2023年小學(xué)教師德育工作總結(jié)優(yōu)秀

第4頁共4頁2023年?小學(xué)教師德?育工作總結(jié)?優(yōu)秀本學(xué)?期我擔(dān)任四?年(二)班?的班主任工?作。一年來?我在班主任?工作中認(rèn)真?勤懇，兢兢?業(yè)業(yè)，努力?抓好學(xué)生的?常規(guī)教育，?以德育帶動(dòng)?學(xué)生其他方?面的健康發(fā)?展。以常規(guī)?教育為中心?，我主要做?了以下幾方?面的工作。?一、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的常規(guī)?是進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和生?活的保障，?一個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、不?合常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)使?一堂好課留?下遺憾，使?整個(gè)___?活動(dòng)宣告失?敗，甚至使?全班努力爭?取的榮譽(yù)付?諸東流，直?接影響到班?___的利?益。因此，?要扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包括?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參觀?常規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)、安?全教育常規(guī)?等等諸多方?面。務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生具?有"服從_?__，服從?命令"的思?想，具有自?我約束力，?形成習(xí)慣，?保證整個(gè)班?___隨時(shí)?表現(xiàn)出"活?而不亂，嚴(yán)?而不死"的?良好班風(fēng)班?貌。二、?教育培養(yǎng)班?干部。對(duì)?班干部，不?能只是使用?，還應(yīng)該進(jìn)?行教育和培?養(yǎng)。其一，?要大力表揚(yáng)?干部優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們的?先進(jìn)事跡，?幫助小干部?樹立威信;?其二，在鼓?勵(lì)干部大膽?工作，指點(diǎn)?他們工作方?法的同時(shí)，?要更嚴(yán)格要?求干部個(gè)人?在知識(shí)、能?力上取得更?大進(jìn)步，在?紀(jì)律上以身?作則，力求?從各方面給?全班起到模?范帶頭作用?，亦即"以?點(diǎn)帶面";?其三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神，?要能夠通過?干部這個(gè)小?___建立?正確、健全?的輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班_?__開展批?評(píng)與自我批?評(píng)，形成_?____性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心，亦?即"以面帶?面"。其四?、鼓勵(lì)他們?既要大膽工?作，又要嚴(yán)?格要求，注?教給工作方?法。當(dāng)然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對(duì)?他們不能過?分苛求、指?責(zé)，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)候?，需要老師?耐心的教給?他們具體的?處理班級(jí)事?物的方法。?其五、我不?定期召開班?干部會(huì)議，?___他們?學(xué)會(huì)制訂計(jì)?劃及具體措?施，檢查落?實(shí)情況，總?結(jié)得失，并?加以改進(jìn)，?___他們?如何分辨是?非，及時(shí)阻?止同學(xué)中的?不良行為。?而對(duì)于班干?部在班級(jí)中?的不良行為?，決不姑息?，鼓勵(lì)他們?以身作則團(tuán)?結(jié)友愛并帶?動(dòng)其他同學(xué)?，促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)的管理?工作。三?、營造融洽?的師生關(guān)系?。"誰愛?孩子，孩子?就會(huì)愛他，?只有用愛才?能教育孩子?。"班主任?要善于接近?孩子，體貼?和關(guān)心學(xué)生?，和他們進(jìn)?行親密的思?想交流，讓?他們真正感?受到老師對(duì)?他的親近和?"愛"。這?是班主任順?利開展一切?工作的基礎(chǔ)?。俗話說:?"情不通則?理不達(dá)。"?教育需要愛?的情感，需?要對(duì)孩子的?滿腔熱情。?教師要從平?等尊重的立?場出發(fā)，尊?重學(xué)生的人?格，對(duì)所有?學(xué)生一視同?仁，努力和?他們建立朋?友式的友好?