高中歷史高考高考沖刺（全國一等獎）

考點25歷史上重大改革回眸1.(2023·重慶文綜·T10)“梭倫促進了兩個階級之間的妥協(xié)?！比缢髠惛母镫m對土地數量有所限制,但卻沒有像平民所希望的那樣剝奪貴族的土地。下列各項,能夠正確反映上述觀點且符合史實的是()A.既廢除了平民債務又未歸還平民原有土地B.既禁止了人身抵押又未規(guī)定個人土地限額C.既解放了債務奴隸又保留了舊的社會等級D.既照顧了平民利益又維護了貴族部分特權【解題指南】本題考查梭倫改革。解答關鍵是掌握梭倫改革的內容和特點?！窘馕觥窟xD。梭倫改革規(guī)定歸還被抵押的土地,規(guī)定占有土地的最高限額,改革打破了舊貴族世襲等級,按財產多少劃分等級,所以A、B、C不符合史實;梭倫改革體現(xiàn)了中庸原則,故D正確。2.(2023·四川文綜·T1)下列改革中,實現(xiàn)了富國強兵,“傾鄰國而雄諸侯”的是()A.商鞅變法 B.漢武帝改革C.北魏孝文帝改革 D.王安石變法【解題指南】本題考查中國古代史上的重大改革——商鞅變法的影響。解答關鍵:準確獲取題干中的有效信息“實現(xiàn)了富國強兵”“傾鄰國而雄諸侯”進行判斷?！窘馕觥窟xA。從題干中可以看出本次改革是成功的,所以首先排除D;再通過題干中“傾鄰國而雄諸侯”,排除B和C。既符合是成功的改革,又符合“雄諸侯”的,只有戰(zhàn)國時期秦國的商鞅變法,故選A。3.(2023·安徽文綜·T12)下列變法措施與結果對應,符合史實的是()變法措施結果A商鞅變法:戶籍什伍制、連坐法、獎勵耕織和獎勵軍功“行之十年,秦民大說,道不拾遺,山無盜賊,家給人足。民勇于公戰(zhàn),怯于私斗,鄉(xiāng)邑大治?！盉王安石變法:市易法“市易之起,自為細民久困,以抑兼并爾,于官何利焉。”C戊戌變法:設立農工商總局促進民族資本主義迅速發(fā)展D明治維新:殖產興業(yè)沒有實現(xiàn)傳統(tǒng)產業(yè)的現(xiàn)代化和工業(yè)化【解題指南】本題考查變法改革的內容與影響。解答關鍵:全面掌握各變法的內容與影響?！窘馕觥窟xA。根據上述材料并結合所學知識,判斷如下選項與正確答案的對應度判斷理由A正確選項全面體現(xiàn)前面內容的影響:富國強兵B干擾選項市易法一定程度上增加政府的收入,材料的論斷“于官何利焉”與之相矛盾C干擾選項維新變法采取的經濟措施很快被廢除,沒有起到多大的作用D干擾選項明治維新有關殖產興業(yè)的措施,實現(xiàn)了傳統(tǒng)產業(yè)的現(xiàn)代化和工業(yè)化4.(2023·北京文綜·T22)19世紀以來,一些阿拉伯國家進行了近代化改革,其中以埃及的穆罕默德·阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性。這兩次改革相同之處有()①廢除哈里發(fā)制度 ②進行軍事改革 ③建立近代工業(yè) ④實行教育改革A.①② B.②③ C.③④ D.①④【解題指南】本題考查穆罕默德·阿里改革和土耳其的凱末爾改革。解答的關鍵是對兩國改革內容的比較和分析?！窘馕觥窟xC。凱末爾改革廢除了哈里發(fā)制度,但穆罕默德·阿里改革則沒有,①錯誤。穆罕默德·阿里進行了軍事改革,但凱末爾改革則沒有這一內容,②錯誤。③④是兩國改革的相同之處。故C正確。5.(2023·重慶文綜·T7)《清史稿》記載:“親政之時,春秋方富,抱大有為之志,欲張撻伐,以湔(洗)國恥。已而師徒撓敗,割地輸平,遂引新進小臣,銳志更張,為發(fā)奮自強之計?！贝颂幵u價的這位皇帝是()A.康熙帝 B.乾隆帝 C.光緒帝 D.宣統(tǒng)帝【解題指南】本題考查戊戌變法。解答關鍵是理解光緒帝與戊戌變法的關系?！窘馕觥窟xC。由材料可以判斷這位皇帝是清帝,而且從“師徒撓敗,割地輸平,遂引新進小臣……”可以判斷與戊戌變法有關,故選C。6.(2023·課標全國文綜Ⅰ卷·T29)1898年,梁啟超等聯(lián)合百余舉人上書,請廢八股取士之制。參加會試的近萬名舉人,“聞啟超等此舉,嫉之如不共戴天之仇,遍播謠言,幾被毆擊”。這一事件的發(fā)生表明()A.廢八股斷送讀書人政治前途 B.改制缺乏廣泛的社會基礎C.知識分子在政治上極為保守 D.新舊學之間矛盾不可調和【解題指南】本題考查戊戌變法。解答關鍵:認識戊戌變法失敗的原因。資產階級維新派具有階級的局限性,其發(fā)動的戊戌變法缺乏廣泛的群眾基礎。【解析】選B。解答時要注意理解材料的內涵,將材料中列舉的兩個史實進行綜合分析,然后得出結論。