【部編版】小學綜合實踐活動教學設(shè)計《4.7生活中的工具》

《生活中的工具》教學設(shè)計

學情分析

學生對工具有確定的認識，明白生活中許多地方需要使用工具。學生對本節(jié)課內(nèi)容感興趣，也喜愛課堂開展一些活動，這些都有利于這節(jié)課活動的探究和進行。

設(shè)計理念

本主題設(shè)計思路是從搜索生活中常見的工具調(diào)查活動入手，為學生打開一扇通往神奇的工具王國之門?；顒釉O(shè)計既有老師引領(lǐng)性的活動，又有學生生成性的活動。學會把從生活中學到的有關(guān)工具學問再運用到生活中去，明白工具是由人類制造的，同時工具幫忙人類制造了奇跡。

教學目標

（1）

接觸生活中的常見工具，會按確定標準給工具分類，豐富對各種工具的認識。

（2）

通過探究與研究，初步學會使用一些生活中常見的工具，逐步把握一些常見工具的使用技能。

（3）

通過調(diào)查、使用、改進工具等一系列活動，逐步形成合作、共享、樂觀進取等良好的個性品質(zhì)，提高學生的實踐能力，培育他們的創(chuàng)新精神。

教學重點

認識生活中常見的工具，初步學會使用一些常見的工具。

教學難點

感受工具在生活中的作用以及制造新工具的重要性。

教學預(yù)備

多媒體課件、調(diào)查表、任務(wù)卡、課堂活動需要的工具、組牌、彩筆等。

教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設(shè)計意圖一、視頻導入新課師：同學們好，歡迎同學們來到今日的綜合實踐活動課堂！你知道我國古代的四大制造嗎？

師：你的學問面可真廣！那你知道現(xiàn)代新四大制造嗎？

師：沒關(guān)系，這個電影看過嗎？現(xiàn)在老師帶大家一起看其中的一小段。

（播放視頻，師生觀看。）

師：同學們，視頻里主要介紹了什么呀？

引出課題：高鐵、掃碼支付、共享單車、網(wǎng)購被稱為中國新四大制造，其中高鐵就是我們生活中一種重要的工具，它為人們的出行帶來了極大的便利。這節(jié)課我們就一起走進工具王國，探秘生活中的工具。（板書課題）師：這是一組老照片，接下來我們用放大鏡一張張放大觀賞。

（用放大鏡放大，一張張掃瞄并適當解說。）

師：剛才老師和同學們一起看了一些有年月感的老照片，隨著時代的變遷和科技的進步，有些慢慢地被淘汰，有些改進后成為新工生1：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)。

生：不知道。

生（部分）：沒看過。

生（部分）：聽過。

學生認真觀看視頻。

生2：高鐵。

學生齊讀課題學生看照片，并說出這種工具的用途。從我國古代四大制造到現(xiàn)代新四大發(fā)明，感受工具日新月異的變化，同時樹立愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。了解過去常用的工具，知道工具是隨著社會的進展不斷發(fā)生變化的。二、工具搜索師：老師在課前布置了一個任務(wù)，在家中、學校或社區(qū)搜索常見的工具，并完成調(diào)查表，現(xiàn)在我們一起來檢查同學們的完成情況。

（用班級優(yōu)化大師隨機選2組，然后用希沃授課助手連接手機，拍照上傳。）

請這兩組同學匯報調(diào)查表格。

師：生活中的工具還有許多許多，我們再來看看同學們在班級微信群里共享的照片。

（用手機屏幕鏡像同步看手機微信里同學們上傳的照片。）

小結(jié)：同學們課前調(diào)查活動做得真細致，找到了生活中這么多的工具，老師為你們感到傲慢。兩組各派一位學生匯報。學生看微信群里全班同學上傳的照片。通過課外調(diào)查活動，豐富對工具的認識。