信賴關(guān)系，?用愛的情感?去打開孩子?的心扉，讓?他們吐露心?中的積怨與?___，解?除其心理負(fù)?擔(dān)。我認(rèn)為?建立融洽的?師生的師生?關(guān)系的基礎(chǔ)?是以人為本?。首先承認(rèn)?學(xué)生是有生?命、有思想?、有感情、?有追求、有?自尊心的活?生生人。學(xué)?生需要學(xué)習(xí)?也需要休息?和歡樂，需?要受教育也?需要?jiǎng)e人的?理解與尊重?。其次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)展的?差異性，由?于每個(gè)人先?天稟賦、家?庭教育、環(huán)?境影響的不?同，以及接?受同樣的教?育但內(nèi)化過?程的千差萬?別，因此，?在學(xué)生中會(huì)?出現(xiàn)極其豐?富而有差異?紛呈的個(gè)性?。第三承?認(rèn)學(xué)生的主?體作用，應(yīng)?創(chuàng)設(shè)寬松和?諧的文化環(huán)?境，激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?、主動(dòng)探究?的積極性，?讓每一個(gè)學(xué)?生都享受獲?得成功的喜?悅，使他們?心情舒暢，?思維活躍，?個(gè)性得到充?分發(fā)展。四?是重視學(xué)生?的"潛在性?"，既要看?到學(xué)生存在?著多種發(fā)展?的潛在可能?性，不歧視?后進(jìn)生，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)揮?自己的特長?。四、引?導(dǎo)學(xué)生自我?管理。班?主任除了要?鍛煉自己的?班級(jí)管理能?力外，還應(yīng)?該善于引導(dǎo)?小學(xué)生進(jìn)行?自我管理。?一是發(fā)動(dòng)大?家參加班級(jí)?管理的各項(xiàng)?活動(dòng)，讓學(xué)?生人人都有?自己的發(fā)言?權(quán)，都有展?現(xiàn)自己才能?的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)?大家參加班?級(jí)管理的各?項(xiàng)活動(dòng)，盡?量不冷落每?一個(gè)人，讓?學(xué)生人人都?有自己的發(fā)?言權(quán)，都有?展現(xiàn)自己才?能的機(jī)會(huì)，?事事落實(shí)到?個(gè)人，建立?起"事事有?人干，人人?有事干"的?制度。(如?高闖、李爽?等)明確每?位學(xué)生在班?級(jí)中的位置?和責(zé)任，使?學(xué)生體會(huì)到?自身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。這?樣不僅調(diào)動(dòng)?了每一個(gè)學(xué)?生的積極性?，也使每一?位學(xué)生都可?以在班級(jí)中?找到一個(gè)合?適的位置，?擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具?體的工作，?人人都為_?__作貢獻(xiàn)?，人人都意?識(shí)到自己是?班___中?不可缺少的?一員。在這?種廣泛的參?與過程中，?使學(xué)生在_?__中找到?自己的"位?置"，覺察?到自己的利?益所在，從?而形成責(zé)任?意識(shí)。二是?要求全班同?學(xué)參加日常?管理形成輪?值制度，每?個(gè)人都有機(jī)?會(huì)履行班級(jí)?管理職責(zé)，?增強(qiáng)責(zé)任感?和參與意識(shí)?，為管理好?班級(jí)獻(xiàn)出自?己的一份力?量。第三?，在各項(xiàng)中?盡量不冷落?每一個(gè)人。?凡大型活動(dòng)?必須做到各?司其職，人?人有份，絕?無局外之人?。五、是?要充分調(diào)動(dòng)?和運(yùn)用學(xué)校?、家庭和社?會(huì)三個(gè)方面?力量參與班?級(jí)管理，以?提高班級(jí)管?理工作的成?效。學(xué)校?的職能是毋?庸置疑的，?家庭的作用?也是顯而易?見的。學(xué)生?除了寒暑假?，平時(shí)的生?活基本是學(xué)?校和家庭兩?部分的銜接?。經(jīng)常與家?長聯(lián)系，尤?其是借助于?電話這一快?捷的通訊工?具，可以及?時(shí)交換學(xué)生?的有關(guān)信息?，讓學(xué)生家?長積極參與?對(duì)學(xué)生的教?育和管理，?支持班級(jí)工?作，已成為?不可忽視的?重要的教育?手段。在?班級(jí)管理中?我還注意以?賞識(shí)教育的?思想為核心?，樹立自尊?和自信的心?理基礎(chǔ)，班?主任要把握?"激勵(lì)勝于?頌揚(yáng)，表揚(yáng)?勝于批評(píng)"?的原則，讓?學(xué)生"在鼓?勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成?績，在微笑?中認(rèn)識(shí)不足?"，在輕松?愉快的氛圍?中受到愛的?熏陶，情的?感染，懂