具體解析如下:選項與正確答案的對應度判斷理由A干擾選項廢八股使與八股性命相關的士人“失其安身立命之業(yè)”,但不是斷送了所有讀書人的政治前途B正確選項參加會試的近萬名舉人對廢除八股不滿,說明改制缺乏廣泛的群眾基礎C選項本身錯誤新政的許多內容切中時弊,得到了一部分知識分子的支持,他們主張救亡圖存,實行君主立憲制D選項本身錯誤維新派在宣傳維新變法思想時,采用了移花接木的方法,將西方的政治理論和儒家思想相結合7.(2023·江蘇單科·T24A)【歷史上重大改革回眸】(10分)梭倫改革的重要著力點之一是調節(jié)各階層的政治權利。閱讀下列材料:材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政,平民不僅無權議政,而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后,貴族階級固然還是當政的階級,然而……從前實際上并無公民權利的平民,現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了?！櫆省断ＥD城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族,對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷?！猍美]波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議),這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人,它監(jiān)督最大多數的和最重要的國家大事,懲處罪人尤其有最高的權力,無論是罰金或是判刑?！獊喞锸慷嗟隆堆诺湔啤氛埢卮?(1)據材料一,結合所學知識,指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施。(3分)(2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層?據材料二、三,結合所學知識,從權利分享和轉移的角度,指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(5分)(3)綜合上述材料,結合所學知識,從權利分配的角度,說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。(2分)【解題指南】本題主要考查了梭倫改革。解題的關鍵是對梭倫改革內容的理解?！窘馕觥康?1)題,實際上要求學生答出有關保護平民權利的改革措施。第(2)題,稱得上既是平民又是新貴的,只能是工商業(yè)奴隸主階級了。第二問,回答削弱貴族權利和保障工商業(yè)奴隸主的權利的改革措施。第(3)題可根據材料分析梭倫改革的折中色彩。答案:(1)措施:廢除債務奴隸制,讓這部分平民獲得人身自由;使他們能夠參加公民大會,獲得議政的權利;賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層:新興的工商業(yè)奴隸主階層。緩釋途徑:確立財產等級制度;設立四百人會議;部分司法權轉移到陪審法庭;最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由:擁護者:梭倫改革打破貴族對政權的壟斷,使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者:梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。8.題號:09(2023·浙江文綜·自選模塊)“歷史上重大改革回眸”模塊(10分)閱讀材料,回答問題。材料一商鞅是著名法家,堅持變法,富國強兵,故“商鞅雖死,而秦卒行其法”。對商鞅變法的評價,主流觀點有:“商君之法,使民務本力農”;“然其民見刑而不見德,知利而不知義”(蘇軾《商君功罪》);商鞅相秦“殘傷民以峻刑”,違背了“得人者興”“恃德者昌”等治國要領(司馬遷《商君列傳》)?！獡吨袊糯贰犯木幉牧隙苏f惠王(即秦惠文王)曰:“大臣太重者國危,左右太親者身危。今秦婦人嬰兒,皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反為主,大王更為臣也。且夫商君,固大王之仇讎也,愿大王圖之。”商君歸還,惠王車裂之,而秦人不憐。——《戰(zhàn)國策》(1)根據材料一,指出商鞅變法的指導思想,并簡析該理論在歷史上的作用。(5分)(2)根據材料一、二,結合所學知識,分析為什么商鞅遭車裂而“秦人不憐”。(5分)【解題指南】本題考查法家思想和商鞅變法。解題關鍵:結合材料,結合必修模塊和選修模塊的相關內容,運用所學知識解決問題。【解析】第(1)題從材料一中“商鞅是著名法家”可知商鞅變法的指導思想是法家思想,結合教材中對法家思想的評價即可分析法家思想的歷史作用。