教程說(shuō)明教案

蘇教版小語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)23水滸傳課型：新 主備人：參加人：集體備間： 上間：年月日 期學(xué)生課外閱讀量增大，或多或少都接觸、聽(tīng)《水滸傳》應(yīng)會(huì)對(duì)本文比較感，但作為十幾歲的孩子對(duì)兩個(gè)成年男子：的忠直淳樸、內(nèi)斂以二、教學(xué)目標(biāo)憑借具體的語(yǔ)言材料，感知和洪教頭個(gè)性鮮明的人物形象。憑借具體的語(yǔ)言材料，初步感知、洪教頭兩個(gè)人物形象。四、安排：2第教學(xué)目標(biāo)憑借具體的語(yǔ)言材料，初步感知和洪教頭兩個(gè)人物形象。一、導(dǎo)入新課明確目介紹水滸人物，重點(diǎn)介紹以及和有關(guān)的水滸傳章板題解題，讀題質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：為什么要打洪教頭）二、初讀課文整體感知課件出示生：D（第一組 與洪教 時(shí)的場(chǎng)面，第二組寫(xiě)洪教頭在比武前后的場(chǎng)面（1）被發(fā)配滄州，兩個(gè)差人押解來(lái)到莊上洪教頭百般挑釁，百般忍讓三、精讀課文品讀感悟（一）1師介紹被押解到莊（二）學(xué)習(xí)第2、3初識(shí)人默讀第2、3自，、洪二人比武之前，分別給你留下什么印象（：謙卑忍 洪教頭：囂張跋扈指導(dǎo)朗讀，讀中感悟（品讀第2自） B.B.“ 說(shuō)“這四．課堂小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)忠直淳樸、內(nèi)斂的，更認(rèn)識(shí)了自以為是、跋扈囂張的洪教頭，更的比武就要開(kāi)始了，施耐庵如何用他物的什么性格特點(diǎn)？讓我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)地品味！五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢閱讀《水滸傳》 和其 好漢的故第一、復(fù)習(xí)鞏比武過(guò)程中，我們又可以從中感受兩個(gè)人物的什么性格特點(diǎn)？讓我們繼續(xù)細(xì)細(xì)地品味！二、精讀課文品讀感（一）學(xué)習(xí)4-5請(qǐng)你找出這兩個(gè)自中教頭動(dòng)作的詞，仔細(xì)讀一你讀懂了什么描讀（出示：脫、拿、掂量、耍、喝、猛敲、沖向描讀（二）學(xué)習(xí)6-7讀略讀6讀 “ 連忙 7點(diǎn)名朗讀，思考：懂了什“一橫”——“一退”——“一掃（深藏不露，武藝高強(qiáng)（三）學(xué)習(xí)77 還有的說(shuō) 。洪教頭滿面羞慚，自言自語(yǔ)道 。四、合作探究教師點(diǎn)再讀課題。思考：是課文的主角，作者為什么花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)洪教小結(jié)：作者洪教頭寫(xiě)得越蠻橫就越能寫(xiě)出的性格特征（反襯（古典小說(shuō)獨(dú)特的表現(xiàn)手法：背面撲粉法）作者的高明之處就在于他用的筆墨描寫(xiě)洪教頭，卻很好地反襯了的性格特征。六、布置作閱讀《水滸傳》了解的好漢的故事精心