌晨或上午。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-]2、學(xué)生自主探索認(rèn)識13時到24時(1)時針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?與你的同伴討論一下。得出下午1時用24時記時法表示就是13時，13時就是下午1時。(2)(時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動)，用24時記時法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的?(3)現(xiàn)在是24時，一天終于結(jié)束了，同時意味著新的一天又開始了，所以24時也是第二天的0時。從13時到24時又經(jīng)過了幾個小時?在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同?小組討論一下，誰來說?3、組織討論：師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈?一共是幾小時?(正好走兩圈，一共是24小時)讓我們再來回憶一下一天24時小時的情況。(電腦)小朋友仔細(xì)觀察用兩種記時法表示的時間，比照一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。(1)小組交流(2)小組匯報(3)教師小結(jié)三、應(yīng)用1、想想做做1請你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動情況，說一說這是什么時候的幾時，用24時記時法表示是幾時?2、你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間?3、想想做做2-5，7-8(視時間情況而定)四、拓展想想做做的第6題。給鐘面畫上時針。五、你知道嗎?學(xué)生自己閱讀“你知道嗎?〞，鼓勵學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長知識。六、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?結(jié)束語：一天24小時人人擁有，聰明人珍惜時間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時間白白的從身邊溜走，最終一事無成。北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。2、學(xué)生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法?！窘虒W(xué)難點】：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑工程是競走，參賽運發(fā)動是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。〞(大家看圖，出示多媒體課件)同學(xué)們，你們來當(dāng)評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜測就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個數(shù)學(xué)知識有關(guān)?(長方形和正方形的周長)揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。提問：他倆所走的路程到底怎么算呢?板書課題：長方形與正方形的周長二、探索新知：1、請同學(xué)們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學(xué)們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。2、引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學(xué)生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種：(板書)(1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬(2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2(3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×23、提問：計算長方形的周長你比擬喜歡哪種方法，說說你的想法。4、請同學(xué)們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習(xí)本上求出正方形的周長。正方形的周長計算有這兩種：(板書)(1)5+5+5+5=20(厘米)邊長+邊長+邊長+邊長=周長(2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長提問：計算正方形的周長你比擬喜歡哪種方法，說說你的想法。提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出計算過程。6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。7、同學(xué)們比擬一下誰走的路長?(一樣長)8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學(xué)地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。三、穩(wěn)固練習(xí)1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米?3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少?它的周長是100厘米。4、想想做做。能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?四、拓展延伸：課下練習(xí)：一根長24米的繩子(1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米?想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?(讓學(xué)生獨立思考，再交流。并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示圍成的圖形)五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的微妙。北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。重點難點：理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。教學(xué)流程一、口算題1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;2、完成后校對反應(yīng)，并且說出口算的算法。二、沒有余數(shù)的除法驗算的問題1、出例如題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進行詳細(xì)解讀;2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)以下式;3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是