教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文

教師出門學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)例文教師出門學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)范文學(xué)習(xí)作為一種獲得知識(shí)溝通感情的方式，已經(jīng)成為人們平時(shí)生活中不行缺乏的一項(xiàng)重要內(nèi)容，特別是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)是人們不停知足自己需要、充分原有知識(shí)構(gòu)造，獲得有價(jià)值的信息，并獲得成功的法寶。今日WTT為各位收集整理了教師出門學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)范文，供您查閱。教師出門學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)【篇一】參加《專題教研活動(dòng)》的感悟回首教師們的優(yōu)異講堂，忍不住欽佩她們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不單達(dá)成講堂教課的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教課。同時(shí)老師們都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感覺，將講堂教課引入嶄新的境地。聽后，我的感概不停：第一：利用情形導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣。如：郭老師用“挑戰(zhàn)者號(hào)出事”作為引入，經(jīng)過課件這樣一段動(dòng)向的影像資料導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，在給眼睛和心靈極大震驚的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事故的原由是由一個(gè)不合格的部件造成的，不只讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中，懂得了次品的危害，并且了意會(huì)到嚴(yán)格查驗(yàn)的必需性，同時(shí)把人文教育浸透在教課情形中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩段”的圖解法來商討中，理解間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系;還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟習(xí)的小手來充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系;將抽象的數(shù)學(xué)識(shí)題演變?yōu)樯钪械某Ｓ惺挛?，將抽象的問題更為的形象化，加深了學(xué)生的理解。其次：各位老師扎實(shí)的基本功游刃于講堂，同時(shí)擁有優(yōu)美圓潤的音色，和藹大方的教態(tài)，靈巧的教課機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，簡單讓學(xué)生產(chǎn)生和藹感，更能在老師的指引下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、著手、主動(dòng)踴躍地參加學(xué)習(xí)。還有：在教課新知時(shí)采納讓學(xué)生自主研究的方式，如：劉逸老師在教課《植樹問題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時(shí)。先讓學(xué)生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽第1頁共6頁看，再由學(xué)生演示，讓所有的學(xué)生都能參加進(jìn)來。更重要的是在學(xué)生們著手操作以前，有一個(gè)猜想的過程。由于做一件事情，有準(zhǔn)備和沒準(zhǔn)備成效是不同樣的。當(dāng)你內(nèi)心有了必定的想法以后，再去實(shí)踐，可能成功或許發(fā)現(xiàn)問題的幾率就會(huì)高好多。同時(shí)：更為著重學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的培育。郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課以前說了一句格言:”天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！迸龅诫y事要從簡單做起，成大事要從細(xì)節(jié)著手?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！币虼?，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。能夠絕不夸張的說，此刻的社會(huì)已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時(shí)代。會(huì)做事，著重細(xì)節(jié)將是學(xué)生未來進(jìn)入競爭激烈社會(huì)的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學(xué)生試試解決實(shí)質(zhì)問題時(shí)，更為著重找尋策略。郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個(gè)次品(次品輕一些)時(shí)，用天平稱，起碼稱幾次就必定能找到這個(gè)次品的問題時(shí)，郭學(xué)彥老師第一經(jīng)過讓學(xué)生自己著手操作，試試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發(fā)現(xiàn)方法：均勻分紅3份去稱，保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在小組報(bào)告時(shí)，老師將學(xué)生的操作過程用列表板書，使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這類剖析方法。