2023年聽評課活動總結(jié)

第7頁共7頁2023年?聽評課活動?總結(jié)本學(xué)?期__小學(xué)?又迎來了三?位年輕富有?朝氣的新教?師。為了使?她們盡快_?__，盡快?走上正規(guī)化?教學(xué)之路，?進一步提升?其業(yè)務(wù)素質(zhì)?，我校開展?了指導(dǎo)性聽?評課活動，?情暖新上崗?教師。教?務(wù)主任孔令?美制定了詳?細的計劃，?采取“一聽?課二講評”?的方式開展?指導(dǎo)性聽評?課活動?！?一聽課”是?借助學(xué)校公?開課提升教?學(xué)認(rèn)識。學(xué)?校安排每年?級各學(xué)科教?師準(zhǔn)備學(xué)校?公開課，新?上崗教師參?與循環(huán)聽課?，并在評課?活動中暢談?感受，使她?們在起步階?段具有一個?良好的認(rèn)識??！岸v評?”指教導(dǎo)處?成員___?教研組長聽?新上崗教師?的課，然后?針對新教師?在課堂教學(xué)?中存在的問?題和不足，?從教師的授?課素質(zhì)、對?教材的設(shè)計?以及師生在?課堂上的互?動等方面進?行了全方位?的指導(dǎo)。?此次聽評課?活動，使她?們對小學(xué)課?堂教學(xué)有了?初步的認(rèn)識?，為盡快適?應(yīng)并勝任目?前的工作打?下了良好的?基礎(chǔ)?！白?為一名新教?師，這次活?動讓我受益?匪淺。通過?聽課我逐步?掌握了一些?駕馭課堂的?技巧。每次?聽完課之后?，我都會認(rèn)?真總結(jié)，并?試著將其他?教師的優(yōu)點?應(yīng)用到我的?課堂教學(xué)當(dāng)?中去?！薄?通過評課，?我意識到了?自己在教學(xué)?中的不足，?這為我指明?了改進的方?向。”趙_?_和王__?兩位新教師?在評課活動?后如是說。?小學(xué)四年?級數(shù)學(xué)組聽?評課活動總?結(jié)這一學(xué)?期，我們學(xué)?校___了?每位教師上?好一節(jié)隨堂?課的聽評課?活動。我們?組的老師一?早就選好課?題，認(rèn)真?zhèn)?課，積極準(zhǔn)?備。全組老?師積極參與?、興致很高?，在聽評課?活動中，大?家受益匪淺?。下面是?各位老師的?評課總結(jié)。?陳__老?師的《積的?變化規(guī)律》?：在聽課?中，我組陳?__老師的?《積的變化?規(guī)律》一課?，上的非常?精彩，給各?位老師留下?了深刻的印?象。王

?__：陳老?師的《積的?變化規(guī)律》?這節(jié)課是一?節(jié)樸實的隨?堂課，沒有?過多的依賴?課件，沒有?設(shè)置引人入?勝的情境，?把重點完全?放在實際教?學(xué)中，直接?用例題導(dǎo)入?，讓學(xué)生通?過觀察直接?發(fā)現(xiàn)積的變?化規(guī)律。?王

__：?陳老師的這?節(jié)課直接樸?實，值得學(xué)?習(xí)。在教學(xué)?中積極引導(dǎo)?，讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，認(rèn)識規(guī)?律，說、練?、強化規(guī)律?，是一節(jié)很?不錯的常態(tài)?課。于_?_：陳老師?的這節(jié)《積?的變化規(guī)律?》上得簡潔?大方，各個?環(huán)節(jié)設(shè)計全?面完___?學(xué)得很扎實?。潘__?：陳老師上?課扎扎實實?，注重課堂?反饋，當(dāng)學(xué)?生對除和除?以分辨不清?時，他給學(xué)?生留足時間?去思考，及?時將錯誤糾?正。本節(jié)課?從教學(xué)設(shè)計?上來看，層?層深入，從?積的擴大到?積的縮小以?及歸納總結(jié)?到拓展練習(xí)?，讓學(xué)生經(jīng)?歷了知識的?形成過程，?設(shè)計較為合?理，讓學(xué)生?徜徉在知識?的海洋里。?樊__：?陳老師這節(jié)?課教學(xué)過程?清晰，科學(xué)?構(gòu)建“研究?問題-歸納?規(guī)律-驗證?規(guī)律”的教?學(xué)主線。教?學(xué)目標(biāo)明確?，教學(xué)設(shè)計?環(huán)環(huán)相扣，?學(xué)生的主體?性和教師的?主導(dǎo)性得到?了很好的體?現(xiàn)。樊_?_老師的《?公頃和平方?千米》：?樊老師緊緊?抓住知識與?生活的緊密?聯(lián)系，從學(xué)?生熟知的我?們的學(xué)校、?金明廣場、?龍亭公園去?了解___?公頃有多大?；以我們的?家鄉(xiāng)開封來?初步感受_?__平方千?米的大小。?讓學(xué)生從粗?略的感知到?細致的了解?，加深對知?識的認(rèn)識和?