滲透語音教學(xué)讓字母教學(xué)綻放綺彩

滲透語音教學(xué)

讓字母教學(xué)綻放綺彩莊河徐嶺鎮(zhèn)楊屯小學(xué)于愛玲前言曾經(jīng)看到過這么一句話：“對語言來說，語音是第一性的。”無論是哪種語言，語音學(xué)習(xí)在語言教學(xué)中都是至關(guān)重要的。而目前的英語教育教學(xué)現(xiàn)狀是：語音教學(xué)是英語教學(xué)中的常被忽視的部分。這就需要我們每一位教師在教學(xué)過程中重視語音教學(xué)，滲透語音教學(xué)。如何使語音教學(xué)更好地融入日常的課堂教學(xué)中？如何開好這個頭？結(jié)合字母教學(xué)，滲透音素學(xué)習(xí)是走好語音學(xué)習(xí)的第一步！而字母學(xué)習(xí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的開始。如何讓孩子們在第一時間接觸正確的語音？如何走出這語音教學(xué)的第一步？據(jù)一項(xiàng)研究表明：字母發(fā)音規(guī)則和語音意識的整合訓(xùn)練效果好于單獨(dú)訓(xùn)練兒童的語音意識。因此，結(jié)合字母教學(xué)，滲透音素學(xué)習(xí)是一種非?？尚械霓k法。

首先，結(jié)合字母教學(xué)，初步建立字母與音素的一一對應(yīng)關(guān)系。

在字母教學(xué)的過程中，滲透音素教學(xué)，是走出語音學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)26個英語字母的過程中，讓孩子們了解每個字母的一個常見發(fā)音。26個字母所對應(yīng)的音素包括有5個元音和19個輔音音素。我們無需學(xué)全所有的48個音素，也無需掌握所有字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，因?yàn)楹⒆觽冊谶@一階段學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是掌握英語字母，而不是發(fā)音規(guī)則，甚至是音標(biāo)。因此，教師在字母的教學(xué)過程中，要針對字母的讀音，適當(dāng)滲透相應(yīng)音素的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生初步建立起字母與音素的一一對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)初步的語音意識。

其次，克服母語帶來的負(fù)面影響，巧妙利用漢語拼音的正遷移。

語音學(xué)家桂燦昆曾說：“我們在學(xué)習(xí)新的語音體系的時候，必然會在某種程度上將本族語的一套語音習(xí)慣地搬到外國語中去。”因此，孩子們學(xué)習(xí)英文字母必將受到漢語拼音的干擾，發(fā)生混淆。26個字母所對應(yīng)的24個音素在漢語拼音里有的不存在，有的相似卻不相同，必將給孩子們學(xué)習(xí)音素帶來干擾和困擾。所以，如何克服母語帶來的負(fù)面影響，巧妙利用漢語拼音的正遷移，是進(jìn)行滲透音素學(xué)習(xí)的字母教學(xué)的首要任務(wù)。為了不讓漢語拼音與字母音素發(fā)生混淆，讓孩子們有針對性地進(jìn)行比較、朗讀和體驗(yàn)，在腦海里形成明確的概念；教師還要巧妙利用漢語拼音與字母音素之間的存在的相同之處，讓漢語拼音不僅不能干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且為音素學(xué)習(xí)服務(wù)。如：音素/s/和拼音s發(fā)音相似；又如音素/k/和拼音e拼起來是拼音k；拼音p是音素/p/和拼音o拼起來的，等等；而若干音素組合成音標(biāo)的拼讀方法與拼音的拼讀方法相同。通過英語的音素漢語拼音兩者的對比與演練，使孩子們學(xué)習(xí)的新知（字母音素）建立在舊知（漢語拼音）的基礎(chǔ)上，再通過教師有針對性和系統(tǒng)性地引領(lǐng)，孩子們學(xué)習(xí)起來又快又好。

第三，以單詞為載體，鞏固字母與音素的聯(lián)系。

在英語的語言里，字母不可能永遠(yuǎn)單獨(dú)地存在，它必然會和其他的字母匯合，組成有意義的單詞。因此，鞏固字母與音素的聯(lián)系，必須以單詞為載體。如結(jié)合單詞bag，進(jìn)行字母與音素的鞏固：先把bag進(jìn)行分解，b/b/，a/A/，g/g/，再組合拼讀/bAg/，既鞏固字母與音素的聯(lián)系，又引導(dǎo)孩子逐漸意識到拼讀方法和技巧，從而養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣，為孩子以后提高學(xué)習(xí)和記憶單詞的能力提供幫助。在孩子們字母與音素學(xué)習(xí)的不同階段，教師要謹(jǐn)慎地、有針對性地選擇單詞以供學(xué)生鞏固和練習(xí)之用。因此在學(xué)習(xí)初期，選擇單音節(jié)詞為宜，其中不要過多地選擇有字母組合發(fā)音的詞。讓孩子們在簡單的拼讀過程中，慢慢摸索出字母的發(fā)音規(guī)律，單詞整體的拼讀方法。在學(xué)習(xí)的中后期，教師可逐步擴(kuò)大詞匯量，適當(dāng)增加難度，并向?qū)W生介紹幾種拼讀技巧，如egg/eg/中兩個g卻只發(fā)一個/g/；apple中結(jié)尾的e不發(fā)音；star中的t在s的后面，t不發(fā)音為/t/，而更接近/d/等等。經(jīng)過大量的拼讀練習(xí)，使學(xué)生通過自身努力和親身體驗(yàn)，摸索出一整套拼讀規(guī)律，并進(jìn)一步內(nèi)化為拼讀技巧。在練習(xí)過程中，教師還要想法設(shè)法為教學(xué)增添趣味性，擺脫枯燥乏味。第四、字母與音素相結(jié)合，走好語音學(xué)習(xí)的每一步。在課堂教學(xué)中，如何貫徹語音意識培養(yǎng)原則？如何使字母與音素自然融合？如何讓滲透音素學(xué)習(xí)的字母教學(xué)綻放光彩？以下為我課堂教學(xué)實(shí)踐中得出的幾種方法：