第(2)題主要從審題出發(fā),結合所學的商鞅變法的相關史實,分析原因。答案:(1)法家思想。對中國專制主義政治體制的建立乃至秦始皇統(tǒng)一全國,都起到了重大作用。(5分)(2)商鞅變法侵犯了貴族利益;輕視教化,輕罪重罰;加重對百姓剝削與壓迫。(5分)9.(2023·重慶文綜·T14)(34分)閱讀材料,回答問題。材料一宋神宗時期整頓太學,創(chuàng)立三舍法,即將太學分為上、內、外三舍,學生入學后先編入外舍學習,定期試其行藝,優(yōu)者依次升入內舍及上舍。外舍生每生升舍考試,考試合格,尚不能直接升舍,還要參考平時的操行及學業(yè)成績,凡列入一、二等者,才能升入內舍學習。內舍進行升舍考試,若成績達到優(yōu)平二等,再參考平時成績及操行,才能升入上舍學習。上舍生學習兩年,期滿進行畢業(yè)考試,由政府派員主考,學官不得參與。成績評定分為上、中、下三等,“上等以官,中等免禮部試,下等免解試”。后來,武學、算學及地方官學等,大都仿照太學三舍法,考試、升補,悉如太學?！幾悦绱旱隆端未逃?1)根據材料一,歸納三舍法在考試制度方面的主要特點。(6分)分析三舍法對宋代學校教育的影響。(4分)【解題指南】本題考查王安石變法以及近現(xiàn)代中西方教育發(fā)展情況。解答關鍵:準確把握王安石變法與近代中國教育發(fā)展及現(xiàn)代西方教育之間的關聯(lián),注意對材料的分析和理解?！窘馕觥康?1)題,提取材料中“三舍法”的內容,概括歸納其制度方面的特點,并結合材料分析其對當時宋代教育的影響;答案:(1)升舍實行定期考試且與平時成績及操行考核結合;畢業(yè)考試實行教考分離;畢業(yè)考試成績等級與官員選拔直接掛鉤。有利于更好地培養(yǎng)和選拔人才;有助于完善學校教育管理制度。10.(2023·山東文綜·T46)(10分)【歷史上重大改革回眸】閱讀材料,回答問題。材料一中外大小諸臣,自王公以及士庶,各宜努力向上,發(fā)憤為雄,以圣賢義理之學植其根本,又須博采西學之切于時務者實力講求,以救空疏迂謬之弊。——光緒帝《宣示諸臣實力講求西學》材料二近者設立海軍、使館、招商局、同文館、制造局、水師堂洋操、船廠,而根本不凈,百事皆非。今天下之言變者,曰鐵路,曰礦務,曰學堂,曰商務,非不然也,然若是者,變事而已,非變法也。——據康有為《敬謝天恩并統(tǒng)籌全局折》等(1)在改革問題上,光緒帝和康有為的認識有何相同之處?(2分)(2)根據材料中兩人對改革的不同理解,說明資產階級維新派的主張在當時不能實現(xiàn)的原因。(8分)【解題指南】本題借助官方文件作為史料考查晚清的維新變法。解答關鍵,準確獲取和整合歷史材料信息,解決歷史問題。【解析】第(1)題找準材料一的關鍵信息:“博采西學之切于時務者實力講求”,材料二通篇皆是對學習西方的認識,很容易找到共同點。第(2)題,從代表的階級屬性出發(fā),審讀材料,材料一中有個學習的前提:“以圣賢義理之學植其根本”,材料二中則對根本、變事與變法做了分析,體現(xiàn)了資產階級的認識。答案:(1)向西方學習,實現(xiàn)富國強兵。(2)資產階級維新派要求進行制度變革,發(fā)展資本主義;光緒帝主張學習西方的器物,以維護清王朝的專制統(tǒng)治。11.(2023·福建文綜·T41A)【選修1——歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料,回答問題。材料一克里米亞(克里木)戰(zhàn)爭的特點,就是一個采用原始生產形式的民族同幾個擁有現(xiàn)代生產的民族進行絕望的搏斗?！恶R克思恩格斯全集》材料二1861年俄國自上而下的改革,延緩了革命但并不能消除革命。這次改革是按照農奴主利益進行的,因此,農奴制廢除的很不徹底。改革后,沙皇政權基本原封不動,大部分的土地還是掌握在貴族地主手里,保存了貴族地主大土地占有制……俄國引起革命的各種社會矛盾,依然存在,并且繼續(xù)在發(fā)展。——張興儀《淺談一八六一年俄國農奴制改革》(1)材料一中“幾個擁有現(xiàn)代生產的民族”是指哪些(民族)國家?如何理解這場戰(zhàn)爭對俄國來說是“絕望的搏斗”。(6分)(2)據材料二并結合所學知識,分析為什么說1861年改革“延緩了革命但并不能消除革命”。(10分)【解題指南】本題考查1861年俄國農奴制改革的時代背景和歷史作用。解答關鍵在于熟知俄國農奴制改革的前因后果和歷史影響。【解析】第(1)題,根據材料信息聯(lián)系所學俄國改革背景,從俄國與工業(yè)化強國英法的國力差距的角度作答。第(2)題,結合材料二評價俄國改革的信息和所學知識,從俄國改革歷史影響的積極性和局限性兩方面作答。