理解。王?__老師的?《垂直與平?行》：本?節(jié)課王老師?緊緊抓住“?以分類為主?線”展開探?究活動，從?生活中找，?從身邊找，?還讓學(xué)生通?過動手?jǐn)[一?擺、拼一拼?、畫一畫…?…這些動手?操作活動，?讓學(xué)生加深?對平行和垂?直概念的理?解，讓學(xué)生?真正參與學(xué)?習(xí)過程中來?，在學(xué)習(xí)過?程中提升自?己的能力。?王__老?師的《數(shù)編?碼》：這?節(jié)課，學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣濃?厚，積極主?動，很好的?體現(xiàn)了學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?在自主探索?與小組合作?交流的過程?中，知道數(shù)?與編碼在生?活中的實際?應(yīng)用，掌握?了數(shù)與編碼?的結(jié)構(gòu)和含?義。教學(xué)活?動中充分體?現(xiàn)了目標(biāo)活?、內(nèi)容活、?方法活、思?維活“的四?活”精神。?潘__老?師的《梯形?的認(rèn)識》：?這節(jié)課，?潘老師落實?貫穿小學(xué)數(shù)?學(xué)新課標(biāo)的?基本教學(xué)理?念，精心設(shè)?計學(xué)生的操?作活動，充?分利多媒體?教學(xué)手段，?很好地調(diào)動?了學(xué)生多鐘?感官參與學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?在生活中探?索知識，體?現(xiàn)了數(shù)學(xué)生?活，生活離?不開數(shù)學(xué)。?通過聽課讓?我發(fā)現(xiàn)別人?的優(yōu)點和自?己的不足，?使自己不斷?學(xué)習(xí)進步。?于__老?師《角的度?量》：于?老師給學(xué)生?創(chuàng)造寬松和?諧的學(xué)習(xí)氣?氛，讓學(xué)生?在嘗試探索?中逐步感受?量角器的形?成，在改進?量角器的同?時也完善了?量角的方法?，特別注重?知識的生成?過程。初?三語文教研?組聽評課活?動總結(jié)_?__月九日?我們語文教?研組___?了一次集中?聽評課活動?。本次活動?語文教研組?共展示了三?節(jié)示范課，?由張二妞、?馬妍、翟二?妮三位老師?分別做課。?這三節(jié)隨堂?課基本上都?收到了較好?的效果，得?到了全體聽?課教師的好?評。尤其令?人欣喜的是?，這之前教?師對課文進?行了較好的?鉆研，年輕?教師沒有在?新課程實施?的背景下盲?目趕時髦，?展現(xiàn)在老師?們面前的還?是樸實的語?文課。綜合?評述如下：?第一堂是?張二妞老師?的專題復(fù)習(xí)?課《古詩詞?鑒賞》——?這節(jié)課：能?由淺入深的?引出復(fù)習(xí)內(nèi)?容，復(fù)習(xí)程?序符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?；教師的詩?歌積累較為?豐富，語言?表達較好，?能準(zhǔn)確地向?學(xué)生講授知?識；是一堂?較好的詩歌?理論指導(dǎo)科?。第二堂?是馬妍老師?的古文復(fù)習(xí)?課《愛蓮說?》——這節(jié)?課：給學(xué)生?搭建了一個?充分展示自?己個性的舞?臺，形式較?新穎。課堂?上，學(xué)生對?課文進行深?入的解讀，?提出了見解?比較深刻的?問題，并由?學(xué)生回答；?體現(xiàn)出老師?對學(xué)生的個?性的尊重，?和對學(xué)生創(chuàng)?新的鼓勵。?充分突現(xiàn)?出學(xué)生的主?體地位。課?堂上學(xué)生的?精彩發(fā)言，?證明學(xué)生已?經(jīng)成為了真?正的主角，?體現(xiàn)讀者與?作者的直接?對話，而老?師僅僅是_?__者、指?導(dǎo)者和主持?人。從結(jié)構(gòu)?安排上看，?時間分配較?合理，密度?適中，模塊?之間的過渡?自然，做到?環(huán)環(huán)相扣。?第三堂是?翟二妮老師?做的專題復(fù)?習(xí)課《說明?文的閱讀》?。這節(jié)課?：能夠充分?發(fā)揮學(xué)校優(yōu)?勢，用好網(wǎng)?絡(luò)、電腦、?背投，在語?文課堂與信?息技術(shù)的整?合點上，注?重挖掘課程?資源，根據(jù)?學(xué)生的實際?情況靈活地?、創(chuàng)造性的?處理教材，?使容量很大?的復(fù)習(xí)課堂?可以在有限?的時間里完?成，使看上?去不容易教?學(xué)的內(nèi)容，?變得一目了?然，實現(xiàn)了?課堂、書本?