１、模仿法模仿是英語課堂教學(xué)中最常用，也是最主要的學(xué)習(xí)語音的方法。無論是字母的讀音，還是音素的讀音，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的模仿。教師更應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓孩子們多聽、多模仿、多練習(xí)。模仿時，教師要鼓勵孩子們克服自身的害羞和自卑的心理，大膽開口實(shí)踐，不怕讀錯音，不怕被嘲笑。同時，模仿要做到“三到”，即“眼到，嘴到，心到”，提高學(xué)習(xí)效率，建立字母與音素的對應(yīng)關(guān)系。第四、字母與音素相結(jié)合，走好語音學(xué)習(xí)的每一步２、歌訣法很多孩子提到語音知識，就會露出興趣缺缺的表情。這是因?yàn)橐羲鼗蛞魳?biāo)的學(xué)習(xí)和記憶難免有些枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可將音素配合字母編成兒歌或者口訣，再配上音樂及動作表演。如：把字母、音素、單詞三合一，編成有韻味的兒歌：

A,A,A,/A/,/A/,/A/,apple,apple,apple.B,B,B,/b/,/b/,/b/,boy,boy,boy.C,C,C,/k/,/k/,/k/,cat,cat,cat.

在兒歌里，字母與音素的對應(yīng)關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固，而且字母與音素的對應(yīng)關(guān)系在單詞里得到落實(shí)。孩子們在學(xué)習(xí)朗讀的過程中，掌握了字母，了解了讀音，學(xué)會了單詞。教師還可誘導(dǎo)孩子自己編兒歌，自己編的肯定更有趣，更便于記憶，同時還能拓寬孩子的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四、字母與音素相結(jié)合，走好語音學(xué)習(xí)的每一步。3、游戲競賽法

玩是孩子的天性。課堂教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)是最受孩子們歡迎、參與率最高的環(huán)節(jié)。在游戲中，孩子們能大膽模仿，勇敢表達(dá)；在游戲中，孩子們能積累知識，使用知識；在游戲中，孩子們還會有奇思妙想，出彩的生成。而競賽更能激發(fā)孩子們的好勝心，激勵他們主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。如：滲透音素學(xué)習(xí)的字母教學(xué)，可以設(shè)計(jì)游戲一：找朋友目的：在游戲中建立字母與音素的對應(yīng)關(guān)系。方法：選5名學(xué)生分別扮演/b/，/k/…，其余同學(xué)手執(zhí)字母卡片。一生：I’m/b/,I’m/b/,whereismyfriend?

多生紛紛站起來：I’mB,I’mB,I’m/we’reyourfriend(s).…

游戲二：比比誰最棒？目的：字母與音素相結(jié)合，練習(xí)單詞的拼讀。方法：老師給出多個單音節(jié)單詞，讓學(xué)生根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律嘗試拼讀，比比誰最棒？游戲三：“誰能幫幫我？”目的：字母與音素相結(jié)合，訓(xùn)練記憶單詞的方法。方法：Mike做作業(yè)時，想不起單詞該怎么寫了。誰能幫幫他？讓學(xué)生根據(jù)其讀音寫出該單詞遺漏的一個或兩個字母。第四、字母與音素相結(jié)合，走好語音學(xué)習(xí)的每一步。

４、歸納類比法歸納、類比法能幫助孩子清楚辨別不同字母的相同讀音，相似字母的不同讀音等容易產(chǎn)生錯誤的字母和音素，而且還能幫助孩子在腦海里形成清晰的知識體系，鞏固語音知識。如：在26個字母所對應(yīng)的音素中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，對比和歸納，發(fā)現(xiàn)c/k/，k/k/，不同的字母，卻發(fā)音為同一個音素/k/。又如：教師在教學(xué)過程中有意識的引導(dǎo)學(xué)生對相近讀音字母進(jìn)行比較和鞏固。a/A/和e/e/：a/A/要咬apple張大嘴，e/e/要朝egg微微笑。通過對比，形象地展現(xiàn)/A/和/e/兩者口型、讀音的不同之處。對孩子記憶字母及音素，也可使用歸納類比法。如：f/f/，l/l/，m/m/，n/n/，s/s/，x/ks/等，去掉字母發(fā)音中的前綴/e/，即是這個字母所對應(yīng)的音素。第四、字母與音素相結(jié)合，走好語音學(xué)習(xí)的每一步。

5、查字典法。英漢字典或漢英字典是英語學(xué)習(xí)的工具書，它是我們學(xué)習(xí)時的無言的老師。學(xué)會查字典，特別是英漢字典，也是一種學(xué)習(xí)策略，即資源策略的訓(xùn)練。查字典法，可以使語音學(xué)習(xí)向課外延伸。英漢字典里，單詞是按照26個字母的順序來排列的。孩子們在查字典的同時，字母學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步地鞏固。在字典里查到所需的單詞，按字母的發(fā)音規(guī)則拼讀，對字典所