通過班級優(yōu)化大師軟件，使課堂更加高效、好玩。課堂上利用手機屏幕鏡像共享課外的搜索成果，養(yǎng)成共享的個性品質(zhì)。三、工具分類師：生活中有這么多的工具，想不想給它們分分類呢？

師：分類前，老師有個提示。師：分類標準不同，分類結(jié)果可能不同。

師：比如我們可以依據(jù)工具的用途進行分類，可以分為交通工具……

師：還可以依據(jù)什么來分類呢？先在小組內(nèi)討論交流。

組織學生共享交流成果。師：工具的分類我們可以使用思維導圖來記錄。

白板課件顯示兩種分類方法。

師：同學們會對工具進行分類了嗎？好，那我們來做個分類的玩耍，敢挑戰(zhàn)嗎？

用班級優(yōu)化大師隨機選小組來操作。

師：這兩組同學不僅會對工具進行分類，而且白板使用技術(shù)嫻熟，老師為你們點贊！生:想！

生讀：分類前，確定好分類的標準。

生3：醫(yī)藥類。

小組討論交流。

共享交流成果。生：會！

生：敢！

兩組學生代表在白板上操作。對找到的工具進行分類，培養(yǎng)學生的分類能力。用白板中的思維導圖的形式表示工具的分類，一目了然，熬煉學生的發(fā)散思維能力。四、工具使用師：通過課前對工具的搜索以及剛剛對工具的分類，我們對工具有了確定的了解，你會使用它們嗎？當遇到新的工具不會使用時，你有什么方法呢？

現(xiàn)在我們來做個玩耍，每組領(lǐng)取任務(wù)卡，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)即獲勝。（使用白板計時功能）

巡視，適時給出幫忙。

（用手機屏幕鏡像同步看一組使用工具的情況。）

師：在剛才的任務(wù)中，有沒有遇到什么困難，又是怎么解決的？

小結(jié)：學習使用工具的方法有許多，如閱讀說明書、自己摸索、向別人請教、上網(wǎng)查閱資料等等生：有些會，有些不會。

生4：看說明書。分組完成抽取的任務(wù)。

生5：螺絲刀不知道往哪個方向擰，擰不動。請求別人的幫忙。玩耍中體驗工具的使用，寓教于樂，熬煉學生的動手能力，培育團隊合作精神。學會與別人共同共享在工具使用過程中獲得的訣竅和成果，養(yǎng)成合作意識和共享意識。五、工具改進

師：工具是不是一成不變的呢？當然不是。隨著人類的需求，工具需要不斷的改進。有時候?qū)煞N工具巧妙的組合在一起，就成了一種新的工具。我們一起來看看。

（用白板里的橡皮擦除蒙層，顯示被遮蓋的內(nèi)容。）

師：看了這些巧妙的組合你心里確定有不少奇思妙想吧！集思廣益，制造制造出新的工具。

先在小組內(nèi)來一場頭腦風暴吧，最終確定一個想法，構(gòu)思好的小組領(lǐng)取畫紙設(shè)計新工具。

師：哪個小組同意在白板上設(shè)計的？

（用白板里的畫板設(shè)計新工具）

本小組內(nèi)其他成員匯報想法。

展示另外兩組的作品并共享想法。

小結(jié)：你們的想法真是讓我眼前一亮，相信再給你們一些時間，你們會有更多更好

的制造！觀看工具的組合。小組構(gòu)思，然后在圖紙上創(chuàng)作。

生6在白板上制造。

交流想法。以三組工具的巧妙組合為引子，提高學生的創(chuàng)新意識。交流想法，合作設(shè)計將來的一種新工具，培育學生合理的、創(chuàng)造性工作的能力和幫忙精神、責任感。六、課堂總結(jié)

師：通過今日的學習，你有什么收獲？

師：送給同學們兩句名言，這兩句話都闡明了工具與人類的關(guān)系。生7、生8、生9……

生齊讀名言?？偨Y(jié)學習收獲。七、活動延長