教學(xué)的拓展?，更好地完?成了教學(xué)任?務(wù)?？傊?，這三節(jié)課?都是比較扎?實、常態(tài)、?有意義、有?效率的課，?充實、豐實?、有內(nèi)容、?有生成性的?課，給人以?啟迪。但?是一堂好課?應(yīng)該是真實?的課，也就?是有缺憾的?課。參與聽?評課的語文?教研組老師?們，不僅客?觀、公正地?對幾節(jié)課的?優(yōu)點給予了?充分肯定，?而且指出了?這幾節(jié)課的?遺憾、不足?之處。大?家都認(rèn)為復(fù)?習(xí)課應(yīng)該是?——理論?知識與實踐?練習(xí)相結(jié)合?的課，講練?結(jié)合，趁熱?打鐵及時練?習(xí)。目標(biāo)?、重點應(yīng)該?明確、具體?、大小適中?。不宜目標(biāo)?太大，這樣?學(xué)生會抓不?住重點，導(dǎo)?致課堂效率?低下；也不?宜太小，這?樣在有限而?緊張的復(fù)習(xí)?時間里可能?會完不成復(fù)?習(xí)任務(wù)。?可適當(dāng)利用?多媒體，充?分發(fā)揮多媒?體教學(xué)的優(yōu)?勢，將繁多?的復(fù)習(xí)內(nèi)容?更及時、更?充分、更形?象地展示在?學(xué)生面前，?加深理解。?課堂上留?給學(xué)生思考?問題、解讀?文本的時間?要充足。?課堂上要有?寧靜的時間?，學(xué)生自主?學(xué)習(xí)時需要?一份寧靜，?傾聽時需要?一份寧靜，?缺少了沉思?的語文課堂?不能說是_?__的課堂?。課堂上?教師預(yù)設(shè)的?不要太多，?不要讓學(xué)生?的思維一直?禁錮在教師?事先設(shè)計好?的條條框框?之中，對于?課堂中學(xué)生?碰撞出來的?思維火化，?教師要及時?的把握住，?并使之得以?充分燃燒。?“將課堂?還給學(xué)生”?——課堂上?要充分發(fā)揮?學(xué)生的積極?性，張揚個?性，展示學(xué)?生的主體地?位，教師要?起到___?者、指導(dǎo)者?、主持人的?作用。一?堂好課的標(biāo)?準(zhǔn)就是：教?師手中有教?材，心中有?學(xué)生，設(shè)計?教案立足于?學(xué)生“學(xué)”?，走進課堂?發(fā)動學(xué)生“?學(xué)”，打開?課本___?學(xué)生“學(xué)”?，遇到障礙?指導(dǎo)學(xué)生“?學(xué)”，一句?話：導(dǎo)學(xué)助?讀，使學(xué)生?真正成為學(xué)?習(xí)的主人。?通過這次?聽評課活動?的開展，我?們不僅看到?了復(fù)習(xí)階段?教學(xué)的不足?、紕漏之處?，而且對于?語文復(fù)習(xí)課?該怎樣上進?行了探討、?提出了許多?建設(shè)性的意?見，并且對?初三復(fù)習(xí)階?段語文教學(xué)?的方向進行?了探討，應(yīng)?該說是一次?比較扎實、?有效、真實?的教研活動?。備課組?聽評課活動?總結(jié)今天?下午第一節(jié)?，備課組的?各位老師聽?了我的《2?.3絕對值?》一節(jié)，自?己感覺講得?很不好，下?課后備課組?的老師們對?我的課進行?了評課活動?，老師們指?出了我的很?多問題，現(xiàn)?總結(jié)如下：?（1）討?論互為相反?數(shù)特點時，?闡述為符號?不同，數(shù)相?同，但數(shù)與?數(shù)之間的區(qū)?分有太多不?明確，應(yīng)按?課本呈現(xiàn)的?形式講只有?符號不同。?（2）概?念理解這一?環(huán)節(jié)，利用?判斷題總結(jié)?相反數(shù)的三?種不同表述?方式時，應(yīng)?用正確的判?斷題，否則?容易引起學(xué)?生誤解。?（3）想一?想中，|a?|有什么含?義，這個問?題太抽象，?學(xué)生不能明?確意思，可?以在數(shù)軸上?討論。當(dāng)堂?檢測中，用?母代替數(shù)超?出了學(xué)生的?理解范圍，?學(xué)生不容易?接受。（?4）整個教?學(xué)過程太快?，講完一個?內(nèi)容時沒有?給學(xué)生再思?考，再深化?；訓(xùn)練時沒?有給學(xué)生足?夠的時間去?思考，去表?達，去動手?寫，將所講?內(nèi)容融入自?己的知識結(jié)?構(gòu)。當(dāng)堂檢?測時，應(yīng)讓?學(xué)生做完后?，再口答統(tǒng)?一答案。?（5）例題?應(yīng)只出示一?個范例，更?多地讓學(xué)生?根據(jù)范例去?實際做。?（6）提問?時應(yīng)根據(jù)問?題難易程度?，提問不同?層次的學(xué)生?，讓全體學(xué)?生參與到課?堂中，使更?多的學(xué)生理?解所學(xué)內(nèi)容?。（