利用板書指引學(xué)生得出規(guī)律：待測物件數(shù)目為3的倍數(shù)時(shí)，只有均勻分紅3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少，其余任何一種分法都比它多。接著用12去考證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。最后運(yùn)用規(guī)律解決27、81瓶中去找次品，讓學(xué)生感悟這里其實(shí)有規(guī)律可尋。學(xué)生經(jīng)過對(duì)照，自悟出找次品的方案，使求知成為學(xué)生自覺的追求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了激烈的需求，打破了教課的重難點(diǎn)，培育了學(xué)生的解決問題的能力?？傊?，有幸自己能夠有時(shí)機(jī)參加此次的出門學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在喜悅與感人之中深深領(lǐng)會(huì)到此次經(jīng)歷是何等的寶貴與豐富，令我得益平生。同時(shí)更為讓我看到了自己講堂教課的不足之處，也更為認(rèn)識(shí)了小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教課如何做到扎實(shí)有效。我將在此后的教課工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來填補(bǔ)自己的不足，揚(yáng)長避短，提高自己的教課水平。教師出門學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)【篇二】12月4日對(duì)我來說是個(gè)難忘的日子。今日，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，仔細(xì)學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的有關(guān)資料。第2頁共6頁現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展現(xiàn)課、傾聽了專家四場報(bào)告。每節(jié)課都奇光異彩，各具特點(diǎn)?？偟挠∠笫情喿x教課實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向，即走向真切的講堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真切的講堂回歸;表現(xiàn)三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建，關(guān)注字詞教課的落實(shí)，關(guān)注師生感情的和睦;加強(qiáng)四種意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)段教課意識(shí)，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí)，加強(qiáng)讀寫意識(shí)。會(huì)議指出全國小學(xué)語文教課專業(yè)委員對(duì)此后的小學(xué)語文講堂的提出新的要求：一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一其中心——語言學(xué)習(xí)為中心;兩個(gè)基本點(diǎn)——語文能力及語文修養(yǎng)的培育。在本次活動(dòng)中，我仔細(xì)聽課，實(shí)時(shí)總結(jié)，我以為小學(xué)語文教師在講堂教課中要注意以下幾個(gè)方面：1、少一些淺薄，多一份深刻;2、少一些鬧，少一份煩躁，多一份思慮;3、少一些老師的剖析，多一些學(xué)生的點(diǎn)評(píng)。4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆錄。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教課，要修業(yè)生有必定量的語言累積運(yùn)用;2、教師要培育學(xué)生的優(yōu)異的習(xí)慣，如念書、寫字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆錄、察看生活等習(xí)慣。我深信在此次商討活動(dòng)后，各位名師的教課思想如同一股激烈的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣味，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教課改革的新動(dòng)向，加強(qiáng)信心和信心。教師出門學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)【篇三】月頂著炎暑，我到達(dá)北京大學(xué)參加班主任出門培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一名從事班主任工作多年的老師，跟著西方文化的入侵、跟著傳統(tǒng)文化的逐漸忘卻、跟著電子產(chǎn)品的普及，面對(duì)一屆又一屆00后、10后的學(xué)生，我們要如何的與時(shí)俱進(jìn)，提升自己的理論水平易教育能力，以廣博的知識(shí)和高明的能力做好班主任工作呢?帶著這些疑惑我到達(dá)北大到達(dá)未名湖畔，和教育專家當(dāng)面，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我收獲著的是感人和感想?！拔疵虾媚顣┭潘挛蚓瘛?，在漂亮的燕園，清晨從晨讀開始，老師們把《未名湖畔好念書》捧在胸前，挺胸、仰頭，高聲朗誦，在晨讀聲中沉靜了心情，積淀了煩躁，念書會(huì)令人智慧，養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣將會(huì)平生得益。