清兵衛(wèi)正式課件

清兵衛(wèi)與葫蘆志賀直哉（日本）

2發(fā)展

3高潮

小說情節(jié)“中心：這件事”1開端

熱衷葫蘆、看（錯(cuò)）葫蘆、

談葫蘆（2—20）

2發(fā)展

買到喜愛的小葫蘆21-27

3高潮教員沒收葫蘆父親砸碎葫蘆28-36

5結(jié)局清兵衛(wèi)改變愛好（呼應(yīng)開頭，留下了新的懸念—愛好繪畫）4小高潮葫蘆高價(jià)賣出37-44小說開頭這樣寫到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系……”小說采用了什么敘述方式開頭？有什么作用？（倒敘。作用：內(nèi)容上先說結(jié)局，設(shè)下懸念；結(jié)構(gòu)上，引起下文的故事，讀者的閱讀興趣）

課文2到6自然段敘述了清兵衛(wèi)“熱衷于葫蘆”的事跡。如何買來、數(shù)目多少、如何加工、如何保存、熟練程度、以及產(chǎn)生錯(cuò)覺等等。

其中有什么樣的細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫：把老頭子的禿腦袋當(dāng)葫蘆

接下來寫了哪些情節(jié)？1.清兵衛(wèi)的愛好與人們的不理解。（1）清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾。（2）清兵衛(wèi)的獨(dú)到眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾。2.清兵衛(wèi)買到一個(gè)好葫蘆；交代父子矛盾父子正面沖突的潛在原因第一部分開端開端在“看葫蘆”后寫了哪些情節(jié)？

與客人和父親的談話：（1）喜歡周正的平凡的葫蘆：清兵衛(wèi)的獨(dú)到眼光與世俗常人的眼光（馬琴的葫蘆---又大又長）之間的矛盾（2）清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾。交代父子矛盾，為下文張本

理解掌握“危機(jī)爆發(fā)”對情節(jié)的推動(dòng)作用。（1）清兵衛(wèi)上課玩葫蘆；（2）教員沒收葫蘆；（3）教員家訪；（4）父親揍罵清兵衛(wèi)（5）父親砸葫蘆；

教員與清兵衛(wèi)的矛盾沖突，為下文父子矛盾的爆發(fā)蓄勢

父子矛盾爆發(fā)，又為下文葫蘆的命運(yùn)蓄勢危機(jī)爆發(fā)是指情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)，這個(gè)危機(jī)的爆發(fā)同樣是情節(jié)的新的起點(diǎn)。（課本第70頁）第三部分高潮

隨著情節(jié)矛盾的郁積，教員的家訪成了矛盾爆發(fā)的合適時(shí)機(jī)，而父與子的矛盾最終集中爆發(fā)。作用：使故事情節(jié)曲折生動(dòng)、豐富多變，并在情節(jié)的展開中展現(xiàn)人物的個(gè)性。情節(jié)安排：危機(jī)爆發(fā)式（1）教員扔葫蘆（2）校役賣葫蘆（3）古董店收購并高價(jià)賣出葫蘆為清兵衛(wèi)與常人眼光不同的矛盾沖突蓄勢清兵衛(wèi)與常人眼光不同的矛盾沖突爆發(fā)第四部分小高潮（危機(jī)爆發(fā)后新情節(jié)）

小說交待葫蘆賣了600元，這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比？有何作用？：

說明清兵衛(wèi)對葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。與前文的對比的作用是:①父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來多嘴！”②他買這個(gè)葫蘆只花了一毛錢。③教員把葫蘆當(dāng)作臟東西讓老年校役扔掉，校役把葫蘆賣了50元。問題思考

2至20段，這部分內(nèi)容對“這件事”而言似顯零散多余，可以刪掉嗎？說說你的理由。不可以刪掉，這是小說的開端部分。內(nèi)容上：1.鋪敘清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷。2.透露清兵衛(wèi)和父親的矛盾。結(jié)構(gòu)上：為故事的發(fā)展鋪墊為矛盾的爆發(fā)伏筆

小說通過清兵衛(wèi)的愛好被大人扼殺的故事，批評了“大人”在不了解孩子的情況下，粗暴扼殺孩子天性和天賦的行為，表達(dá)了追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。

