一年級上冊數(shù)學教案-3.1 認識圖形 ︳西師大版

認識圖形

教學內(nèi)容及分析：西師大版小學數(shù)學一年級上冊的內(nèi)容，第三單元第一課認識圖形的部分。教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路。學情分析：本課教學內(nèi)容是在學生學習了長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)學習目標：1.通過對平面圖形的觀察，認識三角形、正方形、長方形和圓。2.通過對立體圖形的觀察，體會“面在體上”。3.培養(yǎng)初步的觀察、比較的能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學習重點：能認出三角形、正方形、長方形和圓。學習難點：對“面在體上”的理解。學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知1.談話導入。師：同學們，你們上個星期是不是參加了社會實踐活動啊？開心嗎？圖形王國的立體圖形寶寶也參加了社會實踐活動，我們來看看有哪些立體圖形。（出示：圓柱、長方體、正方體、三棱柱）師：這個叫三棱柱，跟老師讀一遍“三棱柱”。師：它們玩得可開心了，在場館內(nèi)玩“猜腳印”的游戲，同學們要一起來玩嗎？2、合作討論，探索新知師：先來看看有哪些腳?。c幻燈片），同桌觀察“腳印”，拿出導學案，討論每個“腳印”長什么樣子（找特征），哪個立體圖形是“腳印”的主人。（教師巡視指導）師：討論結(jié)束。（123，坐端正）我們先來看看1號腳印，哪位小朋友說說，你觀察到1號腳印是怎樣的呢？（根據(jù)學生回答，貼板書）師：這樣的圖形我們叫它三角形。師：啊，原來我們觀察到的1號腳印是這樣的，那1號腳印究竟是誰的腳印呢，哪位小朋友上來找找這個腳印的主人？（引導學生摸一摸三棱柱三角形的那個面，得出平平的），并做判斷三角形的練習。師：孩子們真棒，觀察得真仔細，說明你們都是愛動腦筋的孩子。用同樣的方法得出其他平面圖形的特征，和平面圖形是從哪個立體圖形來的。課堂用語補充：師：接下來（再接著、最后）我們來探究2號腳印，誰來說說2號腳印是怎樣的？還能觀察到其他特征嗎？來看看老師的幻燈片。誰來說說觀察到了什么？每條邊都相等。雷鳴般的掌聲送給他。暴風雨般的掌聲送給他。你觀察得真仔細，掌聲表揚。二、鞏固訓練1、你能認出下面的平面圖形嗎？2、把下面的平面圖形分一分。三、聯(lián)系生活師：我們從我們學過的立體圖形上能找到今天我們認識的平面圖形（放PPT），其實這些圖形在生活中無處不在，你能說一說哪些物體的表面是我們今天認識的平面圖形？四、總結(jié)評價師：今天你學到了什么？有什么收獲？（學生小結(jié)）師：今天我們認識四種平面圖形，分別是三角形、正方形、長方形和圓，知道它們長什么樣子的，而且它們是從立體圖形來的。五、發(fā)展練習師：竟然今天我們認識了這些平面圖形，老師給你們變個魔術(shù)好嗎？接下來，出現(xiàn)哪些平面圖形你們就說出他的名字好嗎？開始?。≒PT出現(xiàn)青蛙）