晨會(huì)后是一盤盤的精神盛宴，一場場教育名家及教授們的出色報(bào)告，激情飛揚(yáng)的介紹、平常第3頁共6頁易懂的分析，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院張延教授的《目前宏觀經(jīng)濟(jì)局勢剖析》和我們談經(jīng)濟(jì)、談投資、談股市，讓我們大開眼界;北京大學(xué)隸屬中學(xué)的張思明校長的《如何使我們的教課更有效》，當(dāng)他談起他兒時(shí)失掉父親，如何自強(qiáng)、如何自立，談起老師對(duì)他的鼓舞和幫助，讓我不由嘆息人生中遇一良師對(duì)孩子的至關(guān)重要性;北京第八中學(xué)的劉拂曉老師的《痛并快樂著的班主任工作》和我們分享了班主任工作中的一件件事例，如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助孩子成長，讓我感覺到班主任工作痛并快樂著;還有北京大學(xué)中文系的常森教授和我們談《詩經(jīng)》與傳統(tǒng)文化，讓我們感覺到詩經(jīng)的魅力，和古文化的由來及演變。等等經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)讓我感覺到作為一名班主任要做到以下幾點(diǎn)：一、專業(yè)知識(shí)班主任要勤苦研究業(yè)務(wù)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。要對(duì)自己對(duì)所教課科有深入透辟的認(rèn)識(shí)和掌握。由于這是做優(yōu)異班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的：“假如教師在工作上、知識(shí)上、和成就上有絢爛優(yōu)異的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)偏向你這一面了。相反的，假如教師表現(xiàn)出無能和平凡，那么無論你如何溫柔，在說話時(shí)如何耐心，如何和善殷勤，無論如何體諒關(guān)懷學(xué)生，仍舊不會(huì)贏得學(xué)生真切的敬愛。”是呀，得不到尊敬的班主任，何談教育呢?二、教育理論此刻的孩子每日都在變化，他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理情況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，智慧的應(yīng)付新時(shí)期的新一代。三、科研能力教育科研關(guān)于班主任來說，又多了個(gè)班級(jí)德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過研究學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、個(gè)體差別等等，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，達(dá)到理想的成效。不走出去你的眼前就是世界，走出逝世界就在你的眼前。此次北大的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是一場實(shí)時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真切感覺到了培訓(xùn)的重要性。同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反省到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛的第4頁共6頁心，當(dāng)愛的使者應(yīng)是一位全能選手、當(dāng)學(xué)生的楷模應(yīng)有思慮的意識(shí)、當(dāng)學(xué)生的知音應(yīng)有欣賞的雙眼。我想此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不過是個(gè)開始，此后我將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不停實(shí)踐中把班主任工作做好。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)知識(shí)教研員中的一名生手有幸于4月20-4月22日參加了臨沂市小學(xué)科學(xué)、道德與生活（社會(huì)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，深感獲益匪淺，3天的學(xué)習(xí)過程中，讓我細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)每一個(gè)當(dāng)下，我將從以下幾個(gè)方面與大家分享：開班伊始第一觀看了陳大偉教授的觀課議課專家講座（錄像），使我對(duì)觀課議課有了更為明確的認(rèn)識(shí)：如以優(yōu)異的心態(tài)同等對(duì)話；著重“以學(xué)論教”，并習(xí)慣“到學(xué)生中去”發(fā)現(xiàn)問題，找尋教教事例，在議課能環(huán)繞事例中的疑惑和問題進(jìn)行議論，并商討解決方法等。講堂教課是我們活動(dòng)的要點(diǎn)，也是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。為此市教委組織優(yōu)秀的教課骨干為我們六堂優(yōu)異的實(shí)踐課。從講堂教課模式看，我們這6位老師所有采納了“小組合作研究“學(xué)習(xí)模式，這類實(shí)踐模式被事實(shí)證明是成功的，但是我們一定切記一點(diǎn)，小組是為講堂服務(wù)的，有必需的時(shí)候用，沒有必需的時(shí)候就不可以故意的去用！有些老師就是為了所謂的“充分利用小組學(xué)習(xí)”。無論有沒有必需，都生搬硬套了，成效其實(shí)不好。作為聽課者，我顯然的感覺到聽課是“享受”，這就是“講堂氣氛”！好動(dòng)是孩子的本性如何把學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性發(fā)揮到學(xué)習(xí)中去，這是一個(gè)值得教師思慮的問題，反應(yīng)到教師的能力上，就是我們駕御講堂的能力！讓學(xué)生在“學(xué)中樂，樂中學(xué)”才是我們追求的教課有效模式，我想這是我們素質(zhì)教育的核心！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”這是我們努力的方向！“觀課議課的收獲不在于得出一個(gè)一致的結(jié)論，而在于參加的教師都產(chǎn)生了,從頭試一試?,我也來試一試?的意向。這意味著大家發(fā)現(xiàn)了新的教育假定，有了創(chuàng)建性教課的夢想，教師享受幸福的教育生活就有了可能性。在傾聽了徐主任的《念書寫作--教研員成長的階梯》專題講座后，我更為明確了此后需要干什么，應(yīng)當(dāng)如何做:在此后的教課中，我要