圓的認識教案1

PAGEPAGE4《圓的認識》教案高郵市郭集中心小學 王正巧蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書》年級五年級第十冊123951—2教學目標：1初步學會用圓規(guī)畫圓。2、通過小組學習，動手操作等活動，體驗小組合作學習、分享學習成果的樂趣。3、感受圓在生活中的廣泛應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關系，學會用圓規(guī)畫圓的方法。教學難點：通過動手操作體會圓的特征及畫法。學具準備：圓形紙片、圓形物體、直尺、圓規(guī)、線、剪刀等。教學過程：一、 情境導入 設疑激趣中還有哪些物體也是圓形的？[設計意圖]二、 動手實踐自主探究摸圓：用手摸摸圓形物品，與同桌交流一下自己的感受。摸圓：用手摸摸圓形物品，與同桌交流一下自己的感受。97形有什么不同？剪一剪：把你畫的圓剪下來？圓與我們過去認識的長方形、正方形、三角形等平面圖形有什么不一樣？（圓是由曲線圍成的平面圖形）小組內交流：圓與我們以前學過的平面圖形有什么不同？了解圓規(guī)各部分的名稱和作用。學習用圓規(guī)畫圓。認圓：認識圓各部分的名稱。在自己畫的圓上標出圓心、半徑和直徑，并用字母表示。94次。仔細觀察：折過若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結合書理解）在動手實驗與合作交流中得出圓心、半徑、直徑的概念：在圓內出現(xiàn)了許多折痕，它們都相交于一點，這一點就是（ ），圓心一般用字母（ ）表示。連接圓心和圓上任意一點的線段叫做（ ），半徑一般用字母（ 表示。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做（ ）。直徑一般用字母（ ）表示。找一找：在同一個圓里，有多少條半徑、多少條直徑？在同一個圓里，半徑有（ ）條，直徑有（ ）你有什么發(fā)現(xiàn)？在同一個圓里半徑（ 條所有的半徑（ 直徑（ 條所有的直徑（ 半徑是直徑（ 直徑是半徑（ ?；顒佣禾骄繄A的畫法活動二：探究圓的畫法1、想一想，畫一畫：怎樣才能畫出任意大小的圓？圓的位置和大小和誰有關？看看書上的理解是不是和你想的一樣，試用圓規(guī)畫一個半徑是2CM的圓。2、思考：圖圖想在操場上畫一個圓做游戲，沒有那么大的圓規(guī)怎么辦？[設計意圖]三、鞏固提高內化新知13cmOrd2、用圓規(guī)畫圓，如果半徑是4cm，圓規(guī)兩腳之間的距離?。?）cm，如果畫直徑是10cm的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離?。?）cm。3、找出下列圓的圓心和直徑。[設計意圖]四、解惑釋疑應用拓展思考：車輪為什么是圓形的？車軸應裝在什么位置？[設計意圖]數(shù)學知識來源于現(xiàn)實世界，又應用于生活實際。本題的設計是解決決生活中的問題，體現(xiàn)數(shù)學的價值。五、總結反思分級評定[設計意圖]課后的反思不僅讓學生明白了自己學會了什么，還有什么不懂之習的熱情，讓學生體驗成功的樂趣，增強學生學習數(shù)學的信心。1、說一說：本節(jié)課我學會