除此主題之外，小說有沒有其他深意呢？小說主題主題二（結(jié)合時(shí)代背景）

這篇作品也傳達(dá)了作者對美和人道主義的追求在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。

（1）（葫蘆）終于被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。驚愕、害怕，暗示出情感上的不妥協(xié)（2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。痛苦無奈（3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗簡練傳神的細(xì)節(jié)描寫:細(xì)節(jié)作用使情節(jié)更豐滿充實(shí)使人物更鮮活生動(dòng)（課本第69頁）

小說情節(jié)的安排不會(huì)是直接跑到故事終點(diǎn)，作者會(huì)讓人物千折百回，最終才抵達(dá)終點(diǎn)，這種情節(jié)安排叫做搖擺。

（課本69頁）找找本文情節(jié)上有哪些搖擺？

1.當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級任教員看見了”這一事件發(fā)生以后，沒有馬上敘述其后果，而是宕開一筆，去寫這個(gè)教員的愛好。2.教員家訪，清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。結(jié)果教員只管訓(xùn)斥，并未注意近在咫尺的那些葫蘆。剛剛松了一口氣，父親回來了，最終注意到那些葫蘆，并非常粗暴地將之“一個(gè)一個(gè)地砸碎”。搖擺示例小說情節(jié)“搖擺”的作用（1）使情節(jié)跌宕起伏。（2）為后面矛盾的爆發(fā)做鋪墊、襯托或?qū)Ρ?，突出深化主題（3）更充分刻畫人物形象

小說中的清兵衛(wèi)是孤立的。他每天從學(xué)?；貋?，也不和別的孩子玩，不是上街看葫蘆，就是自己玩葫蘆。清兵衛(wèi)似乎沒有朋友，他的朋友只是他的葫蘆、他的愛好。他的世界無法跟別人溝通，這大概是一種天才的苦悶。人類第一個(gè)登上月球的人——美國宇航員尼爾·阿姆斯特朗

——媽媽，我想要跳到月亮上去。

——好啊，不過一定要記得回來喔。你很優(yōu)秀，真的！身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對她說：我征求韓寒的意見，他表示非常愿意休學(xué)。我說那我尊重你的選擇?！n仁均《兒子韓寒》我就是賣了房子也要陪你練球！體驗(yàn)感悟：

1.如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會(huì)怎樣對待孩子的喜好？如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會(huì)怎么對待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？

2.你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？你們想讓家長老師怎樣做呢？

小結(jié)：學(xué)生發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德，在合適的時(shí)間、場合進(jìn)行。老師家長和社會(huì)：提高認(rèn)識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。努力培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己個(gè)性；要學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。

小說是以塑造（人物形象）為中心，通過完整的（故事情節(jié)）的敘述和（環(huán)境）的描寫來反映社會(huì)生活。文體知識小說小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。涉及小說情節(jié)的省市：福建（簡述《紅樓夢》《巴黎圣母院》中的情節(jié)）寧夏（鐵凝《孕婦和?！罚┌不眨ㄗ阼薄抖瓗煾涤魏罚┻|寧（賈平凹《遺璞》）浙江（大衛(wèi)·洛契佛特（英）

《魔盒》）……

高考語文卷關(guān)于情節(jié)的高考題型

1、這篇小說的主要情節(jié)是什么？《董師傅游湖》2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括？《阿慶》3、小說第二段對全文情節(jié)展開有什么作用？《侯銀匠》4、小說的情節(jié)共出現(xiàn)了幾次轉(zhuǎn)折？表明轉(zhuǎn)折的句子分別是什么？安排這樣的轉(zhuǎn)折有什么表達(dá)效果？《兄弟情深》5、請舉例分析小說的情節(jié)有何特點(diǎn)？《雪夜》話題：情節(jié)P68以情節(jié)為主線的小說

1、故事與情節(jié)

情節(jié)：文學(xué)作品中的事件、主要故事的策劃或設(shè)計(jì)，按照因果關(guān)系聯(lián)系起來的一系列事件的逐步展開

故事：被講述的事情，凡有情節(jié)、有頭有尾的皆稱故事。精彩的故事源于精彩的情節(jié)。情節(jié)是故事的核心。

2、情節(jié)的生發(fā)含有前因后果的情節(jié)本身具有黏附能力，它是可以生發(fā)的，像核爆炸，把整個(gè)小說牢牢地聚攏在它巨大的張力之中。

3、情節(jié)與細(xì)節(jié)讀一部小說，給我們留下深刻印象的往往不是情節(jié)的曲折怪異，而是富有表現(xiàn)力的動(dòng)人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)也是情節(jié)——細(xì)小的情節(jié)。情節(jié)運(yùn)行的方式

