一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2.1 同樣多、多些、少些 ▏冀教版

基本信息名稱同樣多、多些、少些執(zhí)教者王東哲課時第一課時所屬教材目錄河北人民教育出版社一年級數(shù)學(xué)教材分析本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)第6頁至第8頁的內(nèi)容。書中是以故事開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)它之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)比多少時學(xué)生上路還是比較快的。另外這一課，也是后面認(rèn)知各數(shù)大小的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法目標(biāo)通過做游戲，使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)重難點重點會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少難點能準(zhǔn)確地比出同樣多、多些、少些，并會準(zhǔn)確地表達(dá)出來，形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)策略與設(shè)計說明學(xué)以致用，數(shù)學(xué)來源于生活，同時又用于生活，因此我們的教學(xué)盡量要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)識數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，我們的教學(xué)也應(yīng)不斷引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才好?；谶@些理念，本課可以通過掛圖和講故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過一系列模擬活動或游戲，讓學(xué)生更樂于融入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和有效性教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情

境

創(chuàng)

設(shè)10分鐘探

究

與

體

驗20分鐘實

踐

與

應(yīng)

用7分鐘教師談話引入：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）（一）認(rèn)識多少

1、提問：發(fā)生了什么事情？

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？

在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

（二）認(rèn)識同樣多

1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題。

出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6個小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。

學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。

全班交流，小朋友和椅子同樣多

學(xué)生動手?jǐn)[，動口說。

學(xué)生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。兩次游戲的設(shè)計目的在于引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，體驗多少和同樣多的含義，提高學(xué)生參與活動的積極性和主動性。通過讓學(xué)生動手?jǐn)[、動口說，把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐活動中，提高學(xué)生動手操作及對知識的應(yīng)用能力。

通過讓學(xué)生觀察圖畫比較多少，提高學(xué)生觀察和分析能力。課堂小結(jié)2分鐘俗話說：數(shù)學(xué)來源于生活，同時又用于生活，生活中有許多事物是要進(jìn)行對比的，希望大家能把今天學(xué)習(xí)到的方法運用到我們的生活中去，去解決生活中的問題。布置作業(yè)1分鐘在家中尋找?guī)追N事物，比一比，看看誰比誰多，誰比誰少，誰和誰同樣多板書設(shè)計○○○○○○△△△△○比□多2個□□□□□比○少2個△和□同樣多教學(xué)反思對于一年級的學(xué)生來講，比多少并不難，在入學(xué)前對它們都有初步的認(rèn)識，但大部分的學(xué)生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較。不一定會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。

為了使學(xué)生有興趣，首先，課的一開始，我充分利用教材提供的資源，采用學(xué)生喜歡的故事形式，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維。讓學(xué)生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”。在學(xué)生學(xué)會“一一對應(yīng)”方法的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生有目的的操作，嘗試各種比較的方法，在學(xué)生原有“比多少”方法的基礎(chǔ)，通過圖片的幫助和教師的引導(dǎo)，學(xué)會了用“一一對應(yīng)”的方法來比較多少。同時注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力以及傾聽的能力。在教完知識點后，讓學(xué)生自己找圖中還有哪些是同樣多的，誰多誰少，并讓學(xué)生操作，加深理解一一對應(yīng)的比較方法。

本節(jié)課中根據(jù)以往經(jīng)驗，學(xué)生在看頭和尾對齊的圖形時，容易錯判斷為“同樣多”因此在教學(xué)