答案:(1)英國、法國。落后的農奴制無法戰(zhàn)勝先進的資本主義制度。(2)延緩:廢除農奴制,促進俄國資本主義發(fā)展;一定程度上緩和社會矛盾,鞏固沙皇統(tǒng)治。不能消除:農奴制改革不徹底;政治上保留了沙皇專制制度;經濟上保留了大量的農奴制殘余;沒有完成資產階級民主革命的任務。(答三點即可)12.(2023·課標全國文綜Ⅱ卷·T45)(15分)歷史上重大改革回眸材料秦漢時期山林屬國家所有,不允許私家占有山林湖泊。東晉以后,巨室大族在南方擅占山澤,晉成帝頒布了“占山護澤,強盜律論”的禁令,但難以執(zhí)行。豪強之家違法占山封水,政府無力制裁,平民百姓卻無此特權,“富強者兼嶺而占,貧弱者薪蘇(柴薪)無托”。南朝宋孝武帝實行改制,允許私家合法擁有山澤產權:按官階等級設限,第一、二品可占山三頃,依品級遞減,九品及百姓占山一頃;“若先已占山,不得更占;先占闕(缺)少,依限占足”。私人合法取得山林產權后,山林開放成為常態(tài),產權國有與私有并存?！幾在w岡《中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷》(1)根據材料并結合所學知識,概括南朝山澤管理制度改革的背景。(6分)(2)根據材料并結合所學知識,說明南朝山澤管理制度改革的作用。(9分)【解題指南】本題選取課外史實與史料,考查學生閱讀材料,運用所學知識概括、分析、評述歷史問題的能力。解答背景時要注意史料中南朝宋孝武帝改制前的相關信息,進行歸納概括。解答山澤管理制度改革的作用時注意其相關措施,結合經濟史的有關知識來分析其作用。【解析】第(1)題,依據材料信息“東晉以后,巨室大族在南方擅占山澤……政府無力制裁,平民百姓卻無此特權”等分析歸納。第(2)題,可依據材料信息“允許私家合法擁有山澤產權”“私人合法取得山林產權后,山林開放成為常態(tài)”等,結合所學過的經濟改革的相關知識來分析其作用。答案:(1)北方戰(zhàn)亂,人口南遷;豪強大族擅占山澤,百姓無權享有山澤之利。(2)確定山澤占有私有制;緩解山澤占有的矛盾;保護了官僚階層的經濟利益;推動南方開發(fā),促進社會經濟發(fā)展。13.(2023·課標全國文綜Ⅰ卷·T45)(15分)歷史上重大改革回眸材料西漢建立后,“約法三章”不再適應現(xiàn)實需要,新的法令條文不斷增加,形成《九章律》。漢武帝時,《九章律》之外的“旁章科條”迅速增至359“章”,僅關于死罪的法律條文便有1000多條,“律令煩多,百有余萬言”;具有法律意義的案例匯編越編越多,《春秋》一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初,沿用的“秦漢舊律”竟多達906卷,770余萬字,東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。魏晉時對法律進行了重大改革。大量行政法規(guī)被編輯為“令”,由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體,共20篇、620條、27600字,大大降低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是,新律不少條文突出上下尊卑,同罪而不同罰。——摘編自張晉藩總主編《中國法制通史》(1)根據材料并結合所學知識,概括指出魏晉法律改革的主要特點。(8分)(2)根據材料并結合所學知識,分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。(7分)【解題指南】本題考查古代中國的法律改革。解答關鍵:從材料中獲取有效信息,并對有效信息加以正確解讀?！窘馕觥康?1)題,結合魏晉之前法律體系的弊端和魏晉法律改革的目的、內容,概括指出魏晉法律改革的主要特點。第(2)題,結合以下信息作答:“《春秋》一書所記史事在判案時也用作參考”“東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力”“與漢代明顯不同的是,新律不少條文突出上下尊卑,同罪而不同罰”。答案:(1)從現(xiàn)實需要出發(fā);刪繁就簡;刑法與行政法規(guī)分離;突出倫理犯罪。(8分)(2)“獨尊儒術”后儒家經典開始影響法律實施;東漢時儒家學者深入影響法律條文的解釋;魏晉時期儒學理念法制化。(7分)14.(2023·海南單科·T29)(12分)歷史上重大改革回眸材料1978年10月,美國通用汽車公司董事長湯姆斯·墨菲率領代表團訪華,與中方洽談合作事宜。在談判中,美方提出了一個中方從來沒有聽說過的英語詞匯“jointventure”,并將其解釋為“合資經營”。墨菲解釋說:“簡單地說,合