1、情節(jié)運(yùn)行的基本模式發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局

2、搖擺作者不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，而是要讓他千折百回，最終抵達(dá)勝利的彼岸。細(xì)小的搖擺——《變色龍》

大搖擺——《老人與?！?/p>

3、出乎意料與情理之中雖然小說對“戲劇性”的要求沒有戲劇高，但戲劇性往往也是使小說出彩的因素。狄德羅：“一部不能編成好戲的小說并不因此而不是好小說；但是從來不會(huì)有一出好戲而不能改寫成一部優(yōu)秀的小說的?！?/p>

“歐·亨利式結(jié)尾”

《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后一片常青藤葉》*情節(jié)運(yùn)行的動(dòng)力

1、突發(fā)性事件卡夫卡《變形記》

2、危機(jī)爆發(fā)情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)。歐·亨利

歐·亨利（1862-1910）美國著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說大師之一。因盜用公款而被判刑五年。在監(jiān)獄中開始以歐·亨利為筆名寫作短篇小說，1901年，因“行為良好”提前獲釋。被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”?！尔滅鞯亩Y物》寫的是：在圣誕節(jié)前一天，一對貧窮的夫妻互贈(zèng)禮物，結(jié)果陰差陽錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都變成了無用的東西，而他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛，告訴人們尊重他人的愛，學(xué)會(huì)去愛他人。這是一個(gè)頗具諷刺意味的故事。主人公蘇貝（索比）在冬天即將到來的時(shí)候，開始為進(jìn)入他的“冬季寓所”——布萊克韋爾監(jiān)獄作出努力，使盡各種辦法想讓警察逮捕他?？墒?，均未成功。正當(dāng)他受到教堂中贊美詩的音樂的感化，決定放棄過去的生活，重新開始時(shí)，卻被警察抓了起來，“如愿”地被送到了監(jiān)獄里。又譯為《最后一片葉子》?；挤窝椎母F學(xué)生瓊西看著窗外常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她說，最后一片葉子就是自己，它的飄落，代表自己也要死亡。貝爾門，一個(gè)窮畫家，在聽完蘇講述完室友瓊西的故事后，用寶貴的生命畫出了一片“永不凋落”的常春藤葉，編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言，而自己卻去世了?？ǚ蚩ǎ?883年—1924），奧地利人，20世紀(jì)德語小說家。代表作有《變形記》《城堡》《審判》等小說。他與法國作家普魯斯特，愛爾蘭作家喬伊斯并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師?？ǚ蚩ㄉ澳瑹o聞，孤獨(dú)一世，手法別開生面，二十世紀(jì)各個(gè)寫作流派紛紛追認(rèn)卡夫卡為先驅(qū)。三次訂婚，又三次退婚，因而終生未娶，41歲時(shí)死于肺癆?！蹲冃斡洝罚ㄓ⒄ZTheMetamorphosis）被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的小說作品之一。推銷員格里高爾一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲，盡管它還有人的情感與心理，但蟲的外形使他逐漸化為異類，變形后被世界遺棄使他的心境極度悲涼。三次努力試圖與親人以及外界交流失敗后，等待他的只有死亡。沉重的肉體和精神上的壓迫，使人失去了自己的本質(zhì)，異化為非人。它描述了人與人之間的這種孤獨(dú)感與陌生感，即人與人之間，競爭激化、感情淡化、關(guān)系惡化。《城堡》，卡夫卡晚年創(chuàng)作的一部長篇小說（未完成）。主人公Ｋ應(yīng)聘來城堡當(dāng)土地測量員，他經(jīng)過長途跋涉，穿過許多雪路后，終于在半夜抵達(dá)城堡管轄下的一個(gè)窮村落。筋疲力盡的K遇到了形形色色的人，它們都是掙扎在社會(huì)底層的平民。其中有招待所的老板、老板娘、女招待，還有一些閑雜人員。城堡雖近在咫尺，但他費(fèi)盡周折，卻怎么也進(jìn)不去。Ｋ奔波得筋疲力竭，至死也未能進(jìn)入城堡。小說至此戛然而止。

2009年福建省高考題簡答題。（任選一題，100字左右）（5分）(1)簡述《紅樓夢》中賈珍請王熙風(fēng)到寧國府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過程。(2)簡述《巴黎圣母院》中窮詩人甘果瓦與愛斯梅拉達(dá)結(jié)成名義夫妻的經(jīng)